如何讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)-資料下載頁
2025-04-05 21:37本頁面
【正文】 養(yǎng)了其余同學(xué)熱心幫助同學(xué)的品質(zhì)。在這種氣氛中，即使有同學(xué)錯了，也不會遭到其他同學(xué)的嘲笑，大家努力從他人的見解中去發(fā)現(xiàn)好的地方，從而使學(xué)生都在相互幫助、信任、支持的教學(xué)環(huán)境中更快樂、有效地學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生之間相互鼓勵。在教學(xué)中，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生為獲得某種成功而相互鼓勵。在現(xiàn)代教學(xué)活動中由于不少競爭機制的引入，在很大程度上強化了學(xué)生原有的競爭心理。雖說競爭有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，提高其學(xué)習(xí)的積極性，但也容易產(chǎn)生影響學(xué)生團結(jié)互助的消極作用。在這樣的情況下，老師若能創(chuàng)設(shè)學(xué)生間為他人的成功而熱情鼓勵的氣氛，對于消除競爭帶來的副作用，增強集體的凝聚力，是有顯著意義的。當(dāng)一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得某種成功，如較出色地回答了一個問題，演算了一道數(shù)學(xué)題，在課堂上有明顯的進步時，不僅受到老師，還受到同學(xué)的贊賞，則更容易感受到集體的溫暖。一些老師在課堂上帶頭引導(dǎo)學(xué)生集體為之鼓掌，以示贊賀，對好學(xué)生來說是積極情感的積累，對后進生來說更是莫大的鼓舞。此法不僅有助于老師增進學(xué)生間友情，而且活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，降低學(xué)習(xí)的緊張度，都有一定的積極古代讀書人的“頭懸梁，錐刺股”的精神雖然可佳，但現(xiàn)代學(xué)生的個性發(fā)展明顯，還能忍受這樣的苦讀嗎？這種的學(xué)習(xí)方法還會有創(chuàng)新的空間嗎？根本上也不符合現(xiàn)代教育的目標和要求。我們應(yīng)大力提倡“扎實基礎(chǔ)+創(chuàng)新能力”的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生主動建構(gòu)，調(diào)整自己的以心理認知結(jié)構(gòu)，在打基礎(chǔ)的同時求發(fā)展求創(chuàng)新。作為教育“促進者”的我們應(yīng)積極建構(gòu)學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，讓不同的孩子學(xué)習(xí)一同的數(shù)學(xué)?！ 〗Y(jié)束語 現(xiàn)代社會要求教育要面向四化，培育全面發(fā)展的人才，這其中就要我們教育工作者著重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，特別是分析問題和解決問題的能力。如果學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)而是社會、家庭、老師的強迫下學(xué)習(xí)，我們的教育會是成功嗎？這些年來本人注意這方面的研究，并且繼續(xù)從事這方面的學(xué)習(xí)和探討，雖然一些說法有待于提高，但應(yīng)該說收效尚可。我們廣大教育工作者應(yīng)切切實實做“一些事情”，讓我們的下一代喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的一些問題。第 6 頁 共 6 頁
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