語(yǔ)文：19《小豬畫(huà)畫(huà)》教案(語(yǔ)文s版一年級(jí)下)(文件)
【正文】 通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，又要重視識(shí)字教學(xué)，突出字理，將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。師：認(rèn)得“畫(huà)”字嗎?圖畫(huà)的“畫(huà)”，就是把現(xiàn)實(shí)生活中的景物用筆描繪下來(lái)的圖案。▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。做農(nóng)活要用力，力用工具象征用力，有力。本課的生字有的就是以上圖字對(duì)應(yīng)的字，如“立”。小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)畫(huà)什么，小豬就畫(huà)什么，根本不思考，馬上照辦。次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。課文講小豬畫(huà)畫(huà)這件事。小豬畫(huà)畫(huà)是課文的主要內(nèi)容，通過(guò)小豬把貓畫(huà)成為“怪物”的事例，表現(xiàn)了兒童的天真風(fēng)趣、想象豐富的特點(diǎn)?！毙∩窖蛘f(shuō)：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”小白鵝說(shuō)：“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”師：不能交換。第三句是小白鵝說(shuō)，因?yàn)椋∷墒蠛托∩窖驔](méi)有翅膀，只有白鵝有翅膀。”這里用了“應(yīng)該”和陳述語(yǔ)氣的句號(hào)，分明在與小豬商量，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。③通過(guò)范讀、個(gè)別讀、比賽讀、設(shè)置情景讀等方式，學(xué)生體會(huì)到這三種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。師：三個(gè)近義詞：“馬上”“連忙”“立刻”體現(xiàn)小豬做事沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋、盲目聽(tīng)從別人的特點(diǎn)，司時(shí)這樣遣詞造句不會(huì)重復(fù)呆板，句式富于變化。)，同時(shí)老師在黑板上給可愛(ài)的小貓夸張地畫(huà)上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。聯(lián)想到龍的構(gòu)成，你想對(duì)小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)什么?師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。正是這種異乎尋常的想象力創(chuàng)造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是非常美好的。3．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。②再讀課文，用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫(xiě)”和“會(huì)認(rèn)”的字，并能正確流利地朗讀課文。2．帶著問(wèn)題，細(xì)讀課文。四、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿(mǎn)意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么？2．小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。（2）檢查、相互交流?！靶睂?xiě)的時(shí)候上面部分不要寫(xiě)得太寬。三、鞏固練習(xí)1．我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫(xiě)。3．讀讀花籃中的詞語(yǔ)，再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。（2）先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書(shū)空一遍。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）本課要寫(xiě)的字，如“立、加、些”三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫(xiě)。二、識(shí)記生字1．課件演示生字：立、次、加、張、角、畫(huà)、①指讀②猜字游戲③齊讀2．課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫(huà)畫(huà)”。六、感悟理解師：小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣？ 生：把小貓畫(huà)成了一只大怪物。3．小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么？小豬又是怎樣做的呢？ 同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語(yǔ)。（2）檢查生字詞認(rèn)讀情況。那么，你想知道它畫(huà)的什么樣嗎？好！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。我們古人懷著美好的愿望創(chuàng)造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的民族精神象征。你想對(duì)小豬說(shuō)什么呢?(小豬對(duì)別人的建議不應(yīng)該“馬上、連忙、立刻”照辦，而是“三思而行”。采取演一演的辦法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會(huì)和感悟。小豬聽(tīng)了，連忙在貓的頭上畫(huà)了一對(duì)角。小白鵝說(shuō)：“給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”這里的感嘆號(hào)和小山羊的感嘆號(hào)是不一樣的。同樣是夸耀自身的長(zhǎng)相，指揮小豬按自己意圖畫(huà)畫(huà)，三只小動(dòng)物說(shuō)出完全不同的語(yǔ)氣、
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