小豬畫畫教案-資料下載頁
2024-10-21 09:56本頁面
【正文】 的生字吧。（課件出示生字詞）讀帶調(diào)生字，并行機(jī)組詞，討論記憶方法。去掉拼音，檢查讀。男女生配合讀生詞。指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“次”“加”的寫法，并認(rèn)識(shí)部首“兩點(diǎn)水”“力子旁”。三、合作學(xué)習(xí)，探索領(lǐng)悟同學(xué)們上節(jié)課的字學(xué)得可真棒?，F(xiàn)在就讓這些字寶寶幫助我們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文吧。（學(xué)生齊讀課文）師：讀了課文，我們知道小豬一開始畫了什么？師：課文中哪個(gè)自然段告訴我們，找出來讀一讀。（生讀第一自然段）師：后來小豬又繼續(xù)畫，畫成了這樣。（師貼圖）(生哈哈大笑)很好笑嗎？課文里面的小動(dòng)物看到這幅畫也跟你們一樣都笑了起來，看看。（課件出示最后一段）（學(xué)生齊讀）師：哈哈大笑是怎樣？（學(xué)生一起哈哈大笑）同學(xué)們一起看看。（貼圖）原來可愛的小貓，畫成了這樣，看到這樣的畫，你有什么問題想問嗎？（學(xué)生暢所欲言）這些問題的答案就在課文中，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文吧。四、逐段學(xué)習(xí)，解決問題全班同學(xué)一起交流：小豬為什么會(huì)有又粗又大的尾巴？師：是嘛？聽聽小松鼠怎么說。（課件出示松鼠說話）你自己再讀讀小松鼠的話，想想小松鼠為什么要讓小豬畫呢。（學(xué)生自讀，并思考）師：誰來當(dāng)小松鼠，說小松鼠的話。（指名學(xué)生讀）說說他讀得怎么樣？師：全班同學(xué)帶著這樣的語氣讀一讀。（齊讀）師：小豬聽了怎么做？師：你怎么知道小豬沒有想的？（讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，看課件）師：你真聰明。“馬上”是表示動(dòng)作很快的意思。所以這里說小豬馬上就畫，就表明它連想都沒想。那我們以后要說很快去做一件事，就可以用上“馬上”。你會(huì)用“馬上”說個(gè)句子嗎？引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)畫尾巴的過程讀一讀，注意讀出小松鼠滿意的語氣，讀出小豬動(dòng)作很快的語氣。（學(xué)生齊讀）師：尾巴是這樣被畫大的，角呢？（師生看課件判斷回答正誤）師：你怎么知道小豬這次又沒有想？（讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的句子。）師：對(duì)了，“連忙”也表示動(dòng)作很快的意思。你會(huì)用“連忙”說個(gè)句子嗎？師：是的。“馬上”和“連忙”都表示動(dòng)作很快的意思，我們一起再把小豬很快就畫角的句子讀一讀。（齊讀）師：知道了尾巴、角是怎么畫成這樣的了。那翅膀又是怎么一回事呀？師：你們?cè)趺粗?？課文哪些自然段告訴我們。（學(xué)生回答）師：一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）師：誰當(dāng)當(dāng)小白鵝，說說小白鵝的話。（指名學(xué)生讀）師：你覺得這同學(xué)讀得怎樣？（指幾名同學(xué)評(píng)評(píng)）（課件出示相關(guān)句子，指名讀）師：全班同學(xué)一起讀讀吧。[==]師：這次，小豬聽了，有沒有動(dòng)腦筋想想、行不行？（生回答）師：你真聰明。同學(xué)們，回想一下，前面我們還用哪些詞表示很快去做一件事。師：看看，就是這三個(gè)詞了，這三個(gè)詞都表示動(dòng)作很快的意思，它們是近義詞。（課件出示：馬上—連忙—立刻）我們說上課鈴響了，我馬上進(jìn)教室。也可以把“馬上”換成“連忙”、“立刻”。師：同學(xué)們，在剛剛的交流中，還有沒有解決不了的問題？提出來，讓同學(xué)們幫你。師：現(xiàn)實(shí)生活中的小貓到底長(zhǎng)的怎樣呢？我們來看一看。（課件出示小貓圖）你覺得這只小貓可愛嗎？可是就是這樣的一只小貓，現(xiàn)在卻被小豬把它的尾巴畫粗畫大，給它加角，添翅膀，看到這樣一只怪模怪樣的小貓，你想對(duì)小豬說什么呢？同桌先說一說。師：誰來說一說？教師總結(jié)發(fā)言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看，角在羊的頭上很神氣，翅膀在白鵝的身上就更美了。可是這些不能畫到小貓的身上，小貓本來就沒有這么大的尾巴，沒有角，更沒有翅膀。小豬把這些都畫了，就把貓畫成了一只大怪物。正如剛才同學(xué)們說的一樣，凡事要多動(dòng)腦筋，尊重事實(shí)，才能把事辦好。（板書：多動(dòng)腦筋，尊重事實(shí)）師：你有什么話想對(duì)小豬說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）聽了同學(xué)們的話，小豬一定會(huì)知道錯(cuò)了，相信它以后一定會(huì)知錯(cuò)就改，做什么事情前都會(huì)多動(dòng)腦筋，尊重事實(shí)，花好美一幅畫，做好每一件事?。┬∝i知錯(cuò)能改，我們也得向它學(xué)習(xí)。同學(xué)們現(xiàn)在想想：日常生活中，我們有沒有遇到和《小豬畫畫》的故事相類似的事，該如何處理？看來，同學(xué)們都知道做事之前得先動(dòng)腦筋的道理了。真棒！五、角色朗讀，深化感悟師：讓我們回過頭讀讀這篇課文，再次感受這個(gè)故事。這次，你喜歡誰就先讀誰的話，也可以站起來，也可以加上動(dòng)作。學(xué)生自由分角色朗讀。指名分角色朗讀。六、作業(yè)超市，拓展延伸師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真好。老師為大家留了一個(gè)作業(yè)超市。（課件出示）像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。，把課文有感情地讀一讀。，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學(xué)生選作業(yè)）
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