【導(dǎo)讀】作者簡(jiǎn)介：鄭文光，生于1929年，科幻小說(shuō)家，廣東中山人，生于越南海防。科學(xué)幻想小說(shuō)《第2個(gè)月亮》，后即致力于科學(xué)幻想小說(shuō)和科學(xué)普及讀物寫(xiě)作。故事構(gòu)思新穎，人物形象生動(dòng)。動(dòng)的，是無(wú)窮無(wú)盡的。第三部分說(shuō)明宇宙是可以認(rèn)識(shí)的。學(xué)生朗讀第一部分，思考有幾個(gè)層次，概括層次大意。板書(shū)1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以親切的口吻召喚讀者，引出說(shuō)明對(duì)象。將人們對(duì)恒星的感覺(jué)和恒星的實(shí)際情況加以對(duì)照，“火熱的太陽(yáng)”。光發(fā)熱”的共同特征。作者說(shuō)明了組成銀河系的星星的數(shù)目，用“鐵餅”這個(gè)比喻說(shuō)明銀河系的整體。（去掉“想來(lái)”似乎并不影響句子。測(cè)語(yǔ)氣，使說(shuō)明顯得更科學(xué)客觀。

　　

【正文】 告奮勇上臺(tái)板書(shū)，開(kāi)始寫(xiě)時(shí)比較端正，后來(lái)較傾斜。其余學(xué)生笑。） 師：大家笑什么？ 生 7：他的字寫(xiě)斜了。 師：是啊 ，但是大家能發(fā)現(xiàn)他字的優(yōu)點(diǎn)所在嗎？ 生 8：筆畫(huà)比較端正。 師：好的，漢字是我們祖國(guó)的文字，書(shū)法更是我們中國(guó)人的驕傲，我們同學(xué)一定要把字練好?。◣煱鍟?shū)對(duì)象特征后面的運(yùn)動(dòng)發(fā)展、豐富多彩、遼闊無(wú)邊）能不能給“遼闊無(wú)邊”這個(gè)詞找一找同義詞？（學(xué)生找到“無(wú)邊無(wú)際”、“茫無(wú)涯際”，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握字的讀音、意義后讓學(xué)生書(shū)空）科普說(shuō)明文，往往采用直觀形象的說(shuō)明方法，使深?yuàn)W的內(nèi)容易于理解、接受，這就需要用到說(shuō)明方法，請(qǐng)大家讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)。 （三），合作探究，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。 （學(xué)生齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)） 師：?jiǎn)卧?導(dǎo)語(yǔ)告訴我們說(shuō)明方法的作用以及類型。請(qǐng)大家在七種方法后補(bǔ)上列圖表，這樣我們初中段接觸到的說(shuō)明方法就齊了。還有，把“舉例子”中的“例”和“列數(shù)字”中的“列”圈出來(lái)，因?yàn)檫@兩個(gè)字我們同學(xué)很容易弄錯(cuò)，要引起注意。好，下面請(qǐng)大家大聲朗讀課文，找一找，課文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，要找出例句，并說(shuō)一說(shuō)說(shuō)明方法在句中的表達(dá)作用。 （學(xué)生自由地大聲朗讀課文，用圈點(diǎn)的辦法找句子。） 師：同桌、前后桌的同學(xué)可以先交流一下 （學(xué)生自由交流） 師：開(kāi)始全班交流。 生 9：第四段“這樣的小星星發(fā)出眩目的白光，它的表面 溫度高達(dá) 30000～ 50000 攝氏度”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明恒星溫度高。 師：老師覺(jué)得他的表述不是很準(zhǔn)確，有沒(méi)有同學(xué)能表述得更準(zhǔn)確一點(diǎn)？ 生 10：應(yīng)該是說(shuō)明小恒星的溫度高。 師：有進(jìn)步，但還不是很準(zhǔn)確，誰(shuí)能表述的更準(zhǔn)確一點(diǎn)。 生 11：應(yīng)該是說(shuō)明小恒星的表面溫度高。 師：很好，說(shuō)明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，“ 30000～ 50000”是一個(gè)約數(shù)，能不能改為確數(shù)？ 生 12：不能，作者可能沒(méi)有測(cè)試過(guò)。 生 13： 30000～ 50000 有上限和下限，說(shuō)明的是全部的小行星。改為確數(shù)，只能說(shuō)明 一部分恒星，和原意不附。 師：講得很好，大家還可以注意到，這是一篇科普說(shuō)明文，不是供科學(xué)研究用的，要面向大眾，所以這篇文章的大多數(shù)數(shù)字是約數(shù)。（穿插教學(xué)“?！弊帧＃? 生 14：第四段“可是這種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點(diǎn)就抵得上十多個(gè)成年人的重量”運(yùn)用了作比較。說(shuō)明小恒星的密度大。 師：能不能把“十多個(gè)成年人的重量”改為“十朵星云的重量”？ 生 15：不能，因?yàn)槲覀儾恢佬窃朴卸嘀亍? 師：可見(jiàn)，運(yùn)用作比較這種說(shuō)明方法時(shí)，要注意被比較的事物一定要是我們所熟悉的。 生 16：課文 把恒星分成大、中、小，這是分類別。 師：根據(jù)什么分？ 生 16：體積 師：還有分類別的例子嗎？ 生 17：介紹星云的時(shí)候也運(yùn)用了。是根據(jù)能不能反射附近恒星的光亮劃分的。 師：可見(jiàn)分類別一定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。 ?? （四）、小結(jié)質(zhì)疑，開(kāi)展知識(shí)探究。 師：（小結(jié)課文后，結(jié)合“神州五號(hào)”發(fā)射成功鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。）大家可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章的寫(xiě)作時(shí)間是 1957 年，文章中介紹的“宇宙”內(nèi)容，有些已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展，今天的作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們回去后查找資料，以“宇宙新發(fā)現(xiàn)”為題，補(bǔ)充豐富 課文內(nèi)容。 五、教學(xué)后記 教學(xué)的切入點(diǎn)比較好，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。使學(xué)生在理解說(shuō)明內(nèi)容和對(duì)象特征上比較容易。 教師的調(diào)控和評(píng)價(jià)使學(xué)生保持整堂課較為高亢的狀態(tài)，教師的語(yǔ)言比較干凈，體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用，利于學(xué)生積極思考，利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生合作探究說(shuō)明方法時(shí)，氣氛比較熱烈，充分發(fā)揮了主體作用，鍛煉了學(xué)生的思維能力、處理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較合理，整堂課的教學(xué)流程比較順利，學(xué)生始終處于一種積極的自主的求知狀態(tài)中。 由于是借班上課，出于完成教學(xué)任務(wù)的考慮，對(duì)科學(xué)小品語(yǔ)言的文藝性沒(méi)有涉及，是一個(gè)不足。 宇宙里有些什么 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。 辨別列分類別、作比較等說(shuō)明方法，體會(huì)其作用。 體會(huì)作者運(yùn)用多種寫(xiě)作手段把人們不熟悉的道理說(shuō)得淺顯易懂的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，清晰地說(shuō)明宇宙的本質(zhì)特征。 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手段將深?yuàn)W的道理 淺顯化的寫(xiě)作特點(diǎn)。 難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。 教學(xué)安排： 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 預(yù)習(xí) 給下列加點(diǎn)字注音。 天涯（ ） 灼熱（ ） 解釋下列的詞語(yǔ)。 宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。 茫無(wú)涯際：廣闊得無(wú)邊無(wú)際。涯：邊。 灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。 二、導(dǎo)入 夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙產(chǎn)生無(wú)限 的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來(lái)了解和認(rèn)識(shí)。 三、初讀課文，了解結(jié)構(gòu) 四、 學(xué)生朗讀課文，注意字音。 回答以下問(wèn)題。 （ 1）宇宙到底有些什么呢？ （ 2）文章的結(jié)構(gòu)怎樣的？ 明確： 第一部分：（ 1—— 11）恒星 —— 分五層 第二部分：（ 12—— 20）恒星系 —— 分四層 第三部分：（ 21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。 五、 分析課文 提問(wèn)：宇宙里有些什么？ 提問(wèn)：作者在介紹這些星體時(shí)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？ 提問(wèn)：課文介紹這些內(nèi)容時(shí)， 主要為了說(shuō)明什么？ 閱讀第 2段：第 2段介紹的是什么星體？ 閱讀第 3段：第 3段介紹了恒星的什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 閱讀第 4段：第 4段介紹恒星的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 閱讀第 6段：說(shuō)說(shuō)第 6段在全文中所起的作用？ 第 7 段至第 11 段介紹的是行星和星云的情況，你能給星云下個(gè)定義嗎？給星云分個(gè)類別？ 第 11 段中的“這樣”有什么作用？ 閱讀第 12段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ 1閱讀第 16段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 1閱讀第 20段，思考第 20 段在全文中所起的作用？ 1閱讀第 21段：概括段意：闡述宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。 六、布置作業(yè) 七、 課后練習(xí)二、三。 第二課時(shí) 一、小結(jié)課文的說(shuō)明方法 列數(shù)字：表面溫度至少 3000攝氏度。 每秒鐘能飛 。 作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，?? . 光線和宇宙飛船。 也有一些恒星非常小，有的比地球還小。 打比方：螢火蟲(chóng) —— 閃爍著寒光的小星星。 恒星 —— 水滴 ，說(shuō)明在宇宙里所占的比例極其微小。 分類別：恒星 —— 大、中、小。 星云 —— 亮星云、暗星云。 舉例子：仙女座。 下定義：亮星云、暗星云。 二、 歸納宇宙的特征，分析說(shuō)明的順序。 特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡 運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡 順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知 恒星（肉眼可見(jiàn)） —— 行星、星云 銀河系（肉眼可見(jiàn)） —— 銀河系外的恒星系 太陽(yáng)有行星（已知） —— 其他恒星也有行星 恒星系（已發(fā)現(xiàn)） —— 別的恒星系 三、 分析課文的語(yǔ)言特色 準(zhǔn)確性： 生動(dòng)性： 四、 布置作業(yè)： 完成《資源與學(xué)案》的習(xí)題。 《宇宙里有些什么》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能說(shuō)出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛(ài) 自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說(shuō)明順序。 能了解說(shuō)明文中多種說(shuō)明方法的作用并能在寫(xiě)作中運(yùn)用這些說(shuō)明方法。 課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。 學(xué)習(xí)步驟： 一、 根據(jù)搜集的資料，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所 想象的宇宙。 二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。 教師總結(jié)：宇宙深邃而又遼闊， 充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著什么秘密呢？今天，就讓我們一 起來(lái)解讀宇宙的秘密吧！ 三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 宇宙里有些什么？ 無(wú)數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說(shuō)明了什么？ 恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？ 三、創(chuàng)新閱讀，加深對(duì)課文的理解。 本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么，請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，按由遠(yuǎn)及近的順 序?qū)φn文進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明。 四、品讀本文的語(yǔ)言?？陕?lián)系探究練習(xí)三。 五、品味閱讀，在美的熏陶中升華感情。 回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本文，你感受 到了作者什么樣的感情？ 六、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)宇宙的了解越來(lái)越多，越來(lái)越具體，今天 人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒(méi)有生命存在。請(qǐng)你模仿課文的某些寫(xiě)法，以“其他 星球中有生命存在嗎”為題，寫(xiě)一段話闡述這一觀點(diǎn)。 七、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。 《宇宙里有些什么》、綜合實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能說(shuō)出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛(ài) 自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說(shuō)明順序。 能了解說(shuō)明文中多種說(shuō)明方法的作用并能在寫(xiě)作中運(yùn)用這些說(shuō)明方法。 課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。 學(xué)習(xí)步驟： 一、 導(dǎo)語(yǔ)： 那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛 天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。 (楊利偉 ) 二、假如自己有幸以小天文學(xué)家的身份進(jìn)行了一次宇宙航行，順利歸來(lái)后講舉行一次“宇宙探秘”記者招待會(huì)。為了把這次招待會(huì)舉辦的有聲有色，請(qǐng)你以本文為藍(lán)本為招待會(huì)準(zhǔn)備一個(gè) powpoint演示稿。 要求： 閱讀課文在把握文章說(shuō)明的主要內(nèi)容和思路的基礎(chǔ)上，明確演示稿介紹的 重點(diǎn)及順序。設(shè)計(jì)好文字腳本。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找選用文章中說(shuō)明的天體圖片，適當(dāng)增加一些內(nèi)容以豐富充實(shí)。 充分利用課文中的語(yǔ)言給圖片配上準(zhǔn)確生動(dòng)的文字說(shuō)明。同時(shí)為記者可能提到的問(wèn)題準(zhǔn)備好即興答復(fù)。 以小組為單位進(jìn)行演示稿評(píng)比，選出優(yōu)秀小組舉辦模擬記者招待會(huì)。 (結(jié)合 powpoint演示稿說(shuō)明、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師總結(jié) ) 三、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)宇宙的了解越來(lái)越多，越來(lái)越具體，今天人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒(méi)有生命存在。請(qǐng)你模仿課文的某些寫(xiě)法，以“其他星 球中有生命存在嗎”為題，寫(xiě)一段話闡述這一觀點(diǎn)。 四、課后學(xué)習(xí)：閱讀《不知道的世界》。