小豬畫(huà)畫(huà)教案-閱讀頁(yè)
2024-10-21 09:56本頁(yè)面
【正文】 水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。“次”的本義是指比正品差一等，后來(lái)引申為一件事、一回事，表示數(shù)字。課文講小豬畫(huà)畫(huà)這件事。《小豬畫(huà)畫(huà)》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫(huà)成了大怪物，表現(xiàn)了小動(dòng)物的童真童趣和奇思妙想。小豬畫(huà)畫(huà)是課文的主要內(nèi)容，通過(guò)小豬把貓畫(huà)成為“怪物”的事例，表現(xiàn)了兒童的天真風(fēng)趣、想象豐富的特點(diǎn)。品讀時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在讀中生疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，養(yǎng)成邊讀邊想的良好習(xí)慣?！毙∩窖蛘f(shuō)：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”小白鵝說(shuō)：“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”師：不能交換。第一句，因?yàn)樾∷墒蟮奈舶秃艽蠛芘钏?，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫(huà)大尾巴。第三句是小白鵝說(shuō)，因?yàn)椋∷墒蠛托∩窖驔](méi)有翅膀，只有白鵝有翅膀。同樣是夸耀自身的長(zhǎng)相，指揮小豬按自己意圖畫(huà)畫(huà)，三只小動(dòng)物說(shuō)出完全不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。”這里用了“應(yīng)該”和陳述語(yǔ)氣的句號(hào)，分明在與小豬商量，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。小白鵝說(shuō)：“給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”這里的感嘆號(hào)和小山羊的感嘆號(hào)是不一樣的。③通過(guò)范讀、個(gè)別讀、比賽讀、設(shè)置情景讀等方式，學(xué)生體會(huì)到這三種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。小豬聽(tīng)了，連忙在貓的頭上畫(huà)了一對(duì)角。師：三個(gè)近義詞：“馬上”“連忙”“立刻”體現(xiàn)小豬做事沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋、盲目聽(tīng)從別人的特點(diǎn)，司時(shí)這樣遣詞造句不會(huì)重復(fù)呆板，句式富于變化。采取演一演的辦法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會(huì)和感悟。)，同時(shí)老師在黑板上給可愛(ài)的小貓夸張地畫(huà)上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。你想對(duì)小豬說(shuō)什么呢?(小豬對(duì)別人的建議不應(yīng)該“馬上、連忙、立刻”照辦，而是“三思而行”。聯(lián)想到龍的構(gòu)成，你想對(duì)小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)什么?師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。我們古人懷著美好的愿望創(chuàng)造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的民族精神象征。正是這種異乎尋常的想象力創(chuàng)造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是非常美好的。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力和思維能力等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、“可愛(ài)的小貓”圖、“怪物”圖。（課件出示生字詞）讀帶調(diào)生字，并行機(jī)組詞，討論記憶方法。男女生配合讀生詞。三、合作學(xué)習(xí)，探索領(lǐng)悟同學(xué)們上節(jié)課的字學(xué)得可真棒。（學(xué)生齊讀課文）師：讀了課文，我們知道小豬一開(kāi)始畫(huà)了什么？師：課文中哪個(gè)自然段告訴我們，找出來(lái)讀一讀。（師貼圖）(生哈哈大笑)很好笑嗎？課文里面的小動(dòng)物看到這幅畫(huà)也跟你們一樣都笑了起來(lái)，看看。（貼圖）原來(lái)可愛(ài)的小貓，畫(huà)成了這樣，看到這樣的畫(huà)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（學(xué)生暢所欲言）這些問(wèn)題的答案就在課文中，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文吧。（課件出示松鼠說(shuō)話）你自己再讀讀小松鼠的話，想想小松鼠為什么要讓小豬畫(huà)呢。（指名學(xué)生讀）說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？師：全班同學(xué)帶著這樣的語(yǔ)氣讀一讀。學(xué)生回答后，看課件）師：你真聰明。所以這里說(shuō)小豬馬上就畫(huà)，就表明它連想都沒(méi)想。你會(huì)用“馬上”說(shuō)個(gè)句子嗎？引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)畫(huà)尾巴的過(guò)程讀一讀，注意讀出小松鼠滿意的語(yǔ)氣，讀出小豬動(dòng)作很快的語(yǔ)氣。）師：對(duì)了，“連忙”也表示動(dòng)作很快的意思?！榜R上”和“連忙”都表示動(dòng)作很快的意思，我們一起再把小豬很快就畫(huà)角的句子讀一讀。那翅膀又是怎么一回事呀？師：你們?cè)趺粗?？課文哪些自然段告訴我們。（學(xué)生齊讀）師：誰(shuí)當(dāng)當(dāng)小白鵝，說(shuō)說(shuō)小白鵝的話。[==]師：這次，小豬聽(tīng)了，有沒(méi)有動(dòng)腦筋想想、行不行？（生回答）師：你真聰明。師：看看，就是這三個(gè)詞了，這三個(gè)詞都表示動(dòng)作很快的意思，它們是近義詞。也可以把“馬上”換成“連忙”、“立刻”。師：現(xiàn)實(shí)生活中的小貓到底長(zhǎng)的怎樣呢？我們來(lái)看一看。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師總結(jié)發(fā)言?？墒沁@些不能畫(huà)到小貓的身上，小貓本來(lái)就沒(méi)有這么大的尾巴，沒(méi)有角，更沒(méi)有翅膀。正如剛才同學(xué)們說(shuō)的一樣，凡事要多動(dòng)腦筋，尊重事實(shí)，才能把事辦好。）聽(tīng)了同學(xué)們的話，小豬一定會(huì)知道錯(cuò)了，相信它以后一定會(huì)知錯(cuò)就改，做什么事情前都會(huì)多動(dòng)腦筋，尊重事實(shí)，花好美一幅畫(huà)，做好每一件事！）小豬知錯(cuò)能改，我們也得向它學(xué)習(xí)。真棒！五、角色朗讀，深化感悟師：讓我們回過(guò)頭讀讀這篇課文，再次感受這個(gè)故事。學(xué)生自由分角色朗讀。六、作業(yè)超市，拓展延伸師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真好。（課件出示）像去超市買(mǎi)東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。，把《小豬畫(huà)畫(huà)》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。（學(xué)生選作業(yè)）
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