語文：19小豬畫畫教案(語文s版一年級下)-閱讀頁
2024-10-21 12:56本頁面
【正文】 ，理解課文的主要內(nèi)容。二、議畫論事——議一議，我知道這幾個小動物的性格特征。這一教學環(huán)節(jié)的重點就是通過對描寫語言、動作詞句的品讀，理解人物的性格特征，激發(fā)小學生學習語文的興趣。質疑一：小豬畫畫時，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說嗎，為什么?【課件出示】小松鼠說：“你看，我的尾巴又大又好看，應該把貓尾巴畫大些。①從講話的內(nèi)容上看，因為講話內(nèi)容要符合講話人的身體特征，什么樣的人才會講什么樣的話。第二句，因為小山羊頭上長角，所以，它要小豬畫角。②從遣詞造句和語氣、語調上看，語言要符合人物的性洛特征，溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語、語氣迥然不同。小松鼠說：“應該把貓尾巴畫大些。小山羊說：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號，分明是命令小豬，體現(xiàn)小山羊的霸道、強勢。小白鵝用感嘆號表達自己非常滿意自己的翅膀，覺得是天底下最美的東西，但她不能命令小豬，只能委婉地懇求小豬把翅膀加上去，體現(xiàn)了小白鵝美麗善良的特點。質疑二：小豬聽了三個朋友的意見有什么表現(xiàn)?哪些詞語最能體現(xiàn)小豬的特點?小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。三、演畫明理——演一演，我明白了想象力創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了世界本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊含于小豬畫畫之中，理解體會其中的寓意就是語文教學的目標之一。、小山羊、小白鵝，你怎樣打動小豬，讓它畫上你們自己最滿意的地方?(小組合作，分角色帶動作朗讀人物語言和小豬畫畫的句子。(黑板畫出來的)。)。但是，世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚鱗等眾多動物的拼湊。我們作為龍的傳人感到無比驕傲、無比自豪。，發(fā)揮想象力，你認為還可以讓小豬加畫什么?本課教學圍繞小豬畫畫這一典型事例，展開字、詞、句、篇的閱讀教學，如同串珍珠一般，把教學的諸多環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，構成重點突出、亮點紛呈的精彩課堂教學第五篇：一年級語文下冊 小豬畫畫4教案 語文S版小豬畫畫【教材分析】這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。2．幫助學生會寫7個生字和認識13個會認字。【教學重點、難點】重點：朗讀課文正確認識“會認”的字和正確書寫“會寫”的字?！窘虒W準備】電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。【教學過程】【第一課時教學過程】一、談話導課同學們，你們喜歡畫畫嗎？有一種小動物也非常喜歡畫畫。板書：小豬畫畫齊讀，讀過課題你想知道什么？板：1．小豬在畫什么畫？ 2．小豬畫的怎么樣？師：我們怎樣才能快速解決這些問題呢？ 生：認真讀課文二、初讀課文1．課件演示、閱讀要求①看準音節(jié)，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。2．檢查自讀情況（1）分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。三、細讀課文，讀中感悟1．提出問題： 說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。練習用“馬上，漂亮”說話，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。五、分角色朗讀課文分角色演一演（讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾）到臺上來表演。要使學生明白，它們?nèi)齻€小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。【第二課時教學過程】一、復習引入談話，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎？誰來說一說。（1）指讀（2）小老師領讀（3）開火車讀 3．分析字形（1）說說你是怎樣記住這些生字的。你認為哪個最容易記，哪個字最容易寫，在小組中談一談?！凹印睂憰r注意左右寬度基本相等?！敖恰弊⒁獾诙P是橫撇，不要分開寫。（3）學生在田字格中書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示，對于不足之處，及時糾正。2．完成課后第三題。四、作業(yè)結合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學生明白，做什么事都應該有自己的主見，不能因為別人說什么就做什么，不然就會一事
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