【正文】 排事情有了初步認識后，再來對這部分內(nèi)容進行提升，讓學生更加深刻地認識科學并合理安排事情的真諦。】三、思維拓展：做書本第114頁第3題。你想一想生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學生說一說。）[設計意圖：請學生們說一說生活中例子，讓同學們再一次感悟生活與數(shù)學的密不可分的關系。四、總結提升師：這節(jié)課，你有什么收獲？生1：我知道要合理安排時間。生2：合理安排時間也就節(jié)約了時間。生3：要珍惜時間。師：其實關于合理安排時間的問題，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題，它在生活、生產(chǎn)和科學研究中有廣泛的用處。（出示資料）第五篇：《合理安排是——沏茶問題》教學設計[推薦]合理安排時間——沏茶問題張溝二小陽威教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學廣角 教學目標：知識與技能：使學生通過簡單的實例，初步體會統(tǒng)籌思想在解決實際問題中的應用。過程與方法：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。教學重點、難點：重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點：掌握合理安排時間的方法。增強合理解決生活中的問題的意識。教具準備：多媒體課件、例題卡片、吸鐵石、練習紙 教學過程：一、學前準備，談話導入。師：我們剛評選過“班級十星”，大家知道是哪“十星”嗎？老師想問一問怎樣的學生才能被評為“孝雅之星、勞動之星”？生：熱愛勞動，孝敬父母。師：假如你放學回到家，看到媽媽正在廚房里忙碌著，她讓你幫著燒壺開水和打掃清潔，你會做嗎？（會）師：看來同學們都是孝雅之星和勞動之星的有力競爭者。說說吧，你準備怎樣安排這兩件事？（課件出示放學后，媽媽正忙著做飯，讓你幫助燒壺開水8分鐘，掃地5分鐘，請問：你會怎么安排？并說明需要多少時間來完成。）生1：先燒開水，后掃地。共13分鐘。生2：先掃地，后燒開水。共13分鐘。生3：在燒開水的同時掃地，只需要8分鐘。討論：你們哪種方案更好，好在哪里？生：燒水的同時掃地更好，因為可以節(jié)約時間。師：同學們真棒，你們不僅具備了勞動之星和孝雅之星的素質(zhì)，而且還和大發(fā)明家愛迪生的想法一樣，（課件出示）“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情?！边@也正是我們今天所要解決的課題：合理安排時間（板書）二、創(chuàng)設情境，探究方法。引言：剛剛同學們已經(jīng)意識到了節(jié)約時間，那現(xiàn)在你能將你的這種意識運用到我們數(shù)學知識哩嗎？（能）沏茶問題（1）請看大屏幕（出示畫面一），星期天，小明家來客人了，你從圖中得到哪些信息？生：小明要沏茶。師：媽媽為什么不沏呢？ 生：媽媽在陪客人聊天。師：哦，那在我們生活里，父母要陪客人的時候，我們也得做些力所能及的事喲?。?）引導學生根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助小明設計沏茶方案。是出示畫面二：課件展示出沏茶所需做的事情和所需的時間。師：圖上沒有按照順序排列，沏茶的工序這么多，小明應該合理安排這些事情，才能讓李阿姨盡快喝上茶。①根據(jù)我們平時的經(jīng)驗，沏茶我們必須先做什么？在做什么？只有這樣做才能讓客人盡快的喝上茶。②在練習紙上獨立設計出沏茶的過程，環(huán)節(jié)間可借助箭頭連接，一并寫出各環(huán)節(jié)所用時間，最后計算出共用的時間。③獨立設計后，小組合作，交流整理出一份合理又省時的沏茶方案（計算出時間），比比哪個小組設計得好。（3）小組代表展示、解說設計方案，學生集體觀察。方案A：洗水壺1分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘洗茶杯2分鐘找茶葉1分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案B：洗水壺一分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案C：假如小明一件完成再做下一件事，會用多長時間？洗水壺一分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘1+1+8+1+2+1=14（分鐘）師：對這些方案，你認為哪種方案最合理，又省時間？為什么？合理安排就是節(jié)省時間，考慮做哪件事的時候有空閑，在空閑的時間里哪些事情可以同時做，就要同時做，這樣才能做到合理安排時間，節(jié)省時間。（4）延伸擴展①簡介流程圖：表達做事情順序的圖示叫做“流程圖”，橫向圖表示先后完成順序，而縱向圖表示同時完成。這樣我們可以很清楚地看出做事情的先后順序和所用時間，還可以很快知道節(jié)省了多少時間。（投影規(guī)范書寫格式）②今天這個事例充分說明了數(shù)學源于生活，也為我們的生活服務，剛才我們所講的“沏茶問題”取自我國著名數(shù)學家華羅庚爺爺?shù)摹半p法”之一“統(tǒng)籌法”，如果大家想繼續(xù)了解有關華羅庚爺爺?shù)纳胶脱芯砍晒梢陨暇W(wǎng)收集查閱。（課件顯示）三、運用知識，解決問題。a)引導學生完成教材第114頁“做一做”第2題。（1）師：幫完小明，我們再來幫助小紅，小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后，理解水變溫的意思），應如何安排才能讓她盡快休息呢？請同學們獨立思考，設計出流程圖，并算出至少需要多長時間？（要求書寫格式規(guī)范）（2）展示幾名學生的流程圖，生評議。（課件顯示結果）找被子倒水1分鐘→等開水變溫6分鐘量體溫5分鐘找感冒藥1分鐘1+6=7分鐘師：單獨完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨完成節(jié)省了幾分鐘？這樣小紅就可以盡快的休息了。b)填一填。（課件）（1）小芳同學幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分鐘，洗菜5分鐘，燒水12分鐘，沏茶1分鐘，她做完這些事情至少需要（）分鐘，比一個程序一個程序的去做節(jié)省了（）分鐘。（2）玲玲用全自動洗衣機洗衣服1小時，做飯50分鐘，掃地、擦桌子用15分鐘，至少需要（）。四、暢談收獲，全課小結。下面的事可以同時做嗎（演雙簧）？ 邊唱歌邊跳舞 邊寫作業(yè)邊看電視師：并不是所有的事情都可以同時做的，合理安排了就可以事半功倍，反之，安排不合理就事倍功半。問通過今天的學習，你有什么收獲？生1：我學會了合理安排時間。生2：我知道合理安排時間就是節(jié)省時間。生3：要珍惜時間。課我最后老師有一段話送給同學們，請同學們打著節(jié)拍和老師一起讀（課件）：明白的辦事 今天的事今天辦 能辦的事馬上辦 重要的事優(yōu)先辦 困難的事努力辦 集體的事提前辦 所有的事認真辦