高中語文人教版必修五第一單元單元練測-資料下載頁
2024-12-05 01:43本頁面
【導(dǎo)讀】，曹雪芹在艱難境遇中，嘔心瀝血．．．．，人．——來自涿州市的任月麗。的博客用戶紛紛棄舊圖新．．．．。能讓人貽笑大方．．．．。和諧的精神文化體系。，形形色色的非法職業(yè)中介活動越來越多，肆編造虛假信息，騙取農(nóng)民工錢財(cái)之時。含豐富的情感體驗(yàn)和思想。③與此相反的境界是貧乏的復(fù)雜。王溫舒者，陽陵人也。為吏，以治獄至廷史。事張湯，遷為御史。督盜賊，殺傷甚多，稍遷至廣平都尉。此人雖有百罪，弗法；即有避，因其事夷。素居廣平時，皆知河內(nèi)豪奸之家，及往，九月而至。時方略，捕郡中豪猾，郡中豪猾相連坐千余家。大者至族，小者乃死，家盡沒入償臧。河內(nèi)皆怪其奏，以為神。而溫舒復(fù)為中尉。舞文巧詆下戶之猾，以焄大豪。被免職，但因善理刑獄屢獲升遷。們辦事不力，將被處死或被滅族。他仍采用在河內(nèi)時的那套辦法。比如人們希望與遠(yuǎn)方的親人有密切的聯(lián)系，于。是技術(shù)刺激了我們不必要的需求。
【正文】 一致。 并非是科技含量高低，而是資本的增 殖問題 。） 13． A（ B、 C、 D 三項(xiàng) 所述實(shí)際上都是揭示這些科學(xué)技術(shù)的背后都有資本的影子。與作者的觀點(diǎn)“技術(shù)從起點(diǎn)上以及歸宿上根本上就不是為了滿足人的需求，而是為了滿足資本增殖的需求”是一致的。） 14.（ 1） 兩種看法：一是認(rèn)為科學(xué)技術(shù)滿足了人的需求；一是科學(xué)技術(shù)刺 激人的需求。（ 2）作者認(rèn)為是滿足了資本的需求。（ 3） （ 危害： ） 這種需求使資本鏈條上游的人們瘋狂地攫取財(cái)富的同時，食物鏈下游的人們，將不會再如以前那樣，可以分一杯羹， 而是 更加徹底地被剝奪。自然也就失去了它的神性，赤裸裸地暴露在工業(yè)文明的機(jī)器面前，成為 待 加工的原材料，最終轉(zhuǎn)化 為 垃圾。 （ A 項(xiàng)，“因?yàn)椴菪獠缓谩痹谠闹腥鄙僖罁?jù)； C項(xiàng)，楊木匠不是因?yàn)楦影捉o自己女兒打家具才原諒他的，而 是因?yàn)楦拥募夹g(shù)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。） 16．①內(nèi)容上，表現(xiàn)了斧子的堅(jiān)韌、精明能干、孝順師長的性格特征，豐富了人 物形象； ②結(jié)構(gòu)上，為下文寫斧子拜楊木匠為師做 了必要的鋪墊并呼應(yīng)了后文“斧子為五爺棺材描金花”的描寫。 17．①這一結(jié)局呼應(yīng)了前文關(guān)于斧子“不會描金花”的描寫，使小說的情節(jié)更加合理。②這一結(jié)局更能突出地表現(xiàn)斧子心胸寬廣的性格，斧子學(xué)徒時就已學(xué)會描金花，卻擔(dān)心搶了楊木匠的生意而遲遲不愿在他人面前展現(xiàn)。③這一結(jié)局升華了小說的主題，給讀者留下了思考想象的空間，讓讀者能夠想見師徒和諧、社會和諧的那一幕。（答題時，可從其中某一角度著眼，結(jié)合文本，言之成理即可） ，使你激昂，讓你歡樂，令你憂愁， 促你深思，這難道不是詩嗎？(連用四個“使”也可以 )（ 解答本題，關(guān)鍵是要找出適宜于改寫的部分。認(rèn)真審視原句，不難發(fā)現(xiàn)。 ） ： （ 1）（ 承諾不是 ） 水面上的浮萍，輕盈、自在 。 （ 2）（ 承諾如同 ） 燭光，它的光彩是燭燃燒的結(jié)果，也是燭的驕傲 。 ：“位置”的含義有三：一是所在或所占據(jù)的地方，二是地位，三是職位。第一種含義的位置是具體的，后面兩種含義的位置則是抽象的。 座位有前后左右之分，職位則無高低貴賤之別。 同一個人的位置可以是不變的，也可以是變化的。不同的人可以處在不同的位置，也可以處在同一 個位置。 座無虛席，場面熱鬧；虛位以待，懸念撩人。 十年磨一劍，地位不可撼；一朝須解甲，淡泊而從容。 既可以定位描述，也可以換位思考。既可以寫人民公仆在某一職位上任勞任怨嘔心瀝血造福百姓而流芳百世， 萬人頌揚(yáng)； 也可以寫奸佞小人挖空心思謀取一官半職以致禍國殃民而留下千古罵名，遺臭萬年。換位思考，即設(shè)身處地，將心比心。可以是縱向的，如今人與古人換位；也可以是橫向的，如不同物種、不同角色、不同職位、不同國家之間的換位，人類與自然，老師與學(xué)生，家長與子女，醫(yī)生與病人，警察與罪囚，丑女與靚妹，將軍與士兵，公仆與百姓，帝 王與將相，強(qiáng)國與弱國，等等。 例文： 美麗的季節(jié) 生命賦予萬物以“位置”。當(dāng)嬰兒 啼 哭著降臨人世時，他的哭聲便宣告天地間從此有 了 他的一個位置；當(dāng)花兒開放、小草萌芽時，它們用無聲的語言訴說自己擁有了位置；當(dāng)旭日初 升光芒萬丈時 ，萬物都有其位置。 位置不可須臾或缺。當(dāng)老人無聲無息地走向天堂時，當(dāng)殘花凋零、枯草飄搖時，當(dāng)夕陽收盡蒼涼殘照悄悄走下山 崗 時 …… 它們的位置仍在。 我讀過 一 句話：“悄悄地讓出多余的位置，為心靈輕松而寧愿遠(yuǎn)離?！蔽耶?dāng)時不解其意，為什么要 “ 遠(yuǎn)離 ” 呢？又為什么要讓出“多余的位置”？難道擁有一個屬于自 己的位置有什么不妥嗎？ 一天我去散步。正是秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，路邊的草木毫無生氣，只是一片衰敗與凄涼。憔悴的枯葉在風(fēng)中顫抖著，搖晃著，似乎要用殘力去對抗寒風(fēng)，對抗季節(jié)，卻不知，冬天已在眼前。我不禁閉上眼睛，因?yàn)槲也蝗炭催@番毫無意義的對抗。 往前走，似有蝴蝶起舞 —— 原來是銀杏樹葉。它們在風(fēng)中輕揚(yáng)著，悠悠地墜落，那么坦然，那么平靜，沒有絲毫矯飾與做作。它們把“秋”的內(nèi)涵詮釋得如此淋漓盡致，它們把生命的真實(shí)演繹得如此精彩生動。 是它們沒有留戀嗎？不，它們也深知枝頭的輝煌。是它們沒有依眷嗎？不，它們也沉醉于母親的庇護(hù)。 但它們選擇了離開，選擇了飄落 —— 坦坦蕩蕩地飄落。因?yàn)?，它?知道“化作春泥更護(hù)花”是一種更為高尚的舉動。于是，它們把位置讓給了明年的點(diǎn)點(diǎn)新綠。 我恍然大悟?！皩幵高h(yuǎn)離”，不是逃避現(xiàn)實(shí)、放棄自我，而是順其自然、追求怡然自得的逍遙。朱敦儒有言曰“不 須 計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今 現(xiàn)在”，大概就是說要“讓出多余的位置”罷。史鐵生說“那一天，我也將沉靜著走下山去 ， 扶著我的拐杖”，這難道不是更為從容、更為安然、更為平靜的“讓出”與“遠(yuǎn)離”嗎？ 銀杏樹葉飄落的季節(jié)，真的好美。 點(diǎn)評： 這篇話題作文與其他話題作文的最大不同之處在于立 意不同凡響，可謂獨(dú)辟蹊徑，發(fā)人所未發(fā)，言人所未言。小作者由銀杏樹葉的飄落感悟出一番人生哲理：讓出多余的位置“不是逃避現(xiàn)實(shí)、放棄自我，而是順其自然、追求怡然自得的逍遙”。也就是說自然與人事的新陳代謝、新老更迭是一種不可抗拒的規(guī)律，面對新生事物、新生力量，難道我們還不應(yīng)該“讓出多余的位置”嗎？全文思路清晰，語言自然流暢，句式整散結(jié)合，長短相間，錯落有致，富有內(nèi)在的節(jié)奏感。排比、 設(shè)問、反問、引用與擬人等修辭 手法 的綜合運(yùn)用使文章頗具文采，大大增強(qiáng)了文章的感染力。
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