數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:53本頁(yè)面
【正文】 李阿姨：“我昨天晚上做的事情可真多，8點(diǎn)了我還做了五件事情： ①寫(xiě)月工作小結(jié)15分鐘②用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服40分鐘 ③上網(wǎng)查閱資料21分鐘 ④曬衣服5分鐘 ⑤整理臥室6分鐘雖然事情很多，可是我以最快的速度做完，然后休息，你知道我的休息時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？出示題目后，讓學(xué)生嘗試合理安排（洗衣服的時(shí)間沒(méi)辦法把其他事情都做完，要做完的話(huà)需要幾分鐘？）40分鐘小于42分鐘，要按42分鐘來(lái)算時(shí)間。（3）、小華為了節(jié)省時(shí)間，一邊上英語(yǔ)課，一邊做其他學(xué)科的作業(yè)。（1）、爸爸一邊抽煙一邊上網(wǎng)到深夜。（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：，能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。（2）小組匯報(bào)合作成果，展示流程圖，簡(jiǎn)介流程圖的作用。李阿姨來(lái)家里做客，媽媽讓小明沏茶，小明要怎樣才能讓客人盡快喝上茶？A、想一想沏茶時(shí)都需要做哪些事呢？（燒水、洗水壺、洗茶杯、找茶葉、接水、泡茶）B、好我們來(lái)看看小明沏茶都學(xué)要做哪些事。（2）、引導(dǎo)學(xué)生推出：從流程圖上獲得的信息及時(shí)間的計(jì)算。請(qǐng)出今天和我們一起學(xué)習(xí)的新朋友，小明。揭示、板書(shū)課題。排序。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)做了總結(jié)提升，讓學(xué)生理解統(tǒng)籌最優(yōu)化的思想，感悟統(tǒng)籌方法的初步應(yīng)用與價(jià)值。意義是非常重大的。在數(shù)學(xué)中叫“統(tǒng)籌方法。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是加強(qiáng)辨析，讓學(xué)生強(qiáng)烈感受并明確“合理安排”的“合理性。紅紅一邊聽(tīng)課一邊做其他科目作業(yè)。試試看：周末東東要好好放松一下，準(zhǔn)備做以下幾件事情： 玩電腦：30分鐘 聽(tīng)音樂(lè)：20分鐘 玩滑輪：35分鐘 打掃房間：20分鐘熬粥：15分鐘怎樣安排才能盡快做完這些事情？最少需要多長(zhǎng)時(shí)間？（設(shè)計(jì)意圖：把課堂延伸到生活中，體驗(yàn)合理安排的多樣性，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，也檢驗(yàn)了孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）三、運(yùn)用知識(shí)，深化感知師：李阿姨直夸小明是個(gè)善于動(dòng)腦，做事講究效率的好孩子。師：想想李阿姨這么快就喝上了小明泡的茶，會(huì)怎樣稱(chēng)贊小明呢？（設(shè)計(jì)意圖：書(shū)上沏茶的例子我把它作為一道拓展性的練習(xí)安排在這個(gè)環(huán)節(jié)中。（師巡視指導(dǎo)）師：設(shè)計(jì)出方案了嗎？哪個(gè)小組愿意把你們的方案跟大家一起來(lái)分享分享？小組匯報(bào)，展示不同的方案?，F(xiàn)在，我們就用這種方法解決下面這道題，這道題可復(fù)雜了，請(qǐng)看：星期天，李阿姨到家來(lái)做客，媽媽請(qǐng)小明泡杯茶接待她，泡茶的程序一般有以下幾項(xiàng)：出示書(shū)上的圖片：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？同學(xué)們泡過(guò)茶嗎？這些程序都熟悉嗎？有什么不理解的？這么多程序，同學(xué)們，如果你是小明，你會(huì)怎樣合理安排，讓李阿姨盡快喝上茶呢？同桌合作：（要求：拿出工序圖片擺一擺，寫(xiě)出流程示意圖，并算出你們安排的方案共需多長(zhǎng)時(shí)間？）小組討論?！保┒?、合作探索，再次感知師：同學(xué)們真棒。大家會(huì)踴躍地自覺(jué)投入到怎樣安排最合理、省時(shí)的探究活動(dòng)中。同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的統(tǒng)籌作好了鋪墊。不利于對(duì)新知的體驗(yàn)與感悟。他可以清楚地、一目了然地表示事情的先后順序。生匯報(bào)還有很多同學(xué)也想說(shuō)，請(qǐng)你們把自己的想法寫(xiě)在紙上，并用數(shù)學(xué)算式算出共需時(shí)間？展示學(xué)生作品。）一、揭示課題二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知師：同學(xué)們?cè)陔娨暽弦欢催^(guò)特工的工作吧。師：我們班的同學(xué)不僅能注意傾聽(tīng)，還善于思考，這些都是很好的品質(zhì)，就讓我們帶著這些好品質(zhì)來(lái)上課。聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)后，他煮好了飯，就悠閑地一邊吃飯，一邊聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)你們認(rèn)真傾聽(tīng)一段話(huà)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，好嗎？請(qǐng)聽(tīng):小明是個(gè)珍惜時(shí)間的孩子，星期天的早上，他起床后，一邊折被子，一邊刷牙，之后，他來(lái)到廚房，見(jiàn)媽媽還沒(méi)煮飯，他就想表現(xiàn)一下。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)（新課標(biāo)人教版）四年級(jí)上冊(cè)P113《數(shù)學(xué)廣角》例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。如果一節(jié)課兩個(gè)問(wèn)題都安排上，覺(jué)得內(nèi)容過(guò)于飽滿(mǎn)，留給學(xué)生探究感悟體驗(yàn)的時(shí)間太少，不利于問(wèn)題的解決。兩題側(cè)重點(diǎn)各有不同。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：合理安排時(shí)間①洗水壺→接水→燒水→沏茶（11分鐘）洗茶杯找茶葉②洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）洗茶杯③洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（14分鐘）第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間數(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間作者：余琴指導(dǎo)老師：鄭木木連江二實(shí)小二00九一月七日數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間一、教材分析本課主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)，能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪?！卑堰@句話(huà)送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)呢？師：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。]四、堂總結(jié)。]師：同學(xué)們，在我們的身邊還有許許多多需要合理安排的事情，聰明的人總是把事情進(jìn)行最優(yōu)的安排來(lái)提高效率。[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)合理安排事情有了初步認(rèn)識(shí)后，再來(lái)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行提升。所以說(shuō)這樣的安排都是不科學(xué)的。）（生：乘車(chē)看書(shū)時(shí)，車(chē)子在行駛中會(huì)使車(chē)內(nèi)的光線忽明忽暗，車(chē)子在行駛中搖晃，會(huì)使眼睛與書(shū)的距離時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，所以會(huì)影響視力，損害眼睛健康；看電視，是大腦在進(jìn)行活動(dòng)，大腦活動(dòng)需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時(shí)，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭(zhēng)著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩
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