【正文】 都是可以通過對稱剪紙的方法來剪出的。比如:頭像、樹葉、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。老師相信在不久的將來，你們剪出的作品將會趕上甚至超過他們。五、課后作業(yè)（出示課件6）課后作業(yè)：運用我們今天學(xué)習(xí)的對稱剪紙，也可以通過網(wǎng)絡(luò)，看除了我們今天所學(xué)習(xí)的對稱剪紙以外還有哪些對稱剪紙的方法，制作完成一組“可愛的動物”或“美麗的植物”的花邊，裝飾班里的墻報。設(shè)計意圖【這是課外作業(yè)與課外延伸的統(tǒng)一。作業(yè)的選擇功能可以借助“網(wǎng)絡(luò)”功能來實現(xiàn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)理念?！苛?、總結(jié)：老師期待同學(xué)們能用老師教的對稱剪紙法，剪出更多更優(yōu)秀的作品，把你們的班級裝扮得更加美麗。今天我們所學(xué)習(xí)的對稱剪紙，只是簡單的領(lǐng)略了剪紙獨特的魅力，對于源遠流長的剪紙文化我們今天所見所學(xué)所用的只是冰山一角。希望同學(xué)們課后相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同探究剪紙的奧秘，爭取展現(xiàn)出更多的剪紙作品。七、板書設(shè)計： 對 稱 剪 紙 折 畫 剪 展八、教學(xué)反思： 首先，對對稱圖形的認識對于三年級的學(xué)生來說不是太難，因為在幼兒園和小學(xué)二年級的剪紙課上，就已經(jīng)會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現(xiàn)實生活中一些對稱的圖形學(xué)生在課前早已接觸過。由此可見，本節(jié)課如何讓學(xué)生在科學(xué)地認識并建立 “對稱”的概念的基礎(chǔ)上，會動手剪出美麗的對稱圖案來是我這節(jié)課要達成的重要目標(biāo)之一。因此，在這節(jié)剪紙課上我充分運用多媒體課件，讓學(xué)生先欣賞高年級學(xué)生剪出對稱圖案，接著在我又設(shè)計“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個完整的花瓶”這樣一個活動，（用多媒體展示）有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對稱”概念，抓住對稱的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對“對稱” 的概念有更清晰的認識，也為其在生活中如何判斷對稱現(xiàn)象提供方法。其次，三年級的孩子們形象思維比較活躍，在動手、剪蘋果、剪雙喜環(huán)節(jié)中，我利用多媒體播放剪蘋果、雙喜的視頻，使孩子表現(xiàn)出來了極大的興趣。很多孩子觀察都非常細心，能在很短的時間內(nèi)完成老師所交給的任務(wù)。我為了讓孩子們時刻記住安全第一，每到孩子們動手剪時，我都會給予提醒，并讓孩子們知道在剪好作品后別忘了收拾好剪下的下角料，注意衛(wèi)生。但在教學(xué)中也存在一些不如人意的地方，個別孩子由于動手能力差，也可能是因為平時鍛煉的較少，對有一定難度的雙喜剪得不是太好，我就多次給予指導(dǎo)，直到學(xué)會為止。只有讓剪紙的魅力在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中完美的體現(xiàn)出來，才能達到課堂效率的最大化，這樣的課堂才會把寓教于樂生動的體現(xiàn)出來。第三，任何人都需要別人的欣賞與鼓勵，孩子更是渴望別人的贊賞，在這節(jié)剪紙課堂教學(xué)中，我及時地、恰當(dāng)?shù)貙⒆舆M行鼓勵。大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性，特別是最后一個環(huán)節(jié)先播放動畫視頻《老鼠女兒出嫁》，在學(xué)生看得興致正高時，提出用自己的雙手剪出美麗的對稱圖案為老鼠女兒設(shè)計一個漂亮的新房，課堂效果也很好。剪紙教學(xué)有它自身的特點，如何才能上好剪紙課，如何讓學(xué)生能在40分鐘內(nèi)，在愉悅的心情中學(xué)到更多的剪紙技能，這恐怕還需要我在以后的工作中多學(xué)習(xí)，多思考。第五篇：對稱圖形教案對稱圖形教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題 師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。（師：上星期立冬，過了立冬就是冬季了）生：冬季師：一年中除了冬季，還有哪些季節(jié)？ 生：春季、夏季、秋季。師：你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 生：（時間控制在2——3分鐘中內(nèi)）師：老師最喜歡春季了，因為春天里百花齊放，蝴蝶，鳥兒在歡快的飛舞！真漂亮。課件出示：春天的圖片有蜻蜓、蝴蝶、樹葉、花 1.、出示蝴蝶、樹葉、蜻蜓、花圖片師：同學(xué)們仔細觀察蝴蝶蝴蝶、樹葉、花，它們有什么共同的特點？ 生：師：像這樣兩邊一樣的圖形，我們就說它們是對稱的。今天我們就來學(xué)習(xí)“對稱”（板書）二、動手操作，探究對稱剪一剪，議一議師：同學(xué)們你們能剪出一個像這樣對稱的圖形嗎？（會）師：那好現(xiàn)在我們試著來剪剪看。請同學(xué)們拿出剪刀和紙。教師巡視、輔導(dǎo)，并貼圖（學(xué)生的作品）。師：同學(xué)們你們看，上面的作品中哪些圖形是對稱的？哪些不是對稱的？ 生：師：為什么這些是對稱的？而這些不是對稱的？怎么判斷呢？ 生：把圖形對折起來看看是不是重合？（教師強調(diào)完全重合）師：誰來說說看這個對稱圖形是怎么剪的？（叫剪得規(guī)范的同學(xué)）生：先對折，再剪。師：恩，說的真好。請同學(xué)們翻開書本68頁，看看書上對稱圖形是怎么剪的？先把紙對折，完全重合，然后再剪圖形。師：現(xiàn)在請同學(xué)們再拿一張紙出來，試著剪一剪，比比看誰剪的對稱圖形最漂亮。剪好后給同桌看看。師：同學(xué)們剛才我們在剪得時候，先把紙對折，折過后留下了什么？ 生：折痕師：在數(shù)學(xué)上我們把這個折痕叫做“對稱軸”師：同學(xué)們你們會畫對稱軸嗎？（會）先看看老師，對稱軸是怎么畫的？ 師：找到對稱軸，借助尺子，畫一條筆直的線。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出鉛筆在自己剪得的對稱圖形中畫出對稱軸，比比看誰畫的最筆直。教師巡視，指導(dǎo)，看學(xué)生是否畫的直，是否在用鉛筆畫。猜一猜、折一折師：（出示長方形紙片）它是對稱的嗎？它有幾條對稱軸？ 生：對稱的。生：2條、4條師：好，請同學(xué)們自己動手折一折、試一試！到底是幾條對稱軸？ 學(xué)生動手折紙后給大家演示。（學(xué)生演示時，強調(diào)完全重合）（強調(diào)：一定要等所有的同學(xué)都停下了看上面了在演示）師：現(xiàn)在告訴老師長方形有幾條對稱軸？師：對！長方形有兩條對稱軸。請同學(xué)把對稱軸畫上去。師：正方形有幾條對稱軸呢？（出示正方形）動手折一折，試一試 學(xué)生演示師：同學(xué)們猜猜圓有幾條對稱軸？師：我們先來看看小烏龜折了幾條對稱軸？數(shù)數(shù)看?。ㄕn件展示：圓形的對稱軸8條）師：現(xiàn)在我們來比比看，誰能比小烏龜折的更多？（時間一分鐘）師：時間到，請同學(xué)們停手，把東西放好，人坐端正。誰來說說，你折了幾條？ 生：師：同學(xué)們你們說圓有幾條對稱軸？ 生：無數(shù)條小結(jié)：圓有無數(shù)條對稱軸三、拓展運用，強化表象師：在自然界中，還有很多物體是對稱的，我們一起來欣賞一下電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、A、北京體育館、埃菲爾鐵塔、民間剪紙等師：在日常生活中，除了這些圖形是對稱的以外，還有許多物體也是對稱的，你能舉例說一說嗎？ 生：師：說了這么多對稱的圖形，想不想自己動手來創(chuàng)造一個？（想）其實在我們生活中有許多動作也是對稱的。（教師示范動作）你們能像老師那樣做出對稱的動作嗎？ 學(xué)生上來表演四、師：請同學(xué)們把書本翻到68頁，看看今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后把做一做完成。課堂作業(yè)本四、全課總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？