語文：19小豬畫畫教案(語文s版一年級下)-文庫吧資料
2024-10-21 12:56本頁面
【正文】 小松鼠、小山羊、小白鵝說畫什么，小豬就畫什么，根本不思考，馬上照辦。索源求義，它們的基本字都可以找到相應的實物圖，從而求知字的本義，對字的形義深入理解。本課的生字有的就是以上圖字對應的字，如“立”。▲角，羊角、牛角的象形。做農活要用力，力用工具象征用力，有力。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯?！?，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。請看下面的幾幅圖和幾個字，你能把圖與字一一連起來嗎?，我知道字是由圖畫變化過來的。師：認得“畫”字嗎?圖畫的“畫”，就是把現(xiàn)實生活中的景物用筆描繪下來的圖案。從課題的“畫畫”說開，引入字理話題，學習從圖形理解字義的識字方法。本課教學，突出低年級以字詞教學為主、著重培養(yǎng)語文學習興趣的特點，既要引導學生，通過朗讀體會人物的性格特點，又要重視識字教學，突出字理，將語文基礎知識落實到位。下面是小編收集整理的一年級語文《小豬畫畫》教案，希望對您有所幫助!《小豬畫畫》是語文出版社一年級下冊的一篇課文。板書：小 豬 畫 畫小松鼠把貓 的 尾巴 畫 粗 大小山羊把貓 的 頭 畫 角大 怪 物小白鵝把貓 的 身子 畫 翅第四篇：一年級語文《小豬畫畫》教案一年級語文《小豬畫畫》教案教學是一種創(chuàng)造性勞動。小結：這節(jié)課我們學習了一篇童話故事，知道小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。（1）、小豬小花貓畫了的身上翅膀在 一對（2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉五、布置作業(yè)把14個生字“豬、應、該等”連同拼音抄3遍，7個生字“立、次、說、加、哈、角、畫”各抄5遍。教師小結三、回歸整體、總結全文讀了這個故事，你懂得了什么？你有什么話要對小豬說？小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。開展小組帶頭飾表演，進行競賽，爭取面向全體，讓每一個學生都有參與機會。（有選擇地學習2—7自然段，同時結合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習“馬上、連忙、立刻”說話，并重點指導表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。小組交流。②教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。)③小山羊的話對不對？為什么？④小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？ ⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？ ⑥學生練習用“連忙”說句話。③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎么樣？）④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？學生集體練習讀⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個詞知道的？小組合作學習第三、四自然段?？珊髞砺犃诵∷墒蟮葎游锏慕ㄗh，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。做課后練習第2題。給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。然后以小組為單位交流與討論。帶著問題細讀課文。四、整體感知自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。三、指導書寫識記生字時，你是怎樣記住這個字的？老師范寫。指名分段讀課文，評讀。小組合作讀，要求讀的時候做到不加字，不漏字，讀后互評。聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標出生字詞。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？板書課題，齊讀。教學準備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。難點：指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。教學難點重點：認字、寫字，有感情朗讀課文。正確、流利朗讀課文，了解課文內容。教學目標認識14個生字，會寫7個生字，認識力字旁和字旁。七、總結課文，擴展延伸1．學了這篇課文；你明白了什么?2．小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。（六）請學生把自己的意
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1