20xx秋蘇教版語文七上第22課宇宙里有些什么word教案-資料下載頁
2024-11-28 22:32本頁面
【導(dǎo)讀】段進(jìn)行說明的行文特征。3．激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。1．文章的說明順序。介紹恒星系時(shí)又是先從大家熟悉的銀河系寫起，在說到銀河系以外。的星系，由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計(jì)的恒星系推測還有別的恒星系。握文章介紹的知識(shí)。2．多種說明方法的綜合運(yùn)用。打比方、分類別、舉例子等說明方法。這是學(xué)生首次接觸這些概念，因此是學(xué)習(xí)。2021年11月12日中國宇。了解了天空、宇宙。現(xiàn)在讓我們跟隨鄭文光先生去看看《宇宙里有些什么》。1．默讀全文，思考：宇宙里有些什么呢？物質(zhì)現(xiàn)象的總和。觀測所及的最大天體系統(tǒng)。后者往往稱作可觀測宇宙、我們的宇宙，現(xiàn)在相當(dāng)于?！扒ぁ薄ⅰ傲稀钡?，但這些概念僅指宇宙的空間方面?；瞽h(huán)境對宇宙的構(gòu)造作了幼稚的推測。麥哲倫率領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)完成了第一次環(huán)球航行后，地球是球形的觀念才最終證實(shí)。這一學(xué)說認(rèn)為地球在宇。動(dòng)，而本輪中心則沿地球轉(zhuǎn)動(dòng)。沿著軌道繞太陽公轉(zhuǎn)的普通行星。
【正文】 無際”、“茫無涯際”，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握字的讀音、意義后讓學(xué)生書空）科普說明文，往往采用直觀形象的說明方法，使深?yuàn)W的內(nèi)容易于理解、接受，這就需要用到說明方法，請大家讀一讀單元導(dǎo)語。 （三），合作探究，學(xué)習(xí)說明方法。 （學(xué)生齊讀單 元導(dǎo)語） 師：單元導(dǎo)語告訴我們說明方法的作用以及類型。請大家在七種方法后補(bǔ)上列圖表，這樣我們初中段接觸到的說明方法就齊了。還有，把“舉例子”中的“例”和“列數(shù)字”中的“列”圈出來，因?yàn)檫@兩個(gè)字我們同學(xué)很容易弄錯(cuò)，要引起注意。好，下面請大家大聲朗讀課文，找一找，課文中運(yùn)用了哪些說明方法，要找出例句，并說一說說明方法在句中的表達(dá)作用。 （學(xué)生自由地大聲朗讀課文，用圈點(diǎn)的辦法找句子。） 師：同桌、前后桌的同學(xué)可以先交流一下 （學(xué)生自由交流） 師：開始全班交流。 生 9：第四段“這樣的小星星發(fā) 出眩目的白光，它的表面溫度高達(dá) 30000～ 50000 攝氏度”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，說明恒星溫度高。 師：老師覺得他的表述不是很準(zhǔn)確，有沒有同學(xué)能表述得更準(zhǔn)確一點(diǎn)？ 生 10：應(yīng)該是說明小恒星的溫度高。 師：有進(jìn)步，但還不是很準(zhǔn)確，誰能表述的更準(zhǔn)確一點(diǎn)。 生 11：應(yīng)該是說明小恒星的表面溫度高。 師：很好，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性，“ 30000～ 50000”是一個(gè)約數(shù)，能不能改為確數(shù)？ 生 12：不能，作者可能沒有測試過。 生 13： 30000～ 50000 有上限和下限，說明的是全部的小行 星。改為確數(shù)，只能說明一部分恒星，和原意不附。 師：講得很好，大家還可以注意到，這是一篇科普說明文，不是供科學(xué)研究用的，要面向大眾，所以這篇文章的大多數(shù)數(shù)字是約數(shù)。（穿插教學(xué)“眩”字。） 生 14：第四段“可是這種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點(diǎn)就抵得上十多個(gè)成年人的重量”運(yùn)用了作比較。說明小恒星的密度大。 師：能不能把“十多個(gè)成年人的重量”改為“十朵星云的重量”？ 生 15：不能，因?yàn)槲覀儾恢佬窃朴卸嘀亍? 師：可見，運(yùn)用作比較這種說明方法時(shí)，要注意被比較的事物一定要是我們所熟悉 的。 生 16：課文把恒星分成大、中、小，這是分類別。 師：根據(jù)什么分？ 生 16：體積 師：還有分類別的例子嗎？ 生 17：介紹星云的時(shí)候也運(yùn)用了。是根據(jù)能不能反射附近恒星的光亮劃分的。 師：可見分類別一定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。 ?? （四）、小結(jié)質(zhì)疑，開展知識(shí)探究。 師：（小結(jié)課文后，結(jié)合“神州五號”發(fā)射成功鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為祖國爭光。）大家可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章的寫作時(shí)間是 1957 年，文章中介紹的“宇宙”內(nèi)容，有些已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展，今天的作業(yè)就是請同學(xué)們回去后查找資料，以“宇宙 新發(fā)現(xiàn)”為題，補(bǔ)充豐富課文內(nèi)容。 五、教學(xué)后記 教學(xué)的切入點(diǎn)比較好，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。使學(xué)生在理解說明內(nèi)容和對象特征上比較容易。 教師的調(diào)控和評價(jià)使學(xué)生保持整堂課較為高亢的狀態(tài)，教師的語言比較干凈，體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用，利于學(xué)生積極思考，利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生合作探究說明方法時(shí)，氣氛比較熱烈，充分發(fā)揮了主體作用，鍛煉了學(xué)生的思維能力、處理信息的能力和語言表達(dá)能力。 課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較合理，整堂課的教學(xué)流程比較順利，學(xué)生始終處于一種積極的 自主的求知狀態(tài)中。 由于是借班上課，出于完成教學(xué)任務(wù)的考慮，對科學(xué)小品語言的文藝性沒有涉及，是一個(gè)不足。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1