【正文】 法解決；教師能否充分地調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生能夠主動、有效地投入到語文活動之中，教師能否關(guān)注每一個學生，特別是在課堂中關(guān)注和幫助學習有困難的學生，使不同教育一切都是為了學生。我們看一堂課最關(guān)鍵的也是要看這一堂課學生得到了什么，學生發(fā)展了什么，語言上的、情感上的，不必要去進行測試，我們聽課教師只要稍加留意，很容易就會察覺到。一堂課，學生有所得，是我們課堂追求的最高境界。第三要素——“看成效”，即看教學過程和教學效果能否做到和諧統(tǒng)一。教師在實施語文課堂教學過程中，應(yīng)當使學生有效地經(jīng)歷語文素養(yǎng)的形成過程，獲得成功的體驗，并在學習過程中建立自信心，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新意識。語文課堂教學目標達成與否和教學效果好壞，要看“知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀”等是否已達到了教學目標的要求，學生的語文能力在原有基礎(chǔ)上是否都有進步，學生是否主動參與學習的全過程，積極思考，課堂氣氛是否活躍，語文課堂信息量是否適度，學生負擔是否合理。第四要素——“看容量”，即看語文課堂教學是否具有開放性。小小語文課堂是否體現(xiàn)課堂內(nèi)外、學科之間、學校內(nèi)外的融合和溝通。第五要素——“看個性”，即看課堂教學是否具有特色。看語文教師是否能夠結(jié)合教學內(nèi)容、學生學習狀態(tài)、教師自身特點組織教學，并有自己的獨到之處。四、用“一真實”引導語文課堂教學回歸本色 自從多媒體進入課堂教學，語文課堂教學越來越“絢爛”，特別是公開課、比賽課越來越像“表演課”，“本色”教學越來越失位，幾乎無人問津。中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長蘇立康教授曾強調(diào)：“不論是怎樣的課型都應(yīng)該完成語文課應(yīng)該有的實實在在內(nèi)容，如基礎(chǔ)知識、聽說讀寫能力訓練等。”因此，回歸“本色”教學應(yīng)從我們身邊的每一節(jié)課做起，重視語文基礎(chǔ)教學，錘煉自己的基本功。課堂是自然的流露，不是老師表演的舞臺，只有與學生真心交流，才能讓課堂成為學生與老師真正的交流場所，老師才能真正地融入學生。哪怕你的教案不是那么精彩，哪怕你偏離了教案，但只要你與學生真心交流，我想這樣的課堂就會讓人感覺舒服，就會受學生歡迎，學生也只有在這樣的課堂中才會真正學會學習。只有真實的才是最美的，這是永恒不變的真理。總之，評課活動應(yīng)成為領(lǐng)導和教師真誠對話、心靈交流的平臺，教學研討、科學研究的園地。只有這樣，才能充分發(fā)揮評課活動的導向作用、教研作用和激勵作用，不斷開創(chuàng)教育教學工作的新天地。第四篇：語文組讀書計劃10XX中心小學20XX/20XX學年第二學期語文組讀書活動計劃一、指導思想以XX區(qū)小學語文學科教研工作計劃為指導，以語文新課程的實施為中心，在我校語文教師中廣泛開展讀書活動，認真學習教育教學理論，促進我校語文教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。語文教師不僅要閱讀教育教學理論書籍，還要經(jīng)常閱讀文學作品，加強自身的文學修養(yǎng)。二、工作重點本學期在全體語文教師中開展讀書活動競賽，要求每位語文教師至少自購或借閱一本教育教學專著認真閱讀。各語文教師在讀書過程中完成不少于8000字的讀書筆記，學期末進行讀書筆記展評。每月組織1~2次讀書交流會，在會中各教師要暢談讀書過程中的心得體會，力求有所收獲。各語文教師撰寫一篇不少于1500字的讀書心得，學期末上交學校參評。本次讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀者推薦參加市、區(qū)相關(guān)活動。三、活動安排三月份：讀書活動啟動工作；教師自讀；讀書心得交流會。四月份：教師自讀；讀書心得交流會。五月份：教師自讀；讀書心得交流會。六月份：教師自讀；讀書心得交流會；讀書筆記、讀書心得展評。XX中心小學語文組20XX年X月第五篇：語文課堂教學評價標準語文課堂教學評價標準一、評價標準的基本原則（一）先進性原則現(xiàn)代教育以人為本，不僅關(guān)注人類文化發(fā)展和文化傳承的需要，而且更加關(guān)注人的全面發(fā)展的需要。語文課堂教學是學校語文課程實施的重要組成部分，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著奠基作用。因此，語文課堂教學評價體系的建構(gòu)，必須適應(yīng)時代發(fā)展的需要，課堂教學的評價標準要符合新的教育教學理念，有利于引導教師進行教學改革，有利于學生語文素養(yǎng)的提高，有利于促進課程的不斷發(fā)展。（二）科學性原則課堂教學的各項評價內(nèi)容要盡量避免交叉和重復，界定力求科學、準確。（三）實用性原則課堂教學的評價指標應(yīng)簡單明了，可操作性強，避免評價的繁瑣化。二、語文課堂教學評價標準（一）教學思想貫徹以學為主的思想，視學生為學習和發(fā)展的主體，課堂教學中以學生的學習活動為主。要面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異和不同需求，激發(fā)學生主動意識，尊重學生的獨特體驗，保護學生的積極性。（二）教學目標1．根據(jù)語文課程標準的要求、教材內(nèi)容和學生實際，制定出教學目標和學生的學習目標。目標由教師制定，也可由師生合作制定。2．目標要明確、恰當、具體，應(yīng)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度綜合考慮。3．目標可以通過導入新課或課堂小結(jié)等途徑加以說明，教師應(yīng)有明確的目標意識，在教學過程中要始終緊扣目標進行教學。（三）教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和使用教材，選擇和調(diào)整教學內(nèi)容，并積極開發(fā)語文課程資源。、態(tài)度、價值觀的正確導向。充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。、難點明確。在教學中要突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，注意整合。另外，要善于發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。（四）教學過程1．要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，在教學中努力體現(xiàn)語文的時間性和綜合性。2．遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略，有效組織教學，要著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。3．從教材、學生、實際出發(fā)，教法靈活得當，講求教學藝術(shù)。教學環(huán)節(jié)合理，課堂結(jié)構(gòu)完整，時間安排適當。4．提倡運用多種教學手段，正確使用現(xiàn)代化教學手段。（五）教學素質(zhì)1．教態(tài)自然和藹。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度親切，教學行為規(guī)范，熱愛學生，作風民主，注重師生平等對話和情感交流。2．語言準確、簡潔、生動，有節(jié)奏感，有激情，富有啟發(fā)性。普通話標準、流暢。，字體美觀，綱目清楚，設(shè)計合理。，具備較強的組織能力和應(yīng)變能力。（六）教學效果1．學生的活動狀態(tài)。學生活動多，學習效率高，學習質(zhì)量好。2．學生的參與狀態(tài)。學生能調(diào)動自己的情感和經(jīng)驗，主動參與教學，參與范圍廣、過程、程度深。3．學生的思維狀態(tài)。學生思維空間大，思考時間充分，思維狀態(tài)活躍，效果良好。4．目標達成狀態(tài)。通過課堂教學，使知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的目標在不同學生身上都有較高的達成度。既有近效，也有遠效。 2