讓孩子們體驗快樂---幼兒園中班教育筆記-資料下載頁
2024-10-21 12:36本頁面
【正文】 驗，加強人文教育并讓孩子付諸于實際行動，讓我們的孩子真正做到知書達禮！這就是我們體驗教育的目的。四：拓展延伸:從生活中來到生活中去。有家長認為體驗結束意味著活動結束，其實這樣的想法是錯誤的，這才是活動的開始。因為任何一次體驗活動來源于生活，那么最終體驗活動還是要走向生活這個大舞臺，在生活中運用，在生活中提升!在《走進甜點屋》活動結束后，我們讓孩子把親人的生日在日歷中劃出來，過生日時，陪孩子選蛋糕，送祝福語，和親人一起感受這溫馨快樂的時刻！《秋姐姐親親我》體驗活動結束后，我們讓孩子在家畫秋天，讀了幾首秋天的詩歌，搜集了一些有關秋天的成語，通過上網搜集了一些樹葉標本，樹葉繪畫等多種形式讓主題活動中在生活中延伸，不僅培養(yǎng)孩子動手動口的能力，還培養(yǎng)了孩子的審美能力，從而達到激發(fā)孩子熱愛大自然，熱愛生活。體驗教育重在孩子體驗中“動”起來，不僅動腦、動口、動手，開動各種感官，使思維活起來，語言也活起來，激起孩子愉悅的情緒，增進了我們與孩子的情感。讓孩子在快樂中體驗人生的意義，讓孩子們在體驗中快樂生活、健康成長！晉中一幼這體驗教育，關注了每一個孩子，在體驗中成長，讓每一個孩子都有快樂、幸福、與眾不同的童年，是您們讓孩子們的春天更加生機盎然！第五篇：幼兒園中班教育筆記教育隨筆小組長的作用幼兒園的一日生活有很多環(huán)節(jié)，作為老師不僅要組織好每天的教學活動，也要很好的組織幼兒進行生活、游戲等各種活動。但班級人數較多，在分發(fā)玩具、餐具、入廁、洗手、飲水等環(huán)節(jié)老師不可能完全關注到每一個孩子的行為，于是我想到了請幼兒來管理幼兒的方式，充分發(fā)揮小組展的作用，讓幼兒參與到班級管理中來，從而也能從一定程度上減輕老師的負擔。作用一：分發(fā)物品數學活動馬上就要開始了，我將小朋友分為了三組，3個組的小組長分別領取了學具袋，按照幼兒的學號為大家分發(fā)學具，不到一分鐘的時間，所有小朋友的學具都分發(fā)完畢了。如果全部由老師來分發(fā)學具，需要話費很多的時間，這樣請小組長代發(fā)后，可以很好的鍛煉幼兒認識數字的能力，每次我都會請不同的幼兒當組長，有些幼兒因此膽量越來越大，更加大方了。作用二：調解矛盾開始玩玩具了，小朋友們都很興奮，組長分發(fā)玩具后大家都開始玩了，這時A小朋友突然哭了起來：組長，B搶我的玩具。只見小組長走過去對B小朋友說：你快把玩具換給A，還要跟他說對不起，不然我就要收回你的玩具了。B聽了組長的話乖乖照做，這樣一個小小的矛盾在老師不參與的情況下由小組長輕松解決了。幼兒之間每天都會產生很多大大小小的矛盾，有些事情可能非常的小，讓小組長來幫忙解決不僅可以減輕老師的負擔，還可以很好的鍛煉幼兒與人溝通及解決問題的能力，如果遇到組長也不能解決的問題，再由組長來向老師尋求幫助。作用三：管理常規(guī)開始排隊上廁所了，有的小朋友上完廁所沒有洗手就往外走，小組長及時攔?。耗氵€沒有洗手呢！請大家洗完手后排隊喝水！幼兒在進行盥洗時最容易出現常規(guī)混亂的情況，由小組長介入管理后，可以很好的督促幼兒排隊，檢查幼兒是否記得洗手、喝水，在所有幼兒都完成后小組長要檢查水龍頭是否關緊，馬桶是否沖干凈了，這很好的提高了幼兒的組織能力及責任感的培養(yǎng)。自從小組長的制度實施之后，幼兒每天都會期待自己是否被選為小組長，因為期待所以對自己的表現更加在意，被選為小組長的幼兒會感覺非常光榮，也可作為一種最高的獎勵，對班級管理起到了很好的幫助作用。姓 名：齊璐時 間：2015年4月28日
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