青島版科學(xué)三下認(rèn)識(shí)巖石課后反思-資料下載頁(yè)
2024-12-04 23:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《認(rèn)識(shí)巖石》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一課。本課與后面的《做個(gè)巖石百寶箱》、《巖。石的用途》、《巖石的風(fēng)化》共同構(gòu)成學(xué)生對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。在本單元的教學(xué)中，我把單元內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和整合，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此我把這一課的教學(xué)進(jìn)度放慢，在學(xué)生沒(méi)有掌握巖石的基本特征的前提下，并不急。于進(jìn)行后面的教學(xué)內(nèi)容。室里，這樣可以方便以后學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)巖石，我把以前儲(chǔ)存的巖石。分類(lèi)結(jié)果很明顯，學(xué)生往往是結(jié)合顏色分類(lèi)。一些花崗巖也根據(jù)顏色分到了不同了類(lèi)。比較后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一種巖石，大小、形狀與它們的本質(zhì)特征關(guān)系不大。們把觀察點(diǎn)落實(shí)到顏色、花紋、硬度、光滑程度上。的，因此教師進(jìn)行介紹：指甲、銅鑰匙、小刀，以及它們的使用方式。學(xué)生第一次使用酸，因此特別進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如在教學(xué)《魚(yú)》一課時(shí)，我課前在實(shí)驗(yàn)室里放一個(gè)大的玻璃
【正文】 形堅(jiān)硬不分層質(zhì)地細(xì)密有的顏色單一有的上面有花紋。 不足之處有： ①教師沒(méi)有適時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充觀察材料，造成學(xué)生給巖石分類(lèi)時(shí)種類(lèi)較少，學(xué)生只想到按大小、顏色、形狀、光滑粗糙、輕重、透明不透明分類(lèi)，沒(méi)有學(xué)生想到按有的巖石是一層一層的，有的巖石沒(méi)有層來(lái)給巖石分類(lèi)。學(xué)生由于身處大城市搜集來(lái)的巖石多為沙子堆中找來(lái)的鵝卵石或從小區(qū)地上撿來(lái)的煤和石灰石。這就要求教師在巡視時(shí)及時(shí)把教師準(zhǔn)備的有特色的有代表性的巖石分發(fā)給學(xué)生，補(bǔ)充學(xué)生的觀察材料開(kāi)闊學(xué)生的視野。這時(shí)若給學(xué)生一些頁(yè)巖、板巖、砂巖、石灰 巖、花崗巖、大理巖、有棱角、表面沒(méi)有磨擦過(guò)的巖石讓學(xué)生觀察，相信學(xué)生的分類(lèi)會(huì)更多一些。 ②另外在學(xué)生觀察巖石時(shí)，教師的主導(dǎo)作用還應(yīng)加強(qiáng)，必要的引導(dǎo)不能省掉，適時(shí)引導(dǎo)才能提高學(xué)生的觀察力。比如當(dāng)學(xué)生把巖石放在水里觀察之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看一看巖石的顏色花紋是什么樣子的，把巖石放在水里后，看一看顏色花紋又是什么樣子的，有什么變化？有什么新發(fā)現(xiàn)？應(yīng)使學(xué)生明確水槽在這使用的用意是什么，不僅是看物體在水中的沉浮、輕重，而且水可以使巖石顏色加深花紋更清晰。在學(xué)生聞巖石氣味時(shí)，教師應(yīng)多問(wèn)一句“除了敲打巖石后能聞到氣味外，還有 其他方法也能聞到氣味嗎？”用兩塊石頭摩擦 試一試。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1