【正文】 一個(gè)人同時(shí)做幾件事情可以節(jié)省時(shí)間，兩個(gè)或多個(gè)人分工合作某些事情也能節(jié)省時(shí)間。（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：，能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。請(qǐng)出今天和我們一起學(xué)習(xí)的新朋友，小明。如何合理安排呢？今天我們就來學(xué)習(xí)、探討這個(gè)內(nèi)容。分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？ C、以上事情應(yīng)該按怎樣的順序做？有哪些事情可以同時(shí)做嗎？（1）小組合作，尋找最省時(shí)方案。讓學(xué)生明白合理安排不僅要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人的安全和健康。1970年，華羅庚帶著他的助手到上海煉油廠，在“酚精煉擴(kuò)建工程”上應(yīng)用了統(tǒng)籌法，這個(gè)設(shè)備每天產(chǎn)值20 萬元，原計(jì)劃停工一個(gè)多月的擴(kuò)建工程，應(yīng)用統(tǒng)籌法后，只用了5天便完成了，僅此一項(xiàng)，便為這個(gè)工廠增加產(chǎn)值500多萬。我的理解是烙餅傾向于空間上的優(yōu)化，而沏茶更傾向于時(shí)間上的優(yōu)化。教學(xué)過程： 師：同學(xué)們，上課之前老師先來考考大家的注意力。現(xiàn)在要給大家講一個(gè)關(guān)于特工的故事：一個(gè)特工半夜接到一份情報(bào)，敵人將在15分鐘后對(duì)他的居住地進(jìn)行拉網(wǎng)式的搜索，為避免暴露身份被抓，他必須處理好以下幾件事（課件出示：尋找資料2分鐘燒毀資料10分鐘 3飛鴿傳書2分鐘清理現(xiàn)場(chǎng)2分鐘），時(shí)間很緊??！只有15分鐘，同學(xué)們，你能運(yùn)用預(yù)習(xí)中所學(xué)的知識(shí)幫特工巧妙安排這幾件事嗎？ 要求：先獨(dú)立思考，想好后再舉手表達(dá)。我想，多數(shù)學(xué)生曾在電視中看過這樣的鏡頭，特別能激發(fā)他們探究的欲望。師：比較上面幾種方案，哪一種方法能讓李阿姨盡快喝上茶？為什么？師：你在設(shè)計(jì)時(shí)是怎么想的呢？教師小結(jié)：“對(duì)！今后我們?cè)诮鉀Q類似這樣的問題時(shí),我們只要能合理安排做事情的先后順序，（板書：先后順序）（把能同時(shí)做的事情盡可能的同時(shí)做（板書：同時(shí)做）就可以節(jié)約時(shí)間。師：可見，在安排時(shí)間上，不能只考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮它的合理性。）第三篇：《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間》時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【例名稱】：《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間》（1時(shí)）【執(zhí)教教師】【指導(dǎo)教師】【型】新授【學(xué)段（年級(jí)）】小學(xué)四年級(jí)【教材版本】人教版四年級(jí)上冊(cè)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)P113例2【教材分析及教學(xué)建議】例2以家里來客人要沏茶的實(shí)際素材為背景，提出“怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶？”問題，繼續(xù)討論如何用優(yōu)化的思想選擇合理、快捷的解決問題的方法?！窘虒W(xué)過程】一、前活動(dòng)，引出話題。（學(xué)習(xí)例2）、提出問題師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。師：在哪節(jié)省了時(shí)間？生：燒水的同時(shí)洗茶杯。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。]三、實(shí)踐應(yīng)用（我是小小設(shè)計(jì)家）、師：小紅也遇到了一個(gè)問題，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退?？好，讓我們一起去看看。）（生：乘車看書時(shí)，車子在行駛中會(huì)使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會(huì)使眼睛與書的距離時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，所以會(huì)影響視力，損害眼睛健康；看電視，是大腦在進(jìn)行活動(dòng)，大腦活動(dòng)需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時(shí)，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭(zhēng)著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。]四、堂總結(jié)。六、板書設(shè)計(jì)：合理安排時(shí)間①洗水壺→接水→燒水→沏茶（11分鐘）洗茶杯找茶葉②洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）洗茶杯③洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（14分鐘）第四篇：四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思周艷蓉 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)P104例1，做一做1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備：讓學(xué)生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。（3）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案。師總結(jié)：可以看到同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越少。（五）全課總結(jié)。發(fā)言的過程中，我反復(fù)提問：應(yīng)該做哪些事情？請(qǐng)同學(xué)無順序的反復(fù)說；接著問：每樣事情要多少分鐘？最后思考：怎樣有順序的安排，所花的時(shí)間最少？重點(diǎn)在于說一說為什么哪些是情可以同時(shí)做？哪些事情可以同時(shí)做？同時(shí)做的事情所花的時(shí)間與做那件花最長(zhǎng)時(shí)間的事情話的時(shí)間進(jìn)行比較？本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。叮咚。二、探索方法，動(dòng)手實(shí)踐。（板書：不沖突同時(shí)做）師：這就是我們今天所學(xué)習(xí)的合理安排時(shí)間。鷹潭師范附?。褐炝?。師：其實(shí)呀，在我們生活中，有許多這樣的例子，比如：現(xiàn)在天氣忽冷忽熱，小紅不小心感冒了（出示題目）師：小紅應(yīng)該怎樣合理安排這些事情呢？用多長(zhǎng)時(shí)間？（生在本子上嘗試解答，請(qǐng)一位同學(xué)匯報(bào)結(jié)果）師：有了你們的幫助，小紅很快就好了，她現(xiàn)在精力充沛，就想著怎樣幫媽媽多分擔(dān)些家務(wù)呢，瞧，她都幫媽媽做什么了？（生看題）師：你覺得小紅應(yīng)該怎么合理安排呢？用多長(zhǎng)時(shí)間？（生獨(dú)立解答，然后匯報(bào)結(jié)果）四、小結(jié)。（生合作交流，計(jì)算出時(shí)間）師：有結(jié)果了嗎？哪個(gè)小組來匯報(bào)？同學(xué)們?cè)诤诎迳蠑[出方案并且對(duì)方案進(jìn)行介紹，說出所用的時(shí)間。生：我打算給老師沏杯茶。教學(xué)重難點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。這節(jié)課的缺點(diǎn)就是對(duì)于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。誰能說說自己的收獲和體會(huì)呢？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)