【正文】 它的存在。因?yàn)橛辛怂椒驳淖兊媒艹?；因?yàn)橛辛怂?，懦弱的變得勇敢；因?yàn)橛辛怂?，不幸的變得幸運(yùn)；因?yàn)橛辛怂?，我們心中涌出了無(wú)限嘚感動(dòng)。它是一種品質(zhì)——堅(jiān)韌，頑強(qiáng)。本單元是以“堅(jiān)韌、頑強(qiáng)”為話題組織材料的。三篇課文為我們講述了三個(gè)動(dòng)人的故事?！渡讲杌ā返拿利愒从诨ü嵌湟粋€(gè)月又一個(gè)月，一季又一季的準(zhǔn)備?！段⑿χ鎸?duì)一切》的桑蘭，讓我們無(wú)比欽佩。通過(guò)《一次著名的沖刺》。通過(guò)本組課文的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到堅(jiān)強(qiáng)嘚力量，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活嘚情感，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)嘚意志。古詩(shī)《望天門(mén)山》通過(guò)對(duì)天門(mén)山景象的描繪，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了樂(lè)觀豪邁的情感。語(yǔ)文樂(lè)園“我來(lái)試試”讓學(xué)生積累幾組同義詞，了解口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)；了解與“堅(jiān)韌、頑強(qiáng)”有關(guān)的成語(yǔ)；積累有關(guān)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的名人名言；讀成語(yǔ)故事《精衛(wèi)填?！罚J(rèn)識(shí)精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)韌?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”讀桑蘭的話，體會(huì)語(yǔ)言的力量，并讓學(xué)生再自己尋找、發(fā)現(xiàn)課文中富有激情、給人力量、讓人感動(dòng)的語(yǔ)句?？谡Z(yǔ)交際的話題是“我很勇敢”，讓學(xué)生談一談自己面對(duì)困難時(shí)勇敢的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝自我。本單元的習(xí)作是寫(xiě)“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，要求學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)上各種人物的表現(xiàn)。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字入手，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情和人生哲理，在語(yǔ)言訓(xùn)練方面，應(yīng)關(guān)注句式的訓(xùn)練，認(rèn)真讀懂每句話，利用典型段落加強(qiáng)段嘚訓(xùn)練，落實(shí)三年級(jí)嘚重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。課時(shí)安排：總課時(shí)：14課時(shí)19山茶花2課時(shí)20微笑著面對(duì)一切2課時(shí)21一次著名嘚沖刺2課時(shí)古詩(shī)誦讀望天門(mén)山1課時(shí)語(yǔ)文樂(lè)園（七）單元測(cè)試主備人：張玉斌5課時(shí)2課時(shí)1451山茶花學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：１、學(xué)會(huì)７個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)７個(gè)字。２、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。３、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。過(guò)程與方法：以獨(dú)立探究為主，教師適時(shí)予以指導(dǎo)，在重點(diǎn)處組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒“中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)山茶花的美，學(xué)習(xí)山茶花堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山茶花的色彩、形態(tài)的美和堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒“中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí) 教學(xué)方法：146第一課時(shí)（85）教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？大家一定想看看美麗的山茶花吧！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)１９課《山茶花》，一起領(lǐng)略山茶花的美麗吧！板書(shū)課題：１９、信任 齊讀課題二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙 １、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。２、指名分段朗讀課文。３、師生共同正音、糾錯(cuò)。三、寫(xiě)字指導(dǎo)１、獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。２、小組內(nèi)交流。３、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。四、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，初步感知課文 １、檢查生字學(xué)習(xí)情況。147（１）指名分段朗讀課文。（２）師生共同評(píng)議。２、默讀課文。思考：通過(guò)讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號(hào)。３、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問(wèn)題做好記號(hào)。４、全班交流。５、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。（較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決）五、課堂練習(xí)抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)（86）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了山茶花的美麗，大家也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)尋求這些問(wèn)題的答案，一起來(lái)探究山茶花到底美在哪？二、自主學(xué)習(xí)、合作探究１、自由讀課文。思考：山茶花美在哪里？仔細(xì)閱讀課文，把你找到的詞語(yǔ)和句子劃下來(lái)，并多讀幾遍。２、教學(xué)課文２、３段。（１）由學(xué)生回答導(dǎo)入。（教學(xué)第２段）從這一段中你都收集到了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出山茶花樹(shù)枝上有許多種顏色，甚至一朵花上也顏色不同。讀了這一段，你能用一個(gè)詞形容山茶花給你的感受嗎？（姹紫嫣紅、五彩繽紛）說(shuō)得真好，姹紫嫣紅、五彩繽紛的山茶花多美??！你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（２）教學(xué)第３段。在眾多顏色中作者為我們介紹了三種顏色，你最喜歡哪一種顏色呢？為什么？小組交流，并把自己找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。① 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的原因，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。師：從你們的朗讀中我也感受到了山茶花的美麗，大家想看看美麗的山茶花嗎？（出示圖片）生齊讀課文。② 出示三句話，這三句話有什么特點(diǎn)。（都是比喻句）你從哪里看出來(lái)的呢？（像、仿佛、是）你能用這種方法描寫(xiě)紅色和紫色的山茶花嗎？③ 除了顏色，我們還能從哪里感受到山茶花的美？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)山茶花花型的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽⒅笇?dǎo)學(xué)生把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。師：多美麗的山茶花啊！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受它的美麗吧?。ǔ鍪緢D片２遍）第２遍讓學(xué)生隨著畫(huà)面齊讀課文２、３段。３、教學(xué)課文４、５段。多么美麗的山茶花?。】伤鼮槭裁磿?huì)這么美麗呢？請(qǐng)大家默讀課文5段，把你找到的句子或詞語(yǔ)劃下來(lái)，然后反復(fù)朗讀幾遍，仔細(xì)品位品位。抓住“下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎么能不美呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山茶花堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)。板書(shū)：堅(jiān)忍、頑強(qiáng)出示“果真特別！”強(qiáng)調(diào)感嘆號(hào)的用法。這里為什么要用感嘆號(hào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，指導(dǎo)朗讀）教師小結(jié)：山茶花骨朵果真特別，無(wú)論是寒冬酷暑，還是風(fēng)吹雨打，它總是那樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季的準(zhǔn)備著，多么可貴的精神?。∽屛覀?cè)僖淮文闷鹫n本，一起來(lái)感受山茶花那股特別的勁兒吧！暢談感受。你認(rèn)為山茶花最美的是什么？師小結(jié)：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是憑著堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神才能開(kāi)出如此神奇、美絕的花。我們?nèi)滩蛔∫潎@：啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！生齊讀。三、拓展練習(xí)教學(xué)兩種不同的問(wèn)句。山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花的骨朵。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎么能不美呢？ 引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的不同。師小結(jié)：像第一句這樣自問(wèn)自答的句式叫做“設(shè)問(wèn)句”，像第二種這樣不需要回答，答案已經(jīng)在問(wèn)句中的句式叫做“反問(wèn)句”。同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中要注意兩者的區(qū)別，學(xué)會(huì)正確地使用這兩種句式。學(xué)了這篇課文，大家一定都很喜歡山茶花吧！誰(shuí)能來(lái)夸夸咱們的山茶花！小組交流后指名回答。四、教師總結(jié)。今天這節(jié)課，我們一起感受了山茶花的美麗，更被山茶花那堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神深深折服，讓我們以山茶花為榜樣，學(xué)習(xí)它堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神，力爭(zhēng)在今后的日子取得更大的成績(jī)，讓我們的人生更加美麗吧！151 板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：152 20 微笑著面對(duì)一切學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，能正確認(rèn)讀二類生字，并能理解由它們組成的詞語(yǔ)；能用 “康復(fù)”、“意外”造句。理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能體會(huì)到桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。過(guò)程與方法：讓學(xué)生找一找哪些段落是描寫(xiě)桑蘭面對(duì)苦難的，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑蘭如何面對(duì)困難。教學(xué)方法： 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（87）一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣今天，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)《微笑著面對(duì)一切》。老師板書(shū)課題?？戳诉@個(gè)課題，你想知道什么呢？誰(shuí)微笑著承擔(dān)著一切？為什么能微笑著來(lái)承受呢？我們將通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)來(lái)解決。二、初讀指導(dǎo)自由輕讀課文，要求：153 ⑴一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。⑵讀準(zhǔn)字音，讀通課文。檢查。⑴學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀出示：省體操隊(duì)訓(xùn)練人選技術(shù)摔下來(lái)固定套詢問(wèn)治療脊椎配合 毅力癱瘓氣喘吁吁⑵指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。指導(dǎo)學(xué)生從平翹音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。⑶去掉拼音讀。３、把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求： ⑴讀正確、流利。⑵畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。⑶不能解決的作出標(biāo)記。４、檢查，了解字詞掌握情況。⑴重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。失聲痛哭 劇痛 氣喘吁吁 大汗淋漓⑵提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。５、指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。６、默讀課文，一邊讀一邊想：誰(shuí)微笑著承受著一切？她所承受的“一切”指什么？可以用筆畫(huà)出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問(wèn)題可以用文中第7自然段中的有關(guān)句子回答。默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，再讀一讀。三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)我們通過(guò)初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么，她面對(duì)如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？ 154 她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字第二課時(shí)（88）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺(jué)，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？這節(jié)課我們就來(lái)精讀課文，回答我們的疑惑。二、精讀課文第24自然段 出示句子：桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。齊讀。桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第3自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。畫(huà)出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。優(yōu)秀 跨入 人選 多次參加 贏得榮譽(yù)可當(dāng)桑蘭摔下后，她的后半生“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)”，你知道這句話的含義嗎？這對(duì)桑蘭來(lái)說(shuō)意味著什么？三、精讀課文第47自然段桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？自由輕讀第47自然段，用課文中的一句話來(lái)回答。再讀第47自然段，畫(huà)出具體描寫(xiě)“她用無(wú)比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”的句子。討論交流。你認(rèn)為這樣的句子應(yīng)該怎樣讀呢？ 指導(dǎo)朗讀，品味。通過(guò)朗讀，我們體會(huì)到，桑蘭真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。桑蘭在155 她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。二、仿照第4自然段，想象作文出示第4自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。（1）出示第4自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。（2）討論交流。出示第5自然段，想象、仿寫(xiě)。（1）指名朗讀。（2）師述：（略）生想象作文，師巡視指導(dǎo)。生交流、反饋。三、作業(yè)練習(xí)造句?？祻?fù) 意外在下面的句子上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。⑴桑蘭 忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著樂(lè)曲。⑵ 前來(lái)探望的隊(duì)友失聲痛哭，桑蘭沒(méi)掉一滴眼淚。⑶ 桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她能微笑著承受一切。⑷在桑蘭堅(jiān)持不懈的努力下，她 可以自己刷牙，可以自己穿衣。板書(shū)設(shè)計(jì)：156 作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:157 21一次著名的沖刺學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“蹣跚”、“不脛而走”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句激發(fā)學(xué)生讀出情感，讀出感悟。過(guò)程與方法：抓住學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感，從而理解課文。通過(guò)有感情地閱讀文章，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟文章的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：緊扣第2自然段，體會(huì)派特利那種不屈不擾的運(yùn)動(dòng)精神。感受事件氛圍，理解“重要的不是勝利，而是參與?！钡暮x。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)”這一句中“不屈不撓”理解。教學(xué)難點(diǎn)：理解“重要的不是勝利，而是參與”。教學(xué)方法： 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)158 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（89）一、導(dǎo)入新課。出示圖片： 奧運(yùn)會(huì)男子110米欄冠軍劉翔的沖刺鏡頭——從多角度拍攝）同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（劉翔）這些照片都是劉翔在奧運(yùn)會(huì)男子110米競(jìng)賽最后沖刺的時(shí)候拍攝下來(lái)的。他沖刺的一瞬間將永遠(yuǎn)牢牢記在我們的心理，因?yàn)樗麡?biāo)志著我們中國(guó)人也能站在運(yùn)會(huì)的短跑項(xiàng)目的金牌領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。（特殊的意義）（教師出示語(yǔ)句練習(xí)“這是一次（）的沖刺！”）今天我們所學(xué)的課文就與“沖刺”有關(guān)。（出示課題《一次著名的沖刺》）我們將時(shí)間向前推移，來(lái)到1908年第四屆奧運(yùn)會(huì)。（課件顯示時(shí)間推移，并出現(xiàn)派特利的圖像）他名叫派特利。我們的課題《一次著名的沖刺》，就與他有著密切的關(guān)系。二、初讀課文，引導(dǎo)自學(xué)：學(xué)生自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把詞語(yǔ)讀連貫，把句子讀通順。用電腦檢查學(xué)生生字的讀音。檢查詞語(yǔ)的讀音：消耗 蹣跚 攙著 沖刺 霎時(shí) 掌聲雷動(dòng) 根據(jù) 成績(jī)冊(cè) 不脛而走 不屈不撓159游戲鞏固生字詞的讀音：指名分自然段讀課文，正音。三、整體感知：快速瀏覽課文，了解課文的主要內(nèi)容。指名說(shuō)。師小結(jié)。四、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)（90）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、學(xué)習(xí)課文：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們，自由閱讀課文。讀完后看看關(guān)于派特利你知道了什么？（學(xué)生整體感知課文。）（學(xué)生自由閱讀課文）（學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)員，堅(jiān)持跑完比賽，沒(méi)獲得金牌??）通過(guò)閱讀，我們知道了派特利是在工作人員的幫助下完成了馬拉松比賽的最后沖刺。沒(méi)有獲得比賽的金牌。提問(wèn)1：那么為什么派特利沒(méi)有得到奧運(yùn)金牌，他的名字卻流傳至今呢？160 提問(wèn)2：派特利沒(méi)有得到金牌，那么你認(rèn)為他是不是一個(gè)失敗者呢？（引發(fā)學(xué)生的分歧）（請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮伍喿x課文的第二、三自然段，看看你能不能從書(shū)中找到答案呢？（認(rèn)為自己找到答案的同學(xué)，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。）（學(xué)生再讀二、三自然段）（堅(jiān)持跑完全程、不屈不撓的精神??出示“不屈不撓”）課文中哪些地方讓你感受到派特利的“不屈不撓”的精神？（學(xué)生重點(diǎn)讀第二段，開(kāi)始找重點(diǎn)詞體會(huì)派特利的“不屈不撓”。）（蹣跚、五次、咬緊牙關(guān)、爬、一步、兩步??，再次暈倒、攙著五次、爬、一步、兩步??，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后讀，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感。）通過(guò)這個(gè)歷史