青島版科學(xué)四下認(rèn)識(shí)光說(shuō)課稿及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-19 20:40本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】科學(xué)課程要求，讓學(xué)生對(duì)大自然中熟悉的、司空見(jiàn)慣的事物、現(xiàn)象進(jìn)行重新審。過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深入全面的認(rèn)識(shí)、了解大自然，探究日常生活中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法，能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證、評(píng)價(jià)和比較。而自然界與人的生活有著密切的聯(lián)系，光現(xiàn)象是學(xué)生從生命初。有細(xì)心的觀察和了解，如光線(xiàn)如何分類(lèi)、傳播等。驗(yàn)；能?chē)L試用不同的方式分析和解讀光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象。活動(dòng)前，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)生活中能發(fā)光的物體。太陽(yáng)、電燈等光源，也包括月亮等非光源反射光，為課堂辨別光源的概念準(zhǔn)備豐富的素材，同時(shí)提醒學(xué)生準(zhǔn)備本課探究的材料：蠟燭、激光器、硬紙片（事先不要鉆孔，提醒每個(gè)小組要事先作好分工，作好實(shí)驗(yàn)記錄，提醒激光會(huì)傷害眼睛，不能對(duì)著眼睛直射，通過(guò)資料卡了解什么是光污染，初步了解光污染給人們的生活帶來(lái)的危害。
【正文】 習(xí)過(guò)程后，認(rèn)識(shí)了光的產(chǎn)生、光源、作用、類(lèi)別、應(yīng)用。重要的是，學(xué)生不但能以已有生活經(jīng)驗(yàn)作引領(lǐng)，用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)論證了光是直線(xiàn)傳播的光現(xiàn)象，而且通過(guò)：提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作的過(guò)程，掌握了光現(xiàn)象知識(shí)，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力和探索精神，教學(xué)過(guò)程中始終貫穿著啟發(fā)式。 充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的探究興趣。 本節(jié)課的亮點(diǎn)是學(xué)生對(duì)從生命初始就感受到的司空見(jiàn)慣的光現(xiàn)象，產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師通過(guò)由易到難的問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行了重新審視，并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)去觀察、了解事物，學(xué)生在分析問(wèn)題過(guò)程中，喜歡大膽想象；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了更深入全面的認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然。通過(guò)“你還知道生活中哪里有光現(xiàn)象？”“這些光是否屬于一類(lèi)？是不是應(yīng)該分類(lèi)？應(yīng)怎樣分類(lèi)？”一系列問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。避免了學(xué)生一味解決老師提出的問(wèn)題的弊端。 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能 力。 學(xué)生在建立了個(gè)人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、猜想、制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析、論證、評(píng)估，證實(shí)了光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象；了解了光的直線(xiàn)傳播及在生活中的應(yīng)用，及光速的探究歷程。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神，懂得了交流與討論可以引發(fā)新的想法，知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力。 不足之處。 （ 1）由于老師緊張，剛開(kāi)始上課時(shí)，導(dǎo)課部分聲音、教態(tài)有些變形。 （ 2）由于本課安排內(nèi)容較多，所以有些地方學(xué)生活動(dòng)、交流時(shí)間較少。
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