【正文】 you like singing?/what do you like?s1:…t: hello,boy,can you dance?/what can you do?.s2:…t:what can i do?i can i am am drawing some shapes.(在黑板上畫(huà)圓形、菱形、三角形，邊畫(huà)邊說(shuō)) and practice:“shape”出示卡片，用she tape幫助發(fā)音，開(kāi)火車讀單詞，拼寫(xiě)單詞。s a/an...進(jìn)行口語(yǔ)交際。能聽(tīng)說(shuō)讀三個(gè)單詞(diamond, rectangle, triangle)。鑒于五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的動(dòng)手能力和自主思維能力，我在這堂課中設(shè)置了不少同桌協(xié)作和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，以次提高學(xué)生的合作能力和獨(dú)立思考的能力，并盡量使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際靠攏，盡可能多的利用實(shí)物進(jìn)行單詞和句型的操練。圓形、星形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形、這六種形狀，其中前三種形狀的單詞要求能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，并初步運(yùn)用what shape is it?將形狀與日常生活用品結(jié)合起來(lái)進(jìn)行交際。2）預(yù)習(xí)語(yǔ)法。(黑體部分為講解部分) bones from dead bodies, he creature that resembles a human being and gives it and unhappy, he begins to hate his creator, scientist chases the creature to the Arctic in order to destroy him, but he dies the end of the story, the monster disappears into the ice and snow to end hisown was on a cold November night that I saw my creation for the fist now I had finished, the beauty of the dream vanished, and horror and disgust filled my wish I had not created this creature, I wish I was on the other side of the world, I wish I would disappear! rushed out, and for a long time I walked up and down my ：根據(jù)講解的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。本課時(shí)為一堂精讀課。第六步：讓學(xué)生討論活動(dòng)5的問(wèn)題：第七步：作業(yè) ，找出課文中的語(yǔ)言點(diǎn)。e appeared in his monster stood by the scientist’s bed, watching wanted to say ：Answer: adbefc第四步：，并完成活動(dòng)4的練習(xí)。第二步：讓學(xué)生討論回答以下問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣：Have you ever read Frankenstein?How much do you know about it?Describe the monster using the words below: huge, human being, lip, monster, ugly, frightening, horror, resemble, wrinkled第三步：，并完成相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。第一步：詞匯的學(xué)習(xí)。2）預(yù)習(xí)課文。第四步：讓學(xué)生談?wù)搱D片，老師問(wèn) where does the picture e from? Do you know something about the film? 等問(wèn)題引入Frankenstein這個(gè)話題。第二步：在學(xué)習(xí)本模塊的單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀活動(dòng)3方框中的單詞，并完成句子。本課時(shí)設(shè)計(jì)為一堂閱讀課。：本模塊的話題是不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可根據(jù)實(shí)際情況降低難度：同時(shí)在語(yǔ)法的教學(xué)中要用多些時(shí)間。：本模塊的話題是生命科學(xué)方面的話題，這話題不接近學(xué)生的實(shí)際生活，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：集體備課中心發(fā)言稿集體備課中心發(fā)言稿Book 6Module5CloningIntroduction, Reading and Vocabulary陳慧一．教材分析：本模塊以Cloning 為話題，重點(diǎn)就“ Talking about past and present regrets.”及這兩個(gè)功能項(xiàng)目展開(kāi)訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，可以指著某個(gè)角這樣說(shuō)：這個(gè)角比直角大（?。?，是鈍（銳）角。第67頁(yè)的例題，鐘的時(shí)針、分針?lè)謩e形成三個(gè)大小不同的角，先從中找出直角，再找出比直角大、比直角小的角，并告訴學(xué)生這樣的角分別是鈍角、銳角。如果直角的擺放位置有變式，不容易直接看出它是直角，這時(shí)就可以用三角尺上的直角或其他已有的直角來(lái)比一比。第68頁(yè)第1題還通過(guò)圖示規(guī)范比試時(shí)的行為，學(xué)生具有這種比試與判斷的能力，不但知道了更多的、存在于物體表面上的直角，而且為以后研究平面圖形的特征打下了基礎(chǔ)。由于學(xué)生已經(jīng)知道直角同樣大，已經(jīng)有用紙折成的直角和三角尺上的直角，所以可以利用這些工具來(lái)對(duì)其他的角作出判斷。第三步把折出的直角和三角尺上的直角比一比，一方面認(rèn)識(shí)三角尺上的直角，另一方面發(fā)現(xiàn)直角同樣大。在折直角時(shí)選用不規(guī)則圖形的紙，可以突出折成的直角。教材把提取的三個(gè)直角按不同位置擺放，讓學(xué)生正確感知直角。（1）教學(xué)直角編排了一道例題，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)直角。在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上初步知道銳角和鈍角。然后想角的兩條邊叉開(kāi)或收攏能改變角的大小，由此折出大一些或小一些的角。這項(xiàng)活動(dòng)要應(yīng)用角的知識(shí)進(jìn)行推理，還要按推理有步驟地操作，教材通過(guò)插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。在活動(dòng)角上獲得的體驗(yàn)比鐘面上豐富、深刻、概括，用這些體驗(yàn)解釋打開(kāi)紙扇角變大、合攏剪刀角變小這兩個(gè)現(xiàn)象，進(jìn)一步體會(huì)角的大小是它的兩條邊叉開(kāi)程度決定的。第二步把兩根硬紙條的一端釘在一起，繞這一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)紙條，做出大小不同的角。這個(gè)知識(shí)分三步教學(xué)，第一步觀察三個(gè)鐘面，這些鐘面上時(shí)針和分針的位置不同，教材說(shuō)“轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面的時(shí)針和分針，兩根針就形成了大小不同的角”，把學(xué)生的注意引向角有大、有小，直觀感受時(shí)針與分針叉開(kāi)得大，形成的角大；叉開(kāi)得小，形成的角小。為此，教材所聯(lián)系的實(shí)物都是很薄的，它們的厚度不會(huì)引起注意，便于學(xué)生在實(shí)物的一個(gè)面上尋找并指出角。日常生活中，往往把動(dòng)物頭上凸出的部分或物體兩個(gè)邊沿相接的地方稱為角，如牛角、墻角??而數(shù)學(xué)里的角是一種平面圖形。在學(xué)生找到其他角的時(shí)候，可以讓他們指一指角的頂點(diǎn)和兩條邊。這一步是引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)角的初步印象觀察物體，豐富角的感性材料。這一步讓學(xué)生體會(huì)幾何圖形與生活中的物體是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生于生活實(shí)際?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，為此，教材作了兩步安排：第一步是在剪刀的刀刃上，三角形的邊上畫(huà)上紅線，引導(dǎo)學(xué)生看這些紅線和鐘面上的時(shí)針、分針。首次教學(xué)角，暫時(shí)不給角下定義，只要求學(xué)生對(duì)角有直觀的認(rèn)識(shí)，初步建立角的表象。利用估算三位數(shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)三位數(shù)減法的差大約是幾百。四、教材分析：在撥算珠的活動(dòng)中復(fù)習(xí)隔位退位的計(jì)算原理和方法。認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述幾種角。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述幾種角。使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見(jiàn)的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的叫，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。謝謝大家！篇四：集體備課發(fā)言稿語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)集體備課中心發(fā)言稿篇五：二數(shù)第10周集體備課中心發(fā)言稿二數(shù)第十周集體備課中心發(fā)言稿備課時(shí)間：4月25日中心發(fā)言人：王爾帥出席人：全體二年級(jí)數(shù)學(xué)老師一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)1課時(shí)認(rèn)識(shí)角 3課時(shí)二、教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)