【導讀】《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生1922年對上海中華職業(yè)學校學生所作的演講。證條理清晰，論據(jù)生動有力，語言通俗嚴密。讓我們一起走近大師，與大師對話吧。本文開頭交代題目來源后就揭示了全篇論述的中心：“”。主體部分別論述了和的重要。末段總結(jié)全文，簡言之，敬業(yè)就是“”，樂業(yè)就是“”，這才是人類合理的生活，再次強調(diào)中心論點。通過幾個詞語可以很清楚地看出主體部分采用了結(jié)構(gòu),這幾個詞語分別是、、。試找出表明論述層次的語句，并說出主要的論證方。這是專門替自己開玩笑。練而精辟，試找出并積累幾條你認為論述敬業(yè)與樂業(yè)最精彩的警句。打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比，對比鮮明，說服力強。上網(wǎng)了解梁啟超的生平等，進入梁公紀念館，以自己喜歡的方式祭奠梁公。（二）、給下列加線字注音。

　　

【正文】 者鮮明的態(tài)度，具有不容置辯的力量。本段結(jié)尾處限定論述范圍，轉(zhuǎn)得自然。既避免了泛泛而論，又不致使人誤解。 第二層（第 6～ 7 段），論述“要敬業(yè)”。第 6 段，先開門見山提出本層中心，顯得眉目清楚。然后分三層展開論述：①先解“敬”字含義，引朱子的話來解釋。②再講為什么可敬，以設問方式展開論述。課文舉兩個地位懸殊的職業(yè)作例子，證明“凡職業(yè)沒有不是神圣的”。為進一步論證“敬業(yè)”打下基礎。③贊美敬業(yè)的人。第 7 段，以設問的方式把論述引向深 入，指出只有忠實于自己的職業(yè)，才能把一種勞作做到圓滿。這里作者既有自己的論述，也引用《莊子》、曾文正、孔子等的論述，尤其是引一位法國學者的著述，以英國人和法國人不同 的行為，把“敬業(yè)”解釋得十分形象具體。 第三層（第 8 段），論述“要樂業(yè)”。這一層先從反駁“做工好苦”入手，扣住“苦”與“樂”的不同態(tài)度展開論述。論述了怎樣理解“苦”，指出應當從“苦”中找出“樂”，批評了“無業(yè)游民”和“厭惡自己本業(yè)的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然會發(fā)生”。再具體分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奮斗前去”，“比 較駢進”，“省卻煩悶”，引導青年人確立“樂業(yè)”思想，鼓勵青年人去過有價值的生活。 三、結(jié)合本文總結(jié)，啟發(fā)學生思考本文各部分論證思路列表分析（見板書）（表中序號為課文段序號）四、總結(jié)歸納文章為證明論點運用了哪幾種論證方法課文論據(jù)豐富多樣，可分為兩大類。第一類是事實論據(jù)，包括所引的各種事例，有的詳細敘述，有的簡略提及，最簡的甚至只有一句話。哪些該詳，哪些該略，全看論證的需要而定。這類論據(jù)是使論點令人信服的基本依據(jù)，所以必須真實可信，充分確鑿。第二類是理論論據(jù)，包括古今中外的名人言論、俗語格言等，因為提出言論的 這些名人有一定的權(quán)威性，俗語格言被人們普遍認可，所以這類論據(jù)也就有比較強的說服力了。五、布置作業(yè) 附錄：板書設計：（一） （二） 教后記 《敬業(yè)與樂業(yè)》第一課時 作者 : 加入日期： 051128 李金貴 課 題 敬業(yè)與樂業(yè) 課時 1 授課日期 教學目標 培養(yǎng)學生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習慣。 理解課文在確定話題、運用語言方面的特點。 認識敬業(yè)樂業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神。 教學重難點 重點難點 的分析可落在論點和論據(jù)的關(guān)系 教、學具 小黑板 教學內(nèi)容要點 學生在教師指導下自學課文，思考問題，初步讀懂文章 教 師 活 動 內(nèi) 容 、方 式 學生活動方式、內(nèi)容 旁 注 一、解題，介紹作者， 導入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。梁啟超先生字卓如，別號有任公、滄江、中國之新民及飲冰室主人等。廣東省新會人。近代資產(chǎn)階級改良注意者，著名學者。與其師康有為一起領導了 “戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。文編《飲冰室合集》 上海中華職業(yè)學校是中國近現(xiàn)代史上以試驗、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學校。該校 1918 年 5 月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂群”為校訓，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯(lián)系實際，重視生產(chǎn)勞動實習和職業(yè)道德訓練，強調(diào)教育與社會聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風。 二、指導學生閱讀課文 三、引導學生理清文章的結(jié)構(gòu) 1．先請學生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動學生評議。 2．在學 生討論的基礎上，教師小結(jié)。 （ 1）這是一篇講演稿，是梁啟超先生在七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，但所講的內(nèi)容對我們今天立足本職多作貢獻，愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的。 （ 2）總結(jié)議論文文體知識。 （ 3）介紹演講的基本知識。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是 直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。 （ 4）在學生概括的基礎上，教者總括： 9 段文字，按議論文的一般論證結(jié)構(gòu)，文章可劃分為三大部分：第 1 段是一部分，提出本文的中心論點；第二部分是 2～ 8 段，論證中心論點；第三部分是第 9 段，歸結(jié)全文。演講是以口 語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。 四、布置作業(yè)： 要求 1．把不理解的字詞，難懂的語句做上記號； 2．試把每一段的段意歸納出來； 3．課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。 學生讀課文，概括段意： 第 1 段，對題目作簡單解釋，然后提出中心論點。 第 2 段，強調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂 業(yè)”的基礎。 第 3 段，從反面論述，說明無業(yè)的害處。 第 4 段，說明有業(yè)的重要，這是從反面論述。 第 5 段，作者具體論述有業(yè)之必要。 第 6 段，開門見山提出第二分論點“要敬業(yè)”。 第 7 段，以設問方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。第 8 段，論述“要樂業(yè)”。第 9 段，歸結(jié)全文。 教后記 《敬業(yè)與樂業(yè)》教案 4 作者 : 加入日期： 051128 教學目標 知識目標：掌握議論文的基本特點； 理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。 能力目標：理清作者的思路，體 會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點。 教育目標：尊敬學習，就是尊敬你自己。 重點、難點：把握中心論點，體會敬業(yè)與樂業(yè)的情感。 策略和方法：討論法。 第一課時 教學程序： 一、導入：從提問學生對待自己的學習態(tài)度入手。 教學目標提示：同學們學習這兩篇課文時要注意兩點： 1 課文是怎樣開頭的？ 2 課文中說理時，舉了哪些例子？是為了證明什麼觀點的？ 關(guān)于作者梁啟超：中國近代維新派代表人物，學者。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。 二、整體感知 讀課文認字與詞語及名句的解 釋 給下列加點的字注音： 旁騖 佝僂 承蜩 倘若 褻瀆 駢進 強聒 握文章的中心論點？ 作者先后談論了哪幾個問題？ “有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性 文章最后怎樣總結(jié)的？ 以上提綱挈領性的給學生了提示的問題后板書即可，不必詳細。 作業(yè)： 書寫字詞 完成《目標》第一題 課后記：掌握字詞，梳理結(jié)構(gòu)，是本課的重點。但必須注意板書地清晰。 第二課時 一、 字詞復習 二、 研讀與探討 怎樣理解“業(yè)”的含義？ “業(yè)”不局限于狹義的 職業(yè)，可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。 怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？ 敬業(yè)，就是要熱愛自己的事業(yè)，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動。 論證上的最大特點 （ 1） 引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。 （ 2） 舉例子證明自己的觀點。如：孔子、朱熹、曾國藩。 關(guān)于課后練習的討論： “合理的生活”指什麼？ 要有一份正當?shù)穆殬I(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在 做事中發(fā)現(xiàn)了樂趣，而不是發(fā)牢騷。 《敬業(yè)與樂業(yè)》教案 3 作者 : 加入日期： 051128 叫化子 教學目標 1．學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。 2．理解文章的中心論點，了解 \\\敬業(yè) \\\與 \\\樂業(yè) \\\的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。 教學重點、難點 1．理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。 2．體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。 教學時數(shù) 兩課時 教 學過程 第一課時 一、導入新課 《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。 二、簡介作者 梁啟超 (18731929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱 \\\康梁 \\\。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。 三、指導學生閱讀課文 要求 ： 1．把不理解的字詞，難懂的語句做上記號； 2．試把每一段的段意歸納出來； 3．課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。 明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是 \\\總一分一總 \\\式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。 第一部分 (第 1 段 )：揭示全篇論述中心。 第二部分 (第 2～ 6 段 )：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。 第三部分 (第 7 段 )：總結(jié)全篇，勉勵人 敬業(yè)樂業(yè)。 四、學習課文內(nèi)容 (一 )學習第一部分。 思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么 ?哪句話揭示了全篇論述的中心 ? 學生討論、交流。 明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是 \\\斷章取義 \\\造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。 (二 )學習第二部分。 1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述 \\\敬業(yè) \\\的重要，可作為第二部分的第一層。 思考： (1)作者怎樣闡述什么叫 \\\敬 \\\?(2)如何論述怎樣才能做到 \\\敬業(yè) \\\? 學生討論、交流。 明確：第三段作者闡述什么叫 \\\敬 \\\，引用了朱熹的名言 \\\主一無適便是敬 \\\后，緊配上自己的通俗化的解釋： \\\凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。 \\\然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧?、正?jīng)的事， \\\其性質(zhì)都是可敬 \\\的，并舉 \\\當大總統(tǒng) \\\與 \\\拉黃包車 \\\這兩件事加以證明，側(cè)重點在 \\\凡職業(yè)沒有不是可敬的 \\\， \\\因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。\\\ 第四段論述怎樣才能做到 \\\敬業(yè) \\\，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要 \\\絲毫不肯分心到事外 \\\(即 \\\敬業(yè) \\\)。接著從反面 論述 \\\一個人對于自己的職業(yè)不敬 \\\的害處，指出 \\\敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利 \\\，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。 2．朗讀第五、六段。這兩段論述 \\\樂業(yè) \\\的重要，作為第二部分的第二層。 思考：作者舉了怎樣的例子來論述 \\\樂業(yè) \\\的重要，又是如何論述 \\\樂業(yè) \\\的道理的 ? 學生討論、交流。 明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆 \\\做工苦 \\\這個實例，說明要 \\\從勞苦中找出快樂來 \\\，很自然地點到了 \\\樂業(yè) \\\的 \\\樂 \\