【正文】 法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動?！窘虒W(xué)設(shè)想】本節(jié)課立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。華羅庚爺爺一直都在從事和推廣這項工作，為社會做了很大的貢獻，我們要像他學(xué)習(xí)。師：我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做一個珍惜時間的主人！下面有兩句話送給大家：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！我們一起讀一下。你的想法很好，有不同意見嗎?四、小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？ 生：合理安排時間的順序能節(jié)省時間。生做題，教師巡回檢查。（進行安全教育）平時大家在家里幫爸爸和媽媽做家務(wù)嗎？生回答。（）生回答后，師問原因。師：我們今天學(xué)習(xí)了合理安排事情可以節(jié)省時間，請判斷下面的行為是否合理？課件出題（1）為了節(jié)省時間，東東在乘車是認(rèn)真看書（）（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，冰冰邊吃飯變看書。師：小麗在聽英語廣播的同時還干了三件事，看來，還真的是同時做的事情越多越節(jié)省時間！這幾天天氣變冷了，小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息，請同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)過的知識來幫她好嗎？想好之后，和同桌說一說，看誰的方法更好。生回答。（三）練習(xí)課件出題；小麗每天早晨要做這樣的幾件事情；起床穿衣3分鐘，洗臉?biāo)⒀?分鐘，整理床鋪3分鐘，吃早飯10分鐘，聽英語廣播20分鐘。師點生讀師；看來，我們在做一些事的時候，能同時做的事情能夠越多越節(jié)省時間，這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容：合理安排時間（板書課題）師：其實，在我們的日常生活中，還有很多這樣的例子。生一邊說教師一邊板書。師：你們觀察的非常正確！這就是說在做某件事情的同時能同時做的事情越多就越節(jié)省時間。師：噢，你們的想法是比較節(jié)省時間，對嗎？為什么呢? 生：因為在燒水的同時還洗茶杯子，找茶葉。匯報時，每組把該組的設(shè)計方案展示。師：讀得真響亮！那么小明應(yīng)該怎么樣做這些事情才能讓李阿姨盡快喝上茶呢?（三）小組合作師：請同學(xué)們以小組為單位，討論一下小明應(yīng)該先做什么后做什么，怎么樣才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你們手中的圖片擺一擺，并算一算，你們安排的方法需要多長時間？給大家的時間為五分鐘，好，開始！小組討論，教師巡回檢查。師：星期天，小明家的門鈴響了，看，是誰來了呢？（李阿姨）師：媽媽要小明做什么了？（幫媽媽燒水，給李阿姨沏茶）師：（出示課件）說到沏茶，需要做那些事情呢？ 生：接水、洗杯子、找茶葉、洗水壺….師：還有誰來補充？大家說得很好，那么我們來看小明需要做那些呢？（出示課件）請大家把小明需要做的事情讀出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備：例2的工序卡片、課件五、教學(xué)過程（一）預(yù)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天有這么多的老師來我們班聽課，大家歡迎嗎？（歡迎）師：那么如果家里來了客人，你是小主人，該怎么接待呢？ 生：請客人吃水果 生：請客人喝茶師：你們真的很有禮貌，是啊，我們中國是禮儀之邦，有個古老的習(xí)慣就是以茶待客，像這樣的小事情也有許多我們要學(xué)的知識，請看下面的一件事情。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點:體會優(yōu)化的思想。使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。綜觀李老師的這一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)了具有生命活力的課堂，真正的做到了“以生為本”，真正的全方位欣賞自己的學(xué)生，積極的鼓勵、評價學(xué)生，讓學(xué)生都想去體驗成功的快樂，表現(xiàn)出了課堂中最美麗的一面，積極、主動、思考、創(chuàng)造，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。這本可以作為本節(jié)課的亮點，使知識得到升華，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)。那么評價就不能單純的停留在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情態(tài)和態(tài)度，這也是我們每一個一線教師要關(guān)注的。幾點建議：、在“沏茶”這第一個數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)中，李老師充分利用擺學(xué)具讓學(xué)生感受到有些事情同時做可以節(jié)約時，那么不妨用“一邊.......一邊.......”句式來說一說，媽媽具體是怎樣做的，從而深刻理解“同時”的含義?？梢哉f正好符合了新課標(biāo)提出學(xué)生在“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。再次，在學(xué)生小組合作后，匯報4張餅到10張餅的最佳烙餅方案時，李老師順勢而導(dǎo)，“前面的方案沒有填完，學(xué)生的時間已經(jīng)算出來了，有什么規(guī)律嗎？”通過這一個小小的追問，一下子把張數(shù)每面烙的時間=所求餅數(shù)的烙餅總時間（一張餅除外）的結(jié)論引那時出來了。其次，烙餅時6張餅出現(xiàn)了兩種最優(yōu)方法，可以按三張餅最優(yōu)方法烙兩次，用時18分鐘，也可以按兩張餅最優(yōu)方法烙三次，用時也是18分鐘。從課堂教學(xué)中不難看出李老師多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生在設(shè)計的過程中自然的涌現(xiàn)出很多新奇的想法，通過自我經(jīng)歷，自覺生成，自我發(fā)現(xiàn)近一步體驗到怎樣叫做合理安排，體驗運籌思想在日常生活中的應(yīng)用。每個操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求,通過學(xué)生動手操作,合作探究等活動來加深對完成事情如何安排達到最優(yōu)化,突出重點難點的內(nèi)容,整個教學(xué)詳略得當(dāng),重,符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使他們樂學(xué)、善學(xué)，在愉快的操作活動中掌握了數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了他們的思維。接著李老師和學(xué)生共同小結(jié)出1，2，3張餅的最優(yōu)烙餅方法，接著放手，讓學(xué)生在在小組內(nèi)共同探究4張到10張餅的最佳烙餅方法。李老師在此巧妙地請一名學(xué)生到黑板上去“烙餅”，給所有學(xué)生做示范講解，指導(dǎo)學(xué)生再在學(xué)習(xí)卡上自主改正三張餅最佳烙餅方案。用時12分鐘。于難點處操作，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。”疑問產(chǎn)生了好奇，好奇又轉(zhuǎn)化強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)