【正文】 正確，讀通順，讀流利。（3）四人小組交流是怎樣識記這些生字的，并說說生詞的意思。（2）自由拼讀詞語。合作學習。自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事？再標一標課文有幾個自然段。教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什么嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什么關系嗎？你們想知道在很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？那么今天就讓我們來學習一篇新課文——《一只貝》。教學時間： 兩課時。理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！钡暮x。/ 12理解課文內容，體會作者所表達的思想感情?！兑恢回悺方虒W設計（整體感知）教學目標：認識5個生字，會寫7個生字；正確讀寫“稀罕、可憐、榮耀”等詞語。自己試著做一個蘆葉船，寫出制作過程。最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應該用怎樣的感情來讀？有感情地朗讀最后一段。小組交流“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想？為什么會產生這些聯(lián)想？通過交流，通過感悟課文的內容，你學到了什么？你現在最想說什么？總結課文中心思想。思考課文寫了關于蘆葉船的什么事？找出有關段落有感情地讀一讀。二、合作學習，感受童年的樂趣。（1）第一部分（2）：寫“我”的家鄉(xiāng)河道多、蘆葦多，“我們”常常采蘆葉做小船玩兒。學生交流分段情況及段落大意。/ 12第二課時一、復習導入。讀讀自己感興趣的部分。著重引導學生探究下面三個問題：（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想，為什么會產生這些聯(lián)想？三、課后作業(yè)。（2）聯(lián)系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。小組合作學習。指導書寫，鞏固字詞。二、初讀課文，整體感知。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時一、導入，揭示課題。體會作者兒時的童心、童趣。《蘆葉船》教學設計（整體感知）教學目標：/ 12認識6個生字，會寫10個生字；正確讀寫“蜘蛛、遠航、浩浩蕩蕩”等詞語。摘抄好詞佳句。朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情?？偨Y“我”對綠葉著迷的原因。（5）教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內容說出來。（3）讀第四自然段，體會“我們”對采集葉子這一活動的喜愛之情。講讀第一段（1），想一想，綠葉為什么會使“我”著迷？講讀第二段（2—6），概括每小段的大意，總結作者對綠葉“著迷”的原因。交流：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么？二、品讀課文，理解感悟。第二課時一、復習引入。抄寫字詞。播放配樂，齊讀課文。三、再讀課文，整體感知。請同學們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。學生自由朗讀課文，劃出生字詞。這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》，看看作者在童年時期有什么美好的回憶。引導學生觀察文中的圖片，指導學生說出童年的樂趣。教學時間： 兩課時。抓住課文的重點部分，讀懂課文內容，體會作者的思想感情。學習作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情的。有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。教學反思：第三篇：四S語文第一單元教案《綠葉的夢》教學設計（整體感知）教學目標：認識9個生字，會寫9個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。◆請剪貼組的同學根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。C、明確要求：◆請創(chuàng)意組的同學畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。C、指名說、評議。C、指名說、背、評議。）二、創(chuàng)設情境，口語交際創(chuàng)設情境1：“說春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。第三課時一、出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開春 風拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復蘇指名讀、齊讀。比一比哪個小組的同學先把短文背會。小組互相讀短文（正音）。（提醒學生要按田字格的位置寫）比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示?，F在我們來寫兩個句子吧！看看誰最先知道我們要寫什么句子（學生讀拼音）。擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？二、我會寫過渡：我們已經會寫很多字了。學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時一、我會讀。抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。出示小黑板：平評（評論）油郵（郵局）方訪（訪問）橋轎（轎車）齊擠（擠滿）線錢（花錢）按照剛才發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。課時安排： 3課時 教學過程：第一課時一、情境導入：（出示掛圖）：春天來到了。熟讀背誦《花園果園》。13語文園地一教學目標：引導學生發(fā)現識字規(guī)律,、積累有關春天的詞語。村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。八、板書設計古詩兩首教學反思：春曉 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。七、作業(yè)設計說一說你放風箏的過程?？磮D背誦，全班齊背。）小伙伴們在這么美的風景下防風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。）全班齊讀。指名讀，齊讀。）三、初讀感知自由讀古詩，借助拼音讀準字音。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。）指導背誦。以各種方式練習讀。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。二、初讀感知老師范讀。板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。教具準備：掛圖、生字卡片、磁帶 課時安排： 兩課時 教學過程：第一課時一、談話導入學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。教學重難點：識字、寫字、朗讀背誦課文。六、板書設計鄧小平爺爺植樹爺 節(jié) 歲 親 的 行教學反思：古詩兩首教學目標：認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。五、作業(yè)設計參加一次植樹活動，說說植樹的過程。齊讀課文。小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。讀生字，給生字擴詞。出示帶又生字的句子，指名讀。學生獨立描紅、臨寫。四、寫字指導引導學生觀察田字格中的字。B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。⑶ 抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。全班交流反饋：⑴ 教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺的敬仰之情。開火車認讀生字。教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學困生適當點撥。為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。教具準備：掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 課時安排： 兩課時第一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。教學重難點：識字、寫字、朗讀課文。正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。寫字練習。五、擴展練習畫一幅畫，展現春雨的色彩。學生示范寫，評議。男女同學和教師一起分角色表演。二、朗讀課文，分角色表演。讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。板書設計：第二課時一、復習導入開火車認讀生字詞。）感情朗讀全文。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學生想象探究。指名上臺表演（戴頭飾）。找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。（以各種方式練讀）二、小組合作，角色表演回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。小結：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。這群小鳥在爭論什么問題？⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。教具準備：掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色。教學重難點：識字、寫字、朗讀課文。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。（作業(yè)）春天來了，柳樹醒了。指導寫好“朋、友、春、高”；及時展示學生習作。小組進行朗讀，師巡視、指導；分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；自由背誦課文，師巡視、指導；檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續(xù)背誦。卡片出示：（認讀詞語）醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢醒軟枝雷梢睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢指名朗讀課文，師生評價。復習“讠”的寫法；指導寫好：說話及時展示學生習作。）給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。課件范讀，學生小聲跟讀；指名朗讀課文，師生評價；分小節(jié)朗讀課文；老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文；全班齊讀第一小節(jié)課文，25小節(jié)課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔；師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法；師檢查學生識字效果，出示小黑板：shāo ruǎn zǎo l233。二、自由讀課文。教學準備：課文掛圖、課件、生字卡片； 課時安排：2課時教學過程：一、導入新課。）寫字練習。去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流?？磮D，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。讀出詞語的韻味?！鞍佟弊值臋M寫得長一點。“丁”的“亅”要寫在豎中線上。（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置?！痹~：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放（百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）分析字形結構，記字。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來?？磮D，照例句說句子、找詞語、讀字。（2）發(fā)現容易讀錯的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）出示詞語卡片，領讀。誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）打開課本，讓學生自主學詞學字?？磮D說話，出示詞語。以讀代講、讀中感悟 教學準備： 掛圖、生字卡片。教學重難點：識字、寫字、朗讀課文。能主動積累有關春天的詞語。誰愿意把你寫的句子展示給大家看看？四、總結談話。④寫完的同學讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯字，句子是不是完整通順，標點符號寫得對不對。注意寫上學過的標點符號。你們說得真好，現在愿意把這句話寫下來嗎？ ①指導格式。指導學生把句子說通順連貫，鼓勵學生運用在閱讀和生活中學到的詞語。③全班交流。請你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？ ①自己練習說。圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書：爸媽 ③在提示中的“干什么”下畫點。①在提示中的“季節(jié)”下畫點。指導學生按提示看圖先說一句通順、完整的話，再寫下來。②指名說。②指名說。出示掛圖（小船）練習說話。（2）小組交流。觀察后再有順序地說一說。剛才同學們說的都對，但是每個人都沒有說全。請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現在出發(fā)了！二、看圖說話出示春景圖，初步感知圖意。正確使用標點符號。按提示寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。語文百花園一：看圖說話寫話教學目標：仔細觀察圖畫，看懂圖意。小組代表談識字方法，師評價。小組討論，得出結果。指導學生讀謎面。三、總結收獲。集體交流。指導讀，讀出停頓和感情。（四）、背一背自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。學生獨立完成課本里的填空。（三）、看圖選字填空。請學生說說，這些詞語有什么共同特點？你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。（二）、讀一讀，說一說。同桌之間互讀“木——林、人——從、又——雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。今天又是我們去語文百花園的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內容等著我們去學習呢？咱們一起進去看看吧！二、園中尋寶。教學時間：2課時。輔導學生進行說話寫話訓練。板書設計： 添“口”歌門+口=問 未+口=味 下+口=嚇 刀+口=召 土+口=吐 合+口=哈 幾+口=嘰 欠+口=吹語文百花園一教學目標:指導學生正確地識字、積累詞語。展示把寫好的字展示，并請示這位同學講一講寫好字的經過。學生練寫、師巡視、指導，提醒注意寫字姿勢。