四年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角之合理安排時間教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-12 07:58本頁面
【正文】 學(xué)家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時間，每天得到的都是24小時，可是，一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”把這句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。教學(xué)反思“沏茶—合理安排時間”是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，這個內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有密切聯(lián)系，日常生活中學(xué)生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認(rèn)識。因此我充分靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的開課：“你在家里幫父母做家務(wù)嗎？你會做什么呢？你能用一邊（干什么）一邊（干什么）的句式來說一句話嗎”由于學(xué)生比較常見熟悉這一生活現(xiàn)象，也很感興趣，就急于發(fā)言。發(fā)言的過程中，我反復(fù)提問：應(yīng)該做哪些事情？請同學(xué)無順序的反復(fù)說；接著問：每樣事情要多少分鐘？最后思考：怎樣有順序的安排，所花的時間最少？重點(diǎn)在于說一說為什么哪些是情可以同時做？哪些事情可以同時做？同時做的事情所花的時間與做那件花最長時間的事情話的時間進(jìn)行比較？本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會運(yùn)籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。這節(jié)課的缺點(diǎn)就是對于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過充分的討論與研究，通過擺一擺、說一說、爭一爭等，使學(xué)生真正懂得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動方案，從而明白一個非常重要的道理，那就是“能同時做的事情越多，所用的時間就越少”的道理。真正使學(xué)生有運(yùn)籌意識，運(yùn)用“統(tǒng)籌規(guī)劃”知識解決實(shí)際問題。第五篇：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計(jì)《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級上冊114頁例2。教學(xué)目標(biāo)：通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案，學(xué)會合理安排時間。學(xué)情分析：通過前面幾冊的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法?！敖y(tǒng)籌方法”的運(yùn)用，學(xué)生在生活中有用到過，平時在做的時候，有部分學(xué)生也注意到怎么做會省時些。但更多的是無意識的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用有所了解，知道怎么做效率會更高，今后碰到類似的問題會有意識的去運(yùn)用。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入: 師：聽說我們四(2)班的同學(xué)特別熱情,今天,老師想到同學(xué)們家里做客,你們歡迎我嗎？ 生：歡迎。師：請仔細(xì)聽！叮咚。叮咚。（門鈴響了），我來到了這位同學(xué)家，出于禮貌，你打算怎么招待我呢？ 生：我打算用水果招待老師。生：我打算給老師沏杯茶。（當(dāng)學(xué)生說到喝茶時進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)）師：老師最喜歡喝茶了，想一想，你平時沏茶時都需要做哪些事情呢？（學(xué)生自由發(fā)言，說一說平時沏茶時的工序。）師：原來沏杯茶要做這么多事情啊，真不簡單，今天呀，小明家也來了一位重要的客人，他也忙著給客人沏茶呢，我們一起去看看吧，瞧，這就是小明沏茶時所做的事情。（6道工序貼在黑板上）誰來讀給大家聽？（生讀）讀得真好，聲音洪亮。師：小明要做這么多的事情呢，這下小明可犯迷糊了，我應(yīng)該先做哪件事情呢？想來想去呀，小明決定拿著水壺直接接水去了，同學(xué)們，你們覺得呢？生：不行，應(yīng)該先洗水壺，這樣才能接水，才衛(wèi)生。師：看來呀，我們在做事情之前，得先考慮先做什么，后做什么，弄清事情的先后順序，這樣才不會鬧出小明這樣的笑話。二、探索方法，動手實(shí)踐。師：那么，怎樣才能讓客人盡快的喝上茶呢？請同學(xué)們4人一小組，擺一擺，然后算出你們方案所用的時間。（生合作交流，計(jì)算出時間）師：有結(jié)果了嗎？哪個小組來匯報？同學(xué)們在黑板上擺出方案并且對方案進(jìn)行介紹，說出所用的時間。師：你們的方案我們可以用流程圖來表示。（板書）洗水壺→接水→燒水→找茶葉→洗杯子→沏茶 用時：14分鐘。師：還有更省時的方法嗎？生：在燒水的8分鐘里可以同時找茶葉，洗茶杯。板書：洗水壺→接水→燒水→沏茶 用時：11分鐘。找茶葉洗杯子師：比較上面兩種方案，哪種能讓客人盡快喝上茶？（第二種）師：為什么呢？（因?yàn)樵跓臅r候同時可以找茶葉和洗杯子）師：那我洗水壺和接水能不能同時做？（不能，生說理由）師：看來啊，在做某件事時，只有不沖突的事情同時做才能節(jié)約時間，提高效率。（板書：不沖突同時做）師：這就是我們今天所學(xué)習(xí)的合理安排時間。（板書課題）師：誰能再說說合理安排時間要注意些什么？（學(xué)生總結(jié)，加深理解）三、運(yùn)用知識，解決問題。師：其實(shí)呀，在我們生活中，有許多這樣的例子，比如：現(xiàn)在天氣忽冷忽熱，小紅不小心感冒了（出示題目）師：小紅應(yīng)該怎樣合理安排這些事情呢？用多長時間？（生在本子上嘗試解答，請一位同學(xué)匯報結(jié)果）師：有了你們的幫助，小紅很快就好了，她現(xiàn)在精力充沛，就想著怎樣幫媽媽多分擔(dān)些家務(wù)呢，瞧，她都幫媽媽做什么了？（生看題）師：你覺得小紅應(yīng)該怎么合理安排呢？用多長時間？（生獨(dú)立解答，然后匯報結(jié)果）四、小結(jié)。1．今天大家學(xué)的開心嗎？你都有哪些收獲呢？2．今天我們學(xué)的知識是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“統(tǒng)籌方法”，在國防、在工業(yè)生產(chǎn)管理和關(guān)系復(fù)雜的科研項(xiàng)目組織管理中，都得到廣泛的應(yīng)用。我們要向華爺爺學(xué)習(xí)！希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識在以后的學(xué)習(xí)、生活中懂得合理安排，把事情做得更好。3．?dāng)?shù)學(xué)小游戲。用“一邊做什么。一邊做什么”造句。鷹潭師范附?。褐炝?
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1