【導(dǎo)讀】作者簡介：鄭文光，生于1929年，科幻小說家，廣東中山人，生于越南海防?？茖W(xué)幻想小說《第2個月亮》，后即致力于科學(xué)幻想小說和科學(xué)普及讀物寫作。故事構(gòu)思新穎，人物形象生動。動的，是無窮無盡的。第三部分說明宇宙是可以認(rèn)識的。學(xué)生朗讀第一部分，思考有幾個層次，概括層次大意。板書1、開門見山，以親切的口吻召喚讀者，引出說明對象。將人們對恒星的感覺和恒星的實(shí)際情況加以對照，“火熱的太陽”。光發(fā)熱”的共同特征。作者說明了組成銀河系的星星的數(shù)目，用“鐵餅”這個比喻說明銀河系的整體。（去掉“想來”似乎并不影響句子。測語氣，使說明顯得更科學(xué)客觀。

　　

【正文】 告奮勇上臺板書，開始寫時比較端正，后來較傾斜。其余學(xué)生笑。） 師：大家笑什么？ 生 7：他的字寫斜了。 師：是啊 ，但是大家能發(fā)現(xiàn)他字的優(yōu)點(diǎn)所在嗎？ 生 8：筆畫比較端正。 師：好的，漢字是我們祖國的文字，書法更是我們中國人的驕傲，我們同學(xué)一定要把字練好！（師板書對象特征后面的運(yùn)動發(fā)展、豐富多彩、遼闊無邊）能不能給“遼闊無邊”這個詞找一找同義詞？（學(xué)生找到“無邊無際”、“茫無涯際”，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握字的讀音、意義后讓學(xué)生書空）科普說明文，往往采用直觀形象的說明方法，使深奧的內(nèi)容易于理解、接受，這就需要用到說明方法，請大家讀一讀單元導(dǎo)語。 （三），合作探究，學(xué)習(xí)說明方法。 （學(xué)生齊讀單元導(dǎo)語） 師：單元 導(dǎo)語告訴我們說明方法的作用以及類型。請大家在七種方法后補(bǔ)上列圖表，這樣我們初中段接觸到的說明方法就齊了。還有，把“舉例子”中的“例”和“列數(shù)字”中的“列”圈出來，因?yàn)檫@兩個字我們同學(xué)很容易弄錯，要引起注意。好，下面請大家大聲朗讀課文，找一找，課文中運(yùn)用了哪些說明方法，要找出例句，并說一說說明方法在句中的表達(dá)作用。 （學(xué)生自由地大聲朗讀課文，用圈點(diǎn)的辦法找句子。） 師：同桌、前后桌的同學(xué)可以先交流一下 （學(xué)生自由交流） 師：開始全班交流。 生 9：第四段“這樣的小星星發(fā)出眩目的白光，它的表面 溫度高達(dá) 30000～ 50000 攝氏度”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，說明恒星溫度高。 師：老師覺得他的表述不是很準(zhǔn)確，有沒有同學(xué)能表述得更準(zhǔn)確一點(diǎn)？ 生 10：應(yīng)該是說明小恒星的溫度高。 師：有進(jìn)步，但還不是很準(zhǔn)確，誰能表述的更準(zhǔn)確一點(diǎn)。 生 11：應(yīng)該是說明小恒星的表面溫度高。 師：很好，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性，“ 30000～ 50000”是一個約數(shù)，能不能改為確數(shù)？ 生 12：不能，作者可能沒有測試過。 生 13： 30000～ 50000 有上限和下限，說明的是全部的小行星。改為確數(shù)，只能說明 一部分恒星，和原意不附。 師：講得很好，大家還可以注意到，這是一篇科普說明文，不是供科學(xué)研究用的，要面向大眾，所以這篇文章的大多數(shù)數(shù)字是約數(shù)。（穿插教學(xué)“?！弊帧＃? 生 14：第四段“可是這種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點(diǎn)就抵得上十多個成年人的重量”運(yùn)用了作比較。說明小恒星的密度大。 師：能不能把“十多個成年人的重量”改為“十朵星云的重量”？ 生 15：不能，因?yàn)槲覀儾恢佬窃朴卸嘀亍? 師：可見，運(yùn)用作比較這種說明方法時，要注意被比較的事物一定要是我們所熟悉的。 生 16：課文 把恒星分成大、中、小，這是分類別。 師：根據(jù)什么分？ 生 16：體積 師：還有分類別的例子嗎？ 生 17：介紹星云的時候也運(yùn)用了。是根據(jù)能不能反射附近恒星的光亮劃分的。 師：可見分類別一定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。 ?? （四）、小結(jié)質(zhì)疑，開展知識探究。 師：（小結(jié)課文后，結(jié)合“神州五號”發(fā)射成功鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為祖國爭光。）大家可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章的寫作時間是 1957 年，文章中介紹的“宇宙”內(nèi)容，有些已經(jīng)落后于時代發(fā)展，今天的作業(yè)就是請同學(xué)們回去后查找資料，以“宇宙新發(fā)現(xiàn)”為題，補(bǔ)充豐富 課文內(nèi)容。 五、教學(xué)后記 教學(xué)的切入點(diǎn)比較好，能迅速調(diào)動學(xué)生的求知欲。使學(xué)生在理解說明內(nèi)容和對象特征上比較容易。 教師的調(diào)控和評價使學(xué)生保持整堂課較為高亢的狀態(tài)，教師的語言比較干凈，體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用，利于學(xué)生積極思考，利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生合作探究說明方法時，氣氛比較熱烈，充分發(fā)揮了主體作用，鍛煉了學(xué)生的思維能力、處理信息的能力和語言表達(dá)能力。 課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較合理，整堂課的教學(xué)流程比較順利，學(xué)生始終處于一種積極的自主的求知狀態(tài)中。 由于是借班上課，出于完成教學(xué)任務(wù)的考慮，對科學(xué)小品語言的文藝性沒有涉及，是一個不足。 宇宙里有些什么 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動的、無窮無盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。 辨別列分類別、作比較等說明方法，體會其作用。 體會作者運(yùn)用多種寫作手段把人們不熟悉的道理說得淺顯易懂的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種說明方法，清晰地說明宇宙的本質(zhì)特征。 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手段將深奧的道理 淺顯化的寫作特點(diǎn)。 難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點(diǎn)。 教學(xué)安排： 2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、 預(yù)習(xí) 給下列加點(diǎn)字注音。 天涯（ ） 灼熱（ ） 解釋下列的詞語。 宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。 茫無涯際：廣闊得無邊無際。涯：邊。 灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。 二、導(dǎo)入 夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙產(chǎn)生無限 的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認(rèn)識。 三、初讀課文，了解結(jié)構(gòu) 四、 學(xué)生朗讀課文，注意字音。 回答以下問題。 （ 1）宇宙到底有些什么呢？ （ 2）文章的結(jié)構(gòu)怎樣的？ 明確： 第一部分：（ 1—— 11）恒星 —— 分五層 第二部分：（ 12—— 20）恒星系 —— 分四層 第三部分：（ 21）宇宙是可以認(rèn)識和征服的。 五、 分析課文 提問：宇宙里有些什么？ 提問：作者在介紹這些星體時是按什么順序來寫的？ 提問：課文介紹這些內(nèi)容時， 主要為了說明什么？ 閱讀第 2段：第 2段介紹的是什么星體？ 閱讀第 3段：第 3段介紹了恒星的什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說明方法？ 閱讀第 4段：第 4段介紹恒星的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說明方法？ 閱讀第 6段：說說第 6段在全文中所起的作用？ 第 7 段至第 11 段介紹的是行星和星云的情況，你能給星云下個定義嗎？給星云分個類別？ 第 11 段中的“這樣”有什么作用？ 閱讀第 12段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？ 1閱讀第 16段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說明方法？ 1閱讀第 20段，思考第 20 段在全文中所起的作用？ 1閱讀第 21段：概括段意：闡述宇宙是可以認(rèn)識和征服的。 六、布置作業(yè) 七、 課后練習(xí)二、三。 第二課時 一、小結(jié)課文的說明方法 列數(shù)字：表面溫度至少 3000攝氏度。 每秒鐘能飛 。 作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，?? . 光線和宇宙飛船。 也有一些恒星非常小，有的比地球還小。 打比方：螢火蟲 —— 閃爍著寒光的小星星。 恒星 —— 水滴 ，說明在宇宙里所占的比例極其微小。 分類別：恒星 —— 大、中、小。 星云 —— 亮星云、暗星云。 舉例子：仙女座。 下定義：亮星云、暗星云。 二、 歸納宇宙的特征，分析說明的順序。 特點(diǎn)：物質(zhì)無窮無盡 運(yùn)動無窮無盡 順序：由近及遠(yuǎn)、由無知到未知 恒星（肉眼可見） —— 行星、星云 銀河系（肉眼可見） —— 銀河系外的恒星系 太陽有行星（已知） —— 其他恒星也有行星 恒星系（已發(fā)現(xiàn)） —— 別的恒星系 三、 分析課文的語言特色 準(zhǔn)確性： 生動性： 四、 布置作業(yè)： 完成《資源與學(xué)案》的習(xí)題。 《宇宙里有些什么》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛 自然、熱愛科學(xué)的興趣。 能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。 能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中運(yùn)用這些說明方法。 課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。 學(xué)習(xí)步驟： 一、 根據(jù)搜集的資料，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所 想象的宇宙。 二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。 教師總結(jié)：宇宙深邃而又遼闊， 充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著什么秘密呢？今天，就讓我們一 起來解讀宇宙的秘密吧！ 三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問題情境。 宇宙里有些什么？ 無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說明了什么？ 恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？ 三、創(chuàng)新閱讀，加深對課文的理解。 本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么，請同學(xué)們跳讀課文，按由遠(yuǎn)及近的順 序?qū)φn文進(jìn)行簡要地說明。 四、品讀本文的語言?？陕?lián)系探究練習(xí)三。 五、品味閱讀，在美的熏陶中升華感情。 回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》。說說學(xué)習(xí)本文，你感受 到了作者什么樣的感情？ 六、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天 人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請你模仿課文的某些寫法，以“其他 星球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點(diǎn)。 七、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。 《宇宙里有些什么》、綜合實(shí)踐活動 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛 自然、熱愛科學(xué)的興趣。 能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。 能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中運(yùn)用這些說明方法。 課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。 學(xué)習(xí)步驟： 一、 導(dǎo)語： 那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛 天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。 (楊利偉 ) 二、假如自己有幸以小天文學(xué)家的身份進(jìn)行了一次宇宙航行，順利歸來后講舉行一次“宇宙探秘”記者招待會。為了把這次招待會舉辦的有聲有色，請你以本文為藍(lán)本為招待會準(zhǔn)備一個 powpoint演示稿。 要求： 閱讀課文在把握文章說明的主要內(nèi)容和思路的基礎(chǔ)上，明確演示稿介紹的 重點(diǎn)及順序。設(shè)計(jì)好文字腳本。 通過網(wǎng)絡(luò)查找選用文章中說明的天體圖片，適當(dāng)增加一些內(nèi)容以豐富充實(shí)。 充分利用課文中的語言給圖片配上準(zhǔn)確生動的文字說明。同時為記者可能提到的問題準(zhǔn)備好即興答復(fù)。 以小組為單位進(jìn)行演示稿評比，選出優(yōu)秀小組舉辦模擬記者招待會。 (結(jié)合 powpoint演示稿說明、學(xué)生點(diǎn)評、老師總結(jié) ) 三、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請你模仿課文的某些寫法，以“其他星 球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點(diǎn)。 四、課后學(xué)習(xí)：閱讀《不知道的世界》。