合理安排時(shí)間數(shù)學(xué)日記-資料下載頁(yè)
2024-10-21 08:29本頁(yè)面
【正文】 ，在燒水之前我們必須先洗水壺接水。得考慮事情的一般順序。師：通過剛才安排的沏茶問題，你覺得要合理安排一些事情，應(yīng)該考慮哪些問題呢？生：必須想清楚做這些事的一般順序，再考慮做哪件事的時(shí)候是空閑的，在空閑的時(shí)間里哪些事情可以同時(shí)做的我們就同時(shí)做，這樣我們就可以節(jié)省時(shí)間了。三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知解決問題做114頁(yè)“做一做”2。投影出示信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察后，說一說圖中的信息和所要解決的問題。引導(dǎo)學(xué)生同桌共同設(shè)計(jì)“合理安排吃藥的過程”,在課堂練習(xí)本上畫出流程圖。然后指幾名學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)方案,比較誰(shuí)的方案最合理,最節(jié)省時(shí)間。小明最近早上上學(xué)遲到總要遲到幾分鐘，老師去調(diào)查了一下，原來他是個(gè)貪睡的孩子，上學(xué)前又必須做這些事情：起床穿衣2分鐘、刷牙洗臉4分鐘、燒水6分鐘、煮雞蛋4分鐘、泡牛奶1分鐘、吃早飯5分鐘、走路上學(xué)10分鐘。共花了32分鐘。師：同桌之間商量下，用工序卡片2擺出流程圖，并算出共用了幾分鐘。四、提升對(duì)“合理”安排的認(rèn)識(shí)對(duì)于他們的“合理”安排，請(qǐng)你說說你的看法？（1）為了節(jié)省時(shí)間，張小樂在乘車時(shí)認(rèn)真看書。（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語(yǔ)》。（3）芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來看。師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。在生活中需要合理安排的事情還有很多。師：說說在生活中還有哪些事情可以通過合理安排時(shí)間來提高效率的？五、課堂總結(jié)今天，我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲。誰(shuí)能說一說自己的收獲和體會(huì)呢？六、課后作業(yè)設(shè)計(jì)一張時(shí)間表,合理地安排一天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。課題：合理安排時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教科書第112—113頁(yè)的例題1和例題2。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)優(yōu)化的思想。教學(xué)難點(diǎn): 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教具準(zhǔn)備: 圖片 教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡吃烙餅嗎？誰(shuí)烙過餅，或看家長(zhǎng)烙過？能給大家說說烙烙餅的過程嗎？烙烙餅中也有數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們就到數(shù)學(xué)廣角中去學(xué)習(xí)有關(guān)烙烙餅的知識(shí)。板書課題：數(shù)學(xué)廣角二、探究新知教學(xué)例11）出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。小女孩說：爸爸、媽媽和我每人一張，問：怎樣才能盡快吃上餅？ 先獨(dú)立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長(zhǎng)時(shí)間烙完？問：烙一張餅需要幾分鐘？烙兩張呢？一共要烙3張餅，怎樣烙花費(fèi)的時(shí)間最少？問：還可以怎樣烙？哪種方法比較合理？ 啟發(fā)引導(dǎo)：在用第二種方法烙第3張餅的時(shí)候，本來一次可以烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙了一張，這里可能就浪費(fèi)了時(shí)間。想一想，會(huì)不會(huì)還有更好的方法呢？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果鍋里每次都烙兩張餅，就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了，問：一張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩張餅?zāi)?？學(xué)生動(dòng)手用硬幣、課本來代表餅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。問：如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅?zāi)兀?怎樣按排最節(jié)省時(shí)間？小組討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)例2 出示家里客人要沏查茶的情境圖。小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？觀察理解情境圖。如果你是小明，你怎樣安排？需要多長(zhǎng)時(shí)間？和同學(xué)討論一下，看看誰(shuí)的方案比較合理。分小組設(shè)計(jì)方案，思考討論：這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同時(shí)做？比較：誰(shuí)的方案所需的時(shí)間最少？誰(shuí)的方案最合理？三、鞏固新知書后做一做第1題假設(shè)兩個(gè)廚師做每個(gè)菜的時(shí)間都相等，應(yīng)該按怎樣的順序炒菜？書后做一做第2題小紅應(yīng)如何合理安排以上事情？四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：做一做的第3題。
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