【正文】 學家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時間，每天得到的都是24小時，可是，一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！卑堰@句話送給大家，希望大家能夠運用今天所學的知識合理安排自己的學習和生活，做一個珍惜時間的人。教學反思“沏茶—合理安排時間”是一節(jié)數學活動課，這個內容與學生的生活實際有密切聯(lián)系，日常生活中學生經常會遇到，也有一些感性上的認識。因此我充分靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。我設計了學生感興趣的開課：“你在家里幫父母做家務嗎？你會做什么呢？你能用一邊（干什么）一邊（干什么）的句式來說一句話嗎”由于學生比較常見熟悉這一生活現象，也很感興趣，就急于發(fā)言。發(fā)言的過程中，我反復提問：應該做哪些事情？請同學無順序的反復說；接著問：每樣事情要多少分鐘？最后思考：怎樣有順序的安排，所花的時間最少？重點在于說一說為什么哪些是情可以同時做？哪些事情可以同時做？同時做的事情所花的時間與做那件花最長時間的事情話的時間進行比較？本節(jié)課在此基礎上，通過簡單的優(yōu)化問題向學生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，感受數學的魅力。通過現實的教學活動，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學生的分析問題、解決問題的能力。這節(jié)課的缺點就是對于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。在教學中應該讓學生通過充分的討論與研究，通過擺一擺、說一說、爭一爭等，使學生真正懂得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動方案，從而明白一個非常重要的道理，那就是“能同時做的事情越多，所用的時間就越少”的道理。真正使學生有運籌意識，運用“統(tǒng)籌規(guī)劃”知識解決實際問題。第五篇：人教版四年級上冊數學廣角《合理安排時間》教學設計《合理安排時間》教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊114頁例2。教學目標：通過簡單的生活事例，讓學生學會選擇合理、快捷的方法解決問題。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。感受生活與數學的聯(lián)系，使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。培養(yǎng)學生的合作意識、思維能力。教學重難點：探究解決問題的最優(yōu)方案，學會合理安排時間。學情分析：通過前面幾冊的學習，四年級的學生已經掌握了一些重要的數學思想方法?！敖y(tǒng)籌方法”的運用，學生在生活中有用到過，平時在做的時候，有部分學生也注意到怎么做會省時些。但更多的是無意識的，通過這節(jié)課的學習，學生對“統(tǒng)籌方法”的運用有所了解，知道怎么做效率會更高，今后碰到類似的問題會有意識的去運用。教學過程：一、情境導入: 師：聽說我們四(2)班的同學特別熱情,今天,老師想到同學們家里做客,你們歡迎我嗎？ 生：歡迎。師：請仔細聽！叮咚。叮咚。（門鈴響了），我來到了這位同學家，出于禮貌，你打算怎么招待我呢？ 生：我打算用水果招待老師。生：我打算給老師沏杯茶。（當學生說到喝茶時進行下一個環(huán)節(jié)）師：老師最喜歡喝茶了，想一想，你平時沏茶時都需要做哪些事情呢？（學生自由發(fā)言，說一說平時沏茶時的工序。）師：原來沏杯茶要做這么多事情啊，真不簡單，今天呀，小明家也來了一位重要的客人，他也忙著給客人沏茶呢，我們一起去看看吧，瞧，這就是小明沏茶時所做的事情。（6道工序貼在黑板上）誰來讀給大家聽？（生讀）讀得真好，聲音洪亮。師：小明要做這么多的事情呢，這下小明可犯迷糊了，我應該先做哪件事情呢？想來想去呀，小明決定拿著水壺直接接水去了，同學們，你們覺得呢？生：不行，應該先洗水壺，這樣才能接水，才衛(wèi)生。師：看來呀，我們在做事情之前，得先考慮先做什么，后做什么，弄清事情的先后順序，這樣才不會鬧出小明這樣的笑話。二、探索方法，動手實踐。師：那么，怎樣才能讓客人盡快的喝上茶呢？請同學們4人一小組，擺一擺，然后算出你們方案所用的時間。（生合作交流，計算出時間）師：有結果了嗎？哪個小組來匯報？同學們在黑板上擺出方案并且對方案進行介紹，說出所用的時間。師：你們的方案我們可以用流程圖來表示。（板書）洗水壺→接水→燒水→找茶葉→洗杯子→沏茶 用時：14分鐘。師：還有更省時的方法嗎？生：在燒水的8分鐘里可以同時找茶葉，洗茶杯。板書：洗水壺→接水→燒水→沏茶 用時：11分鐘。找茶葉洗杯子師：比較上面兩種方案，哪種能讓客人盡快喝上茶？（第二種）師：為什么呢？（因為在燒水的時候同時可以找茶葉和洗杯子）師：那我洗水壺和接水能不能同時做？（不能，生說理由）師：看來啊，在做某件事時，只有不沖突的事情同時做才能節(jié)約時間，提高效率。（板書：不沖突同時做）師：這就是我們今天所學習的合理安排時間。（板書課題）師：誰能再說說合理安排時間要注意些什么？（學生總結，加深理解）三、運用知識，解決問題。師：其實呀，在我們生活中，有許多這樣的例子，比如：現在天氣忽冷忽熱，小紅不小心感冒了（出示題目）師：小紅應該怎樣合理安排這些事情呢？用多長時間？（生在本子上嘗試解答，請一位同學匯報結果）師：有了你們的幫助，小紅很快就好了，她現在精力充沛，就想著怎樣幫媽媽多分擔些家務呢，瞧，她都幫媽媽做什么了？（生看題）師：你覺得小紅應該怎么合理安排呢？用多長時間？（生獨立解答，然后匯報結果）四、小結。1．今天大家學的開心嗎？你都有哪些收獲呢？2．今天我們學的知識是我國著名的數學家華羅庚爺爺提出的“統(tǒng)籌方法”，在國防、在工業(yè)生產管理和關系復雜的科研項目組織管理中，都得到廣泛的應用。我們要向華爺爺學習！希望同學們運用今天所學的知識在以后的學習、生活中懂得合理安排，把事情做得更好。3．數學小游戲。用“一邊做什么。一邊做什么”造句。鷹潭師范附?。褐炝?