【正文】 學習重點認識49字、會寫32生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦要求背誦的課文。四、單元學習難點朗讀課文、理解課文內(nèi)容。懂得在生活中要善于溝通和理解，相信自己，關(guān)愛他人。五、教具準備生字詞語卡片、錄音帶、教學掛圖、多媒體課件六、教學思路寫字方面、主要激發(fā)學習興趣、引導學生掌握識字方法。指導學生寫字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。朗讀時，老師對重點詞句做針對性的指導。理解感悟，通過仔細觀察圖畫、理解重點詞語，反復朗讀引導學生進行感悟。閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當?shù)耐ｎD，讀出對句子的初步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。識字教學要注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合，繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各種識字教學改革的成功經(jīng)驗，引導學生了解漢字文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生自主識字的興趣、能力和良好習慣。寫話教學要尊重學生主體，因勢利導。重在激發(fā)學生表達的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。第四篇：二年級語文上冊第三單元教材分析二年級語文上冊第三單元教材分析第三單元教材分析本單元包括三篇文和一個練習。三篇文分別是《夕陽真美》《送給盲婆婆的蟈蟈》《火紅的楓葉》和《古詩詞兩首》。這些文從不同側(cè)面讓學生認識社會，認識人生，懂得道理。《夕陽真美》生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色。《送給盲婆婆的蛔蛔》是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺近明快，富有兒童情趣。詩文富有童趣，感情真摯，意象優(yōu)美，是反復吟誦的好教材?！痘鸺t的楓葉》描繪了學生在楓樹林里尋找最紅的楓葉，做成賀卡送給老師的事，表達了孩子們對大自然對老師的愛。這三都配有與文相適應的插圖，對理解文有了事半功倍的作用。通過有感情朗讀和背誦文，更加深刻地理解文。對文中的妙詞佳句進行積累，同時訓練學生的語感。教學總目標能正確、流利、有感情地朗讀、背誦文。2學會本單元32個生字，綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語，學習用音序查字法查字典，看圖練習寫話。3讓學生聯(lián)系上下文，懂得道理。教學重點、難點學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。認識新部首。正確流利地朗讀、背誦古詩詞，學習用音序查字法查字典。2憑借具體的語言文字，明白文講述的道理。教學時間《夕陽真美》……………………2時《送給盲婆婆的蟈蟈》……………2時《火紅的楓葉》……………………2時《古詩詞兩首》……………………3時、送給盲婆婆的蟈蟈教學目標：．學會本生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀文、背誦文。3．激發(fā)學生奉獻愛心，關(guān)心和幫助盲人。教學重點：學會本生字，認識新偏旁，背誦文。教學難點：理解文內(nèi)容，激發(fā)學生關(guān)心、幫助他人。養(yǎng)成教育訓練點：．培養(yǎng)學生勤于朗讀背誦的習慣。2．學會關(guān)心、幫助他人。教具準備：多媒體教學時間：兩時第一時一、導入新小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學習一篇文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。二、板題，解題．學生字“盲”，學生書空。2．齊讀題。3．解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。三、初讀指導．借助拼音輕聲讀文，畫出生字，讀一讀。2．出示小黑板：讀生字詞。（指名讀、齊讀、開火車讀）3．自讀文，分小節(jié)。4．指名讀、分組比賽讀、齊讀。．看下面四小節(jié)意思，對照文，在括號里填上序號。（）向盲婆婆表示自己的心意。（）相信會使盲婆婆滿意。（）給盲婆婆送蟈蟈。（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。6．小結(jié)。四、指導寫生字．分析字形。“野”里字旁?！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。2．同樣方法學習其它的字。五、描紅練習第二時一、聽寫生字二、學習文．指導看圖。出示：（1）圖上畫了哪些人？（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？（3）小結(jié)圖意。2．分小節(jié)學習。第一小節(jié)：（1）齊讀。（2）“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？（3）“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出？第二小節(jié)（1）指名讀。（2）這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）第三小節(jié)（1）指定小組齊讀。（2）“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）（3）出示投影片。A圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）B從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）盲婆婆還會看到什么，想些什么？第四小節(jié)比較4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）鞏固認識“……”省略句。三、總結(jié)四、指導朗讀五、指導背誦板書設計：送給盲婆婆的蟈蟈送蟈蟈領(lǐng)看到 清波讓它替我唱歌盲婆婆帶想起 歡樂教后反思：由于生活環(huán)境的緣故，孩子們很少聽到蟈蟈的叫聲，所以在教學本時，我借助多媒體的幫助，通過圖片和聲音，幫助孩子們理解文中的詞句。在理解字詞句的基礎上，再講解故事內(nèi)容，將助人為樂，尊愛老人等優(yōu)秀品質(zhì)與孩子們的生活聯(lián)系起來，讓孩子們的思想得到提升第五篇：五年級語文下冊第三單元教材分析五年級語文下冊第三單元教材分析徐倩人們每天都要用語言進行交流。精練得當?shù)恼Z言，能準確表達思想情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心??反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課的。教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。教材在指導學習上有比較系統(tǒng)的設計教材在“導語”中點明了學習重點：搜集、積累用得精妙的語言，并學習用得體的語言進行表達。在課文學習中，引導學生體會主人公說的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語言特點。在語文實踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞。本組安排了小學階段的第一篇文言文──《楊氏之子》，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學生積累背誦。安排文言文的一個主要目的，是為以后的學習搭一個梯子，使學生能初步感受文言文的語言風格，為順利過渡到中學的文言文學習作一個鋪墊。在本組教材選入了劇本《半截蠟燭》?！栋虢叵灎T》講的是第二次世界大戰(zhàn)期間，伯諾德夫人一家為了保護情報，與德國軍官巧妙斗爭的故事。通過課文的學習，通過人物對話，學生不僅能感受到人物勇敢機智，而且能初步了解劇本的特點：開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。引入相聲這種新的教學題材。一般說來，相聲的語言具有下面一些特點：通俗易懂、明快動聽、形象具體、生動活潑、用詞俏皮、豐富多彩。本組的《打電話》是一段對口相聲，作者運用了多種表現(xiàn)手法，活靈活現(xiàn)地給我們呈現(xiàn)了一個說話啰唆的人物形象，讓人在捧腹中深受教益。本組教材安排了一次綜合性學習活動?；顒觾?nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內(nèi)容自然融合，教學活動能夠協(xié)調(diào)進行 教學中應注意以下問題：讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)。通過不同體裁文章的閱讀，體味不同風格的語言，了解不同體裁的表達方式。積累優(yōu)美語言，并學習用得體的語言進行表達。