【正文】 責(zé)任的最高意識。或許你又會說，對于整個社會，我只是一粒沙，一顆石子微不足道。對于國家大事我的努力只是九牛一毛，對于國計民生，我的建議不值一提。但是，積土成山風(fēng)雨興焉，積水成淵，風(fēng)雨興焉。這個道理還是懂的吧，再大的困難，每人獻(xiàn)出一點點，乘以十三億會變的重如泰山。你的一小步就是祖國的一大步。為什么不去發(fā)揮自己的作用，奉獻(xiàn)自己的力量？或許我們很難名垂千古，但是我們可以驕傲的對自己的子孫說，我們?yōu)樽鎳鞒隽俗约旱呢暙I(xiàn)。朋友們，我們要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不能去逃避，這樣我們才配當(dāng)一個中國人。當(dāng)我們身邊的人受到傷害時，請伸出你的雙手，去幫助他們，若是每個人都這樣做，我們的國家就會國泰民安，我們也會因此立下自己的功勞，我們也會因此 發(fā)自內(nèi)心的笑。第三篇：心中有榜樣教材分析（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動由三部分組成。第一部分是一個小故事，通過一個殘疾兒童孟晴克服重重困難、刻苦學(xué)習(xí)、取得優(yōu)異成績的小故事，使學(xué)生知道作為學(xué)生從小要努力學(xué)習(xí)，一個殘疾兒童能做到的，我們不僅應(yīng)該能做到，還應(yīng)該做得更好。不僅要學(xué)習(xí)孟晴同學(xué)身殘志堅、勇于拼搏的精神，還要學(xué)習(xí)她面對困難快樂生活的態(tài)度。第二部分是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，如：拾金不昧、幫老敬老、愛護(hù)環(huán)境、主動幫助同學(xué)等，使學(xué)生感覺“榜樣并不遙遠(yuǎn)”，他們就在我們的身邊。第三部分是行為辨析，由4幅圖片組成，都是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中常遇到的事情，分別從不同的角度來引導(dǎo)學(xué)生要看到別人的優(yōu)點和長處，不嫉妒他人，愿意向他人學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)重難點分析榜樣的力量是無窮的。其影響可延續(xù)到人生終點，其廣泛可涉及到一個人的心理、意志、情感、道德品質(zhì)、性格能力、生活方式等諸方面，所以榜樣的力量在一個人成長過程中起著重要的激勵作用。對兒童來說，榜樣的影響力就更明顯有效。兒童的特點是模仿性、崇拜性強，加之他們幼小的心靈是一片純凈圣潔的天空，更容易崇拜代表他們的心愿以及認(rèn)為值得尊敬的人物，進(jìn)而模仿他們的言行。因此，充分利用榜樣的力量，正確引導(dǎo)孩子，將有利于孩子的健康成長。教學(xué)建議1．建議以教材插圖為引領(lǐng)，讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地看后，講一講圖中講了一個什么故事。在學(xué)生理解故事內(nèi)容后，教師可以生進(jìn)行討論：“孟晴的成績是怎樣獲得的？”“我們應(yīng)該學(xué) 些方面呢廣讓同學(xué)們積極發(fā)表自己的意見，使學(xué)生在討中明白，要學(xué)習(xí)孟晴同學(xué)身殘志堅的精神。自己作為身體健全，要以孟晴同學(xué)為榜樣，珍惜自己的美好生活，不畏艱苦學(xué)習(xí)，爭取取得好成績。2.“我們身邊的榜樣” 是以學(xué)生身邊熟悉的形象為典型事學(xué)生知道榜樣就在我們當(dāng)中，距離我們很近。在該部分教學(xué)中，建議以教材插圖為引導(dǎo)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點和長處。但要注意不要僅僅發(fā)現(xiàn)各方面表現(xiàn)較好的同學(xué)的長處，還意發(fā)現(xiàn)每個人特別是后進(jìn)生身上的閃光點，使每個學(xué)生都能覺自己也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，從而鼓勵每個學(xué)生進(jìn)步。3．說一說“你對下面幾件事情有什么看法？”，是在學(xué)生心有了榜樣和了解別人的優(yōu)點和長處之后，如何將自己的長處和短處與別人的長處、短處進(jìn)行比較。建議在該部分活動中，以小組活動為主，開展討論，亮明學(xué)生的觀點，然后在全班進(jìn)行交流，注意學(xué)生的認(rèn)識要到位。也可以辯論會的形式進(jìn)行，加深學(xué)生的認(rèn)知。在本活動教學(xué)中，教師要注意以學(xué)生年齡特征和所處環(huán)境來展教學(xué)活動，教材所提供的圖片僅僅作為參考，如果身邊還有更切合實際的榜樣，或者能引發(fā)學(xué)生激情、鼓勵學(xué)生進(jìn)步的典型事例，最好能結(jié)合本地情況開展教學(xué)?；顒痈攀鑫覀兠刻於荚陂L大，在我們成長的道路上不能沒有榜樣。當(dāng)我們再次與榜樣相逢時，總能獲得無窮的力量，多少榜樣在伴隨著我們的成長。他們可能是我們的老師，可能是兒時的玩伴，可能是要好的朋友，也可能根本就不相識。但是他們的行為、品格、作為卻深深地吸引著我們。本活動就是從學(xué)生年齡特點出發(fā)，使學(xué)生看到別人身上的優(yōu)點，并愿意向他們學(xué)習(xí)。本活動由三部分組成，第一部分是一個小故事，通過一個殘疾兒童孟晴克服重重困難～刻苦學(xué)習(xí)、取得優(yōu)異成績的小故事，使學(xué)生知道作為學(xué)生從小要努力學(xué)習(xí)，一個殘疾兒童能做到的，我們不僅應(yīng)該能做到，還應(yīng)該做得更好。不僅要學(xué)習(xí)孟晴同學(xué)身殘志堅、勇于拼搏的精神，還要學(xué)習(xí)她面對困難快樂生活的態(tài)度。第二部分是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，如：拾金不昧、幫老敬老、愛護(hù)環(huán)境、主動幫助同學(xué)等，使學(xué)生感覺“榜樣并不遙遠(yuǎn)”，他們就在我們的身邊。第三部分是行為辨析，由4幅圖片組成，都是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中常遇到的事情，分別從不同的角度來引導(dǎo)學(xué)生要看到別人的優(yōu)點和長處，不嫉妒他人，愿意向他人學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)每個人身上都有優(yōu)點和長處，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。（二）能力目標(biāo)心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進(jìn)步，健康成長。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)能看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌，愿意取人之長、補己之短。教學(xué)重點能看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌；心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進(jìn)步，健康成長。教學(xué)難點愿意取人之長、補己之短。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】（讓同學(xué)們欣賞音頻“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，讓同學(xué)們一起唱。）老師：同學(xué)們，大家心目中有自己的榜樣嗎？ 學(xué)生：（略）老師：雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，是不是? 學(xué)生：（略）老師：除了雷鋒，還有好多人值得我們學(xué)習(xí)，我們來看下面的故事。（過渡）【講授新課】一、孟晴的故事（板書）老師：同學(xué)們，大家先打開課本第四十八頁，認(rèn)真看一看，圖中講了一個什么故事。然后說一說。學(xué)生：（略）老師：孟晴同學(xué)的成績是怎樣獲得的？ 學(xué)生：（略）老師：她經(jīng)過自己的努力，刻苦學(xué)習(xí)，克服身殘帶來的種種艱難，取得了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的優(yōu)異成績，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的哪些方面呢？ 學(xué)生：（略）老師：我們作為身體健全的學(xué)生，應(yīng)該以孟晴同學(xué)為榜樣，學(xué)習(xí)她那種身殘志堅的精神，對不對？ 學(xué)生：（略）老師：其實在我們的身邊有很多榜樣值得我們學(xué)習(xí)。(過渡)二、身邊的榜樣（板書）老師：我們打開課本第四十九頁，我們看一看圖中的同學(xué)都在做什么呢？然后說一說。學(xué)生：（略）老師：他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？大家討論一下，然后說一說。學(xué)生：（略）老師：像圖中同學(xué)那種拾金不昧、尊敬老人、愛護(hù)樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生和幫助同學(xué)等，都值得我們學(xué)習(xí)，他們都是我們的榜樣，在我們同學(xué)間也有好多的榜樣，大家趕快找一找，說一說吧！學(xué)生：（略）（可讓同學(xué)們欣賞視頻“優(yōu)秀學(xué)生”；圖片“幫助同學(xué)”、“光榮的護(hù)旗手”、“獲獎的同學(xué)”、“身邊的榜樣”、“認(rèn)真聽講的同學(xué)”、“熱愛勞動”、“慰問老人的同學(xué)”等。）老師：我們大家自己都有哪些方面值得別人學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生：（略）老師：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，也會遇到一些意想不到的問題，你們看——（過渡）三、說一說（板書）老師：大家打開課本第五十頁，我們看一看圖中的同學(xué)都遇到了什么事情？ 學(xué)生：（略）老師：你對這幾件事情有什么看法呢？討論一下，然后說一說。（最好讓同學(xué)們逐一討論四幅場景，老師總結(jié)：要熱心幫助同學(xué)、不畏艱難、不妒忌別人的優(yōu)點等。）學(xué)生：（略）老師：每個人都有他的優(yōu)點和長處，我們應(yīng)該取長補短，使自己不斷進(jìn)步，健康成長，對不對？ 學(xué)生：（略）（可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點”，老師最后讓學(xué)生都來說說自己的同桌的優(yōu)點。）【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了心中要有自己的榜樣，應(yīng)該看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌，取人之長，補己之短，不斷進(jìn)步，健康、快樂成長。第四篇：心中有夢心中有夢內(nèi)蒙古西烏旗第四小學(xué)六年二班朱楷錚我們每個人都有自己的夢，這個夢或大或小，離你或近或遠(yuǎn)。也許這個夢想很難實現(xiàn)，但你依然勇往直前，去試探去冒險。但挫折又使你不堪一擊，使你失去信心，甚至放棄夢想。在你為夢想絕望時，你是否想過越王勾踐臥薪嘗膽的事？他在宮中一向過著寬裕的生活，但經(jīng)過了貧窮困苦的洗禮之后，他依然堅持，心中立下了打敗吳國的夢想，他才反敗為勝。還有居里夫人，在她發(fā)現(xiàn)元素鐳的輝煌業(yè)績背后，卻有著說不盡道不完的辛酸和她付出的無數(shù)的心血、汗水。當(dāng)放射性元素鐳在她面前發(fā)出熒光的淡藍(lán)色時，映襯著她美麗的夢。當(dāng)然我也有一個偉大的夢想，就是當(dāng)一名作家。這是個難以實現(xiàn)的夢想，可這個夢想依然根植在我的心中。我雖然作文不錯，但我小學(xué)的寫作道路仍像一條飄搖不定的小船，在茫茫大海上仍然會遇到風(fēng)浪。令我印象最深的是還是因為我的一次出彩。那是因為我的作文登上了《小作家》這本書和我的照片也上了小作家的封面。這兩樣?xùn)|西似乎在訴說著我的作文道路上輝煌的業(yè)績。但后來我學(xué)習(xí)成績下降，作文水平也大不如前，老師說我驕傲了，直到學(xué)期末我的作文也沒得到好評。從這次教訓(xùn)中，我決心要學(xué)習(xí)居里夫人，做一個不被盛名寵壞的人。夢想的回報是給不放棄她的人，關(guān)鍵你是否真心對待不的夢想呢？第五篇：心中有祖國“祖國在我心中”演講比賽演講稿心中有祖國尊敬的各位老師同學(xué)：大家好！我今天演講的題目是《心中有祖國》。偉大的中華民族有著輝煌而滄桑的歷史,你會怎樣回答?我們應(yīng)該驕傲地告訴他,因為我們中華兒女心中有祖國!心中有祖國,便有了英雄們壯烈的情懷!從“雖九死其猶未悔”的屈原,“鞠躬盡瘁,死而后已”的諸葛亮,到“捐軀赴國難,視死忽如歸”的曹植為國捐軀的無畏。從“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”的司馬遷,到“人身自古誰無死,留取丹心照汗清”的文天祥為國獻(xiàn)身的坦然。從“長太息以掩涕兮”的屈原,到“先天下之憂而憂”的范仲淹——,便有了革命者執(zhí)著的信念!便有了譚嗣同“我自橫刀向天笑,去留甘膽兩昆侖”的豪情,便有了秋謹(jǐn)“拼得十萬頭顱血,須把乾坤力轉(zhuǎn)回”的壯志,便有了爬雪山過草地的堅定毅力,便有了嚴(yán)刑拷打下頑強不屈的意志,便有了愛國者永恒的激情!那激情是鮮艷的五星紅旗的每一次升起,是升起在天安門廣場民族獨立的自尊,是在改革開放春風(fēng)下建設(shè)新時代的自信,是世貿(mào)大廈前中國崛起的自強,是回歸盛典激起的億萬人的熱淚,是奧運會場上民族奮起的自豪!心中有祖國,便有了中華民族的新希望!那希望是“嫦娥”一號奔向月球懷抱時噴射的火光,那火光牽動著中華兒女的心,載著華夏子孫的夢,讓五十六個民族的合音震響在浩茫的星月之間,讓赤誠的中國心在仰望中升騰凝聚,讓火紅的熱血在匯聚中燃燒!心中有祖國,讓中國這條巨龍從“世界屋脊”的青藏高原,飛向雄偉的珠穆瑯瑪,飛向蜿蜒的萬里長城；心中有祖國，讓中這國條巨龍永遠(yuǎn)騰飛在世界的東方!謝謝大家！