【正文】 板書課題：合理安排時間）【設(shè)計(jì)意圖】簡單而平實(shí)的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起,讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的,正是我們生活中要用到的,學(xué)有所用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有積極性。二、探索新知(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題師：昨天下午，李阿姨來小明家里做客，我們來看一下小明的媽媽讓小明幫忙做什么？師：這是小明要做的六件事情。師：小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你們認(rèn)為最先干什么?生：自由回答師：最后一個工作肯定是什么？生：沏茶師：那中間的工作怎樣做能節(jié)約時間呢？ 師：大家在沏茶時候一定要注意安全，小心被開水燙傷，如果沏茶時候不小心燙到了，我們要及時處理。老師有五個要求(PPT出示):：一人操作、一人記錄、一人計(jì)算時間、一人匯報。列式算一算:算出設(shè)計(jì)方案所需要的時間。師：接下來老師把時間交給你們，看看哪個小組能讓客人盡快地喝上茶?！?三)展示交流,優(yōu)化方案師：大家都想出辦法了嗎？我們交流一下吧！（展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計(jì)過程）預(yù)設(shè)一：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘——洗茶杯2分鐘——找茶葉1分鐘——沏茶1分鐘，共用14分鐘師：用14分鐘的請舉手，還有不同的嗎？預(yù)設(shè)二：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘（洗茶杯、找茶葉）——沏茶1分鐘，共用11分鐘。所以我們把這兩件事放到燒水的 下面，表示做這些事只用了8分鐘。所以有的事情有先后順序,不能調(diào)換位置)洗茶杯和找茶葉可以調(diào)嗎?(可以)這兩件事為什么又可以在燒水的時候同時做?(燒水8分,可以不管他,而這兩件事只有2分鐘,時間比較多。師：說得真好，現(xiàn)在我們來理一理我們剛才所說的話，合理的安排時間的時候，我們首先應(yīng)該排？排什么？排出順序，哪些事情應(yīng)該先做，中間要做哪些事情，哪些事情應(yīng)該放在最后做。最后我們應(yīng)該查？查什么？檢查所有的事情都做了沒有，同時做的事情同時做了嗎？時間計(jì)算出錯沒有？（適時板書：排：先后順序想：同時進(jìn)行查：是否全面）師：（指著板書說）這三點(diǎn)都做到了，我們基本上就能夠合理地安排時間了?！?畫流程圖。PPT出示,齊述流程(教師強(qiáng)調(diào):1代表1分鐘,箭頭表示事件的先后順序)。師：像這樣能讓客人最快喝到茶的方法，我們就把它稱為“最優(yōu)化方法”，也叫做“優(yōu)選法”，下面我們一起來初步了解一下著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“優(yōu)選法”師：你們?nèi)绻€想進(jìn)一步了解華羅庚爺爺，課后可以去查找相關(guān)資料。同時也讓學(xué)生明白做事要有先后順序,能同時做的同時做,才能做到節(jié)約時間,使方案最優(yōu)化,初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。師：一共花了多長時間？生：7分鐘。師：那么這樣的安排合理嗎？為什么？生：合理，因?yàn)榉桨钢邪涯軌蛲瑫r做的事情一起做，節(jié)約了時間。師：你們這么聰明，那再來猜猜陳老師做以下這些事情用了多長時間吧。師：★寫工作日志：15分鐘；★用全自動洗衣機(jī)洗衣服：40分鐘；★上網(wǎng)查閱資料：21分鐘；★晾衣服：5分鐘；★整理臥室：6分鐘?；谶@樣的理念,我又設(shè)計(jì)了這兩個習(xí)題。四、拓展提升師：在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時做呢？師：對于他們的合理安排，你們有什么話要說？，小強(qiáng)一邊走路一邊認(rèn)真看書?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過幾個情境讓學(xué)生感悟到有的事情可以同時做，而有的事情不可以同時做，讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識科學(xué)并合理安排事情的真諦?？?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用優(yōu)選法,不但省時省力,更能提高工作實(shí)效。看,醫(yī)療事業(yè)統(tǒng)籌安排,醫(yī)生爭分奪秒,與時間賽跑,搶救危重患者。我們要巧用優(yōu)選法,善于抓住規(guī)律,統(tǒng)籌安排時間、提高效率,享受生活,做生活的主人。第三篇：四年級上冊《沏茶問題——合理安排時間》說課稿四年級上冊《沏茶問題合理安排時間》說課稿江夏碧云小學(xué)李會蓮一、說教材（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊P104例1，做一做1及相應(yīng)練習(xí)（二）教材分析：、在本冊中通過數(shù)學(xué)廣角這一單元教學(xué)，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。優(yōu)化問題這個內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。讓學(xué)生體驗(yàn)獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。教具準(zhǔn)備：圓形卡片、工序卡片、記錄表格和多媒體課件等。二、說教法和學(xué)法在教學(xué)方法上，為了使學(xué)生能輕松、愉快地理解優(yōu)化思想，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在本課的設(shè)計(jì)中，我使用了演示法和實(shí)驗(yàn)法，通過課件的情境演示和實(shí)物的操作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后動手操作，互相交流，最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學(xué)。并培養(yǎng)他們收集數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力。由談話引入，讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會使學(xué)生更有積極性。（二）自主、合作探究，解決問題。（3）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？（4）設(shè)計(jì)解決問題的策略接著讓學(xué)生帶著問題小組討論，自主設(shè)計(jì)方案。（5）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結(jié)束后，讓學(xué)生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案：11分鐘。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并總結(jié)：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。[設(shè)計(jì)意圖]在沏茶問題這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生討論后再分組設(shè)計(jì)方案，最后通過展示、比較、評價找出最優(yōu)化方案。在初步感知合理安排的同時，還對他們進(jìn)行了珍惜時間，合理運(yùn)用時間的教育，使得情感教育和知識技能教育有機(jī)地結(jié)合起來。在這個環(huán)節(jié)里面的兩個練習(xí)是課本105頁做一做的第1題。[設(shè)計(jì)意圖]通過這個練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，突破了難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的兩個常見的例子讓學(xué)生去探討，其中一個做法是對的，另一個做法是錯的，力求讓學(xué)生在對比中體會到合理安排的真正意義。[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更加深刻體會到合理安排和生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生暢談自己的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而把活動推向了高潮，很好地培養(yǎng)了學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣。師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時間，每天得到的都是24小時，可