【正文】 鋒利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起！敢和我較量嗎？” 這對巨龍正在挑戰(zhàn)，那對巨龍已經(jīng)開戰(zhàn)了。只見藍(lán)、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間，這一場惡斗，真是驚心動(dòng)魄?。≡倏雌渌麕讞l龍，也是形態(tài)各異。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋，有的回首遙望，呼喚同伴??真是妙不可言，美不勝收。面對這精致的九龍壁，我不禁感慨萬千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明啊！語文園地三 我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。過程建議： 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展延伸，加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會(huì)議—（）日積月累這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強(qiáng)積累。“我會(huì)填”是八個(gè)偏正式短語，要求學(xué)生在搭配詞語中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋。“我會(huì)讀”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。讀讀認(rèn)認(rèn) 過程建議：學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。采取多種游戲方式說反義詞。拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？ 我會(huì)填回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車 我會(huì)讀學(xué)生借助拼音自讀詩歌。練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境?？谡Z交際這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸。可與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。交際準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。過程建議：、討論交流。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受?！皩υ挕保淇浼亦l(xiāng)。（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。（2）“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。寫一寫。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。展示臺本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí)，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。，看哪組接得長?！伴_火車”的形式做詞語接龍游戲。如“生活”“美好” 。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。寬帶網(wǎng)這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)；二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。，你還知道哪個(gè)省在什么地方?！稅畚抑腥A》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。第三篇：蘇教版二年級下冊語文第三單元教案雨后教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在詩歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞。初步感受自己童年生活的幸?？鞓?。教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎？二、新授 板書課題，齊讀簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。初讀課文自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。出示：樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒（1）自己輕聲讀（2）你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？（3）開火車讀，指名讀，齊讀（3）教學(xué)字形，同時(shí)新授“身、矢”兩個(gè)偏旁。全文一共有幾節(jié)？（1）開火車讀（2）自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。（3）討論交流a、仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個(gè)星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。b、導(dǎo)朗讀長句。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、總結(jié)小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？師歸納總結(jié)。四、生字書寫。教師出示本課生字。指名認(rèn)讀并說一說自己如何記住這些字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生按筆順描紅，臨寫。教師巡視給予指導(dǎo)。擴(kuò)詞說話練習(xí)。五、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文并背誦。寫本課的生字和課后詞語。板書設(shè)計(jì)：雨后樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒 教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教具準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：一、揭示課題 １．讀課題２．雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）３．今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）三 細(xì)讀課文 １．細(xì)讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？（２）齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）（３）指名讀第二句話。雨后的廣場上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）“快樂得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。）（４）指導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣）指名讀，集體讀。（５）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋２． 細(xì)讀第二、三、四小節(jié)（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。（２）理解詩句意思。詩歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f明了什么？（小哥哥很淘氣。）但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說著，自己卻滑了一跤。滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：‘糟糕——糟糕！’”）雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”）你覺得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂觀、淘氣。）妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？ 指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插圖來學(xué)習(xí)。這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！”）人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。（３）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。３．教師總結(jié)本詩歌的特點(diǎn)。詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。六、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。組詞彩()嬌()梢()滑（）踩()驕()稍()猾()填量詞一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水 一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng) 教學(xué)反思：誰的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)：能通過對課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能通過對課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。正確、美觀地書寫生字。教具準(zhǔn)備：掛圖、多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：板書：誰的本領(lǐng)大。你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽）那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？??）二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認(rèn)識自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語）（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。（3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齊讀。初讀課文。（1）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？請9位小朋友來讀 課文，其他小朋友做評委。（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀（3）、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（4）、聽課文的錄音。三、讀課文，了解課文大意。（1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文（3）、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。四、指導(dǎo)書寫：（1）、出示：各烈敢巧（2）、認(rèn)識新的偏旁：夂（3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上 長，下 短。烈：上長 下小。（3）左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧： 工，最后一筆是提。（4）、說說怎樣進(jìn)行記憶。（5）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。五、布置作業(yè)：朗讀課文。生字書寫并擴(kuò)詞練習(xí)。教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。）２、出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。３、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個(gè)字的語氣。二、學(xué)習(xí)新課１－３過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（3）請大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。）５、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）６、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻（把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））７、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）８、齊讀第二小節(jié)?？吹竭@一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧。”說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、９、齊讀第三小節(jié)１０、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢？（太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課４－９１、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太