【正文】 猜一猜。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？小結(jié)猜字謎的方法。三、再讀第二則 指名朗讀，要求讀通順。交流記字方法。檢查：帶音節(jié)的生字。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。四、拓展訓(xùn)練，小組內(nèi)互相猜一猜。，要求讀流利。：左、右、紅、時(shí)。：去掉音節(jié)的生字。二、初讀第一則，要求讀準(zhǔn)字音。交流猜的方法。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)活動(dòng) 整理與修改一、激趣導(dǎo)入：一加一。教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。蟲(chóng)來(lái)（往）（蛀）（駐）教學(xué)重點(diǎn)： 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。、通順地朗讀課文，并猜出字謎。包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍書(shū)（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）（跑）步 水（泡）放（炮）（袍）子主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐（主）人（?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳樱ㄖ簦┲?足四、布置作業(yè)給你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)幾句贊揚(yáng)的話。三、拓展訓(xùn)練 ？句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?，我們?yīng)該保 護(hù)它。：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？。（課后題）二、讀文感知，及時(shí)正音。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。要求讀通順。：請(qǐng)、晴、清、情。：睛、請(qǐng)、晴、清、情。：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。交流記字方法。：帶音節(jié)的生字。組詞，造句。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲(chóng)小能手。、通順地朗讀課文?！熬?、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué) 會(huì)基本方法。六、布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小青蛙教學(xué)目標(biāo)：，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn) 識(shí)1個(gè)偏旁。介紹自己姓什么，可以用不同方法。五、完成課后練習(xí)讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò) 做游戲：師生互動(dòng)，說(shuō)姓氏例：你姓什么？我姓張。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。（2）通過(guò)多種方式反復(fù)識(shí)記生字。二、出示字卡、識(shí)字認(rèn)字，讀生字、組詞，齊讀課文。注意停頓。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》的表演唱視頻。3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。中國(guó)姓氏有很多，趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽(yáng)......介紹自己知道的姓氏1）介紹前，老師先要提出要求。古月胡，口天吳。他姓什么？他姓張。四、游戲活動(dòng)出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。）集體齊讀《百家姓》 趙錢(qián)孫李周吳鄭王 馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊 朱秦尤許何呂施張 孔曹嚴(yán)華金魏陶姜 ??有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。二、誦讀匯報(bào)(出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等。教學(xué)準(zhǔn)備、資料 百家姓資料、PPT 課時(shí)安排 2課時(shí)第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。4．教師總結(jié)。方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。(3)出示詞串三和四。5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo) 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。(3)相機(jī)識(shí)記生字。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜 2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。(學(xué)生)課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 2．出示圖片，做游戲。課前準(zhǔn)備：1．生字卡片，制作多媒體課件。（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫(huà)的方法。，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn): 。第一單元試卷分析一、本次試卷存在的問(wèn)題：二、改進(jìn)措施：第二篇：部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元教案第一單元 識(shí)字 1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo): “霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦日積月累。四、教師總結(jié)：今天，我們的旅途充滿樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。小結(jié)：原來(lái)在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。⑤ 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。③ 導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？④ 匯報(bào)交流。（4）我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。① 導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？② 學(xué)生匯報(bào)。⑤ 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。③ 導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④ 匯報(bào)交流?！?〉蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄穑x得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。① 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？② 學(xué)生匯報(bào)。教師相機(jī)指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)―一說(shuō)?！?〉男女生比賽讀。檢查朗讀。導(dǎo)入：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫 “誰(shuí)和誰(shuí)好”。小 朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！三、和大人一起讀 ：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊聊天，生活中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好 嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。推薦代表全班交流。導(dǎo)學(xué)：咦，可愛(ài)的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。激趣：瞧！小動(dòng)物們都冋來(lái)了，瞧，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢！二、美麗的大森林課件出示：每個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。（4）學(xué)生范寫(xiě)。(幻匯報(bào)交流。）小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說(shuō)：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫(xiě)字，害羞地 藏起來(lái)了！”你們能幫幫它們嗎？導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫(xiě)哪些字吧！出示：白回國(guó)（1）指生領(lǐng)讀生字。第二課時(shí)一、有趣的動(dòng)物園導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)到了有趣的動(dòng)物園。我們比一比，看誰(shuí)最先背下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？ 過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成句話：我們的祖國(guó)多么廣大。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。教師小結(jié)。導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來(lái)欣賞幅美麗的畫(huà)吧。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫(xiě)得漂亮就更棒了!學(xué)生自由練寫(xiě)，展評(píng)指導(dǎo)。(2）同桌之間互讀。（這些生字中有的是帶有 韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出 示教材第12頁(yè)“讀讀，寫(xiě)寫(xiě)”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲 的水上小路。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過(guò)第一關(guān)！(二)第二關(guān)一一讀寫(xiě)大PK。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫(xiě)字母）(旦)默寫(xiě)聲母表競(jìng)賽。⑷填空比賽。(2）各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。匯報(bào)交流。請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功?！?〉能按順序背誦字母表。(）第一關(guān) 讀記大他。（雷〉二、字詞句王國(guó)導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來(lái)讓我們—起走進(jìn)“字詞句王 國(guó)”，進(jìn)行闖關(guān)。耳刀旁的字：陰陣 兩點(diǎn)水旁的字：冰凍預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。匯報(bào)交流。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。(2)小組內(nèi)比賽讀。學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。這節(jié)課，我們就先來(lái)走進(jìn)大自然，感受 多變的天氣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？ 生：〔齊）雨天。豐厚學(xué)生的文化積淀。借助“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)” 認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。教學(xué)重點(diǎn)：，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫(xiě)聲母表。豐厚學(xué)生的文化積淀。借助“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)” 認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫(xiě)聲母表。，也可以和同學(xué)一起讀一本書(shū)。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？ ：對(duì)呀，與人分享是一種快樂(lè)，下面就和小組同學(xué)像書(shū)上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享?。涸谛〗M里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！。②導(dǎo)學(xué)：你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，容易出汗，也容易生小蟲(chóng)子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問(wèn)題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？ ②學(xué)生嘗試解答。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎？ ：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？ 誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？ 小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？ ????：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ ????：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。(教師)，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書(shū)帶到學(xué)校。教學(xué)難點(diǎn)：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 猜字謎眾 秋言（讠）請(qǐng)心（忄）情日 青 晴 水（氵）清口語(yǔ)交際“讀讀童謠和兒歌”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)本課生字。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬(wàn) ，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒！。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？小結(jié)猜字謎的方法。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。(6)匯報(bào)交流。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。