【正文】 學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)49字、會(huì)寫32生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦要求背誦的課文。四、單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)朗讀課文、理解課文內(nèi)容。懂得在生活中要善于溝通和理解，相信自己，關(guān)愛他人。五、教具準(zhǔn)備生字詞語卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖、多媒體課件六、教學(xué)思路寫字方面、主要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法。指導(dǎo)學(xué)生寫字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。朗讀時(shí)，老師對(duì)重點(diǎn)詞句做針對(duì)性的指導(dǎo)。理解感悟，通過仔細(xì)觀察圖畫、理解重點(diǎn)詞語，反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟。閱讀教學(xué)，仍要堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟。要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要注意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利；再指導(dǎo)讀出語氣，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出對(duì)句子的初步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。識(shí)字教學(xué)要注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各種識(shí)字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣、能力和良好習(xí)慣。寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢(shì)利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教材分析二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教材分析第三單元教材分析本單元包括三篇文和一個(gè)練習(xí)。三篇文分別是《夕陽真美》《送給盲婆婆的蟈蟈》《火紅的楓葉》和《古詩詞兩首》。這些文從不同側(cè)面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，懂得道理。《夕陽真美》生動(dòng)地描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色?！端徒o盲婆婆的蛔蛔》是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。詩文主題鮮明集中，人物形象生動(dòng)，語言淺近明快，富有兒童情趣。詩文富有童趣，感情真摯，意象優(yōu)美，是反復(fù)吟誦的好教材。《火紅的楓葉》描繪了學(xué)生在楓樹林里尋找最紅的楓葉，做成賀卡送給老師的事，表達(dá)了孩子們對(duì)大自然對(duì)老師的愛。這三都配有與文相適應(yīng)的插圖，對(duì)理解文有了事半功倍的作用。通過有感情朗讀和背誦文，更加深刻地理解文。對(duì)文中的妙詞佳句進(jìn)行積累，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感。教學(xué)總目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀、背誦文。2學(xué)會(huì)本單元32個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語，學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，看圖練習(xí)寫話。3讓學(xué)生聯(lián)系上下文，懂得道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)新部首。正確流利地朗讀、背誦古詩詞，學(xué)習(xí)用音序查字法查字典。2憑借具體的語言文字，明白文講述的道理。教學(xué)時(shí)間《夕陽真美》……………………2時(shí)《送給盲婆婆的蟈蟈》……………2時(shí)《火紅的楓葉》……………………2時(shí)《古詩詞兩首》……………………3時(shí)、送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)會(huì)本生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀文、背誦文。3．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：．培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀背誦的習(xí)慣。2．學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)第一時(shí)一、導(dǎo)入新小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。二、板題，解題．學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。2．齊讀題。3．解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。三、初讀指導(dǎo)．借助拼音輕聲讀文，畫出生字，讀一讀。2．出示小黑板：讀生字詞。（指名讀、齊讀、開火車讀）3．自讀文，分小節(jié)。4．指名讀、分組比賽讀、齊讀。．看下面四小節(jié)意思，對(duì)照文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（）向盲婆婆表示自己的心意。（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。（）給盲婆婆送蟈蟈。（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。6．小結(jié)。四、指導(dǎo)寫生字．分析字形?！耙啊崩镒峙??！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。2．同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。五、描紅練習(xí)第二時(shí)一、聽寫生字二、學(xué)習(xí)文．指導(dǎo)看圖。出示：（1）圖上畫了哪些人？（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？（3）小結(jié)圖意。2．分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一小節(jié)：（1）齊讀。（2）“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來？（3）“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出？第二小節(jié)（1）指名讀。（2）這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）第三小節(jié)（1）指定小組齊讀。（2）“歌聲”指誰的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）（3）出示投影片。A圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）B從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？第四小節(jié)比較4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來更多的歡樂。）鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。三、總結(jié)四、指導(dǎo)朗讀五、指導(dǎo)背誦板書設(shè)計(jì)：送給盲婆婆的蟈蟈送蟈蟈領(lǐng)看到 清波讓它替我唱歌盲婆婆帶想起 歡樂教后反思：由于生活環(huán)境的緣故，孩子們很少聽到蟈蟈的叫聲，所以在教學(xué)本時(shí)，我借助多媒體的幫助，通過圖片和聲音，幫助孩子們理解文中的詞句。在理解字詞句的基礎(chǔ)上，再講解故事內(nèi)容，將助人為樂，尊愛老人等優(yōu)秀品質(zhì)與孩子們的生活聯(lián)系起來，讓孩子們的思想得到提升第五篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教材分析五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教材分析徐倩人們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想情感；機(jī)智巧妙的語言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語言，能愉悅身心??反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課的。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教材在“導(dǎo)語”中點(diǎn)明了學(xué)習(xí)重點(diǎn)：搜集、積累用得精妙的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公說的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語言特點(diǎn)。在語文實(shí)踐活動(dòng)方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵(lì)學(xué)生試寫提示語、廣告詞。本組安排了小學(xué)階段的第一篇文言文──《楊氏之子》，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學(xué)生積累背誦。安排文言文的一個(gè)主要目的，是為以后的學(xué)習(xí)搭一個(gè)梯子，使學(xué)生能初步感受文言文的語言風(fēng)格，為順利過渡到中學(xué)的文言文學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。在本組教材選入了劇本《半截蠟燭》?！栋虢叵灎T》講的是第二次世界大戰(zhàn)期間，伯諾德夫人一家為了保護(hù)情報(bào)，與德國(guó)軍官巧妙斗爭(zhēng)的故事。通過課文的學(xué)習(xí)，通過人物對(duì)話，學(xué)生不僅能感受到人物勇敢機(jī)智，而且能初步了解劇本的特點(diǎn)：開頭寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對(duì)話。引入相聲這種新的教學(xué)題材。一般說來，相聲的語言具有下面一些特點(diǎn)：通俗易懂、明快動(dòng)聽、形象具體、生動(dòng)活潑、用詞俏皮、豐富多彩。本組的《打電話》是一段對(duì)口相聲，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，活靈活現(xiàn)地給我們呈現(xiàn)了一個(gè)說話啰唆的人物形象，讓人在捧腹中深受教益。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累運(yùn)用有特色的語言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語言。教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行 教學(xué)中應(yīng)注意以下問題：讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。通過不同體裁文章的閱讀，體味不同風(fēng)格的語言，了解不同體裁的表達(dá)方式。積累優(yōu)美語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。