【正文】 只烙一張餅，需要多長時間？（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？（4）學生回答后師總結：我們烙兩張餅的時候，可以同時烙兩張餅的正面和反面，所用時間是6分鐘。展示出各小組不同的設計方案。師： 我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示各項工序圖）學生自主設計方案（小組合作學習）師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請同學們小組為單位，設計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。學習過程：預設情景：師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。學習重、難點：通過簡單的事例，體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。學習目標：，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。(2)交流學習方法和學習技能，探討如何提高學習效率達到事半功倍的效果。本次活動棵成為《到時間王國去旅行》這一課內容交流討論的引路石，課后，同學們又開展了一系列的討論，如：(1)根據大腦的生物鐘規(guī)律，制定學習計劃。(六)結束教師：最后，讓我們一起演唱那首臺灣校園歌曲——童年。抓緊分分秒秒，巧用零星時間。教師總結：我們要“巧用零星時間”。學生五：平時我在家里幫媽媽做家務時，總是一邊干活，一邊聽英語錄音；早晨起床和晚上臨睡前洗漱時，我也要聽英語錄音。學生四：上星期，我爺爺過生日，我要去爺爺家慶祝生日，所以我一回家就抓緊時間把作業(yè)寫完了。教師：（請同學回答，告訴我們什么）教師總結：“事先要做好計劃，科學安排時間”。學生一：我們宣傳小組的同學每次出版報前，先把版面設計好，然后負責寫字的同學寫左邊，右邊由負責畫畫的同學畫圖，然后再交換，這樣就節(jié)省了很多時間。教師：請同學們談學習名人事跡的感想 小組討論，派代表寫到黑板上。鏡頭4：公共汽車站。有一次，他推著一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。他說：“誰和我一樣用功，就會和我一樣成功。(以下內容分別由幾位同學表演，教師解說。”教師：小品劇表演完畢后，大家進行分析、討論“三個小品劇說明了什么問題?同學們從中得到了什么啟示?”學生分組討論，學生代表發(fā)言。一個學生在家里寫作業(yè)，可是一會兒吃東西，一會兒翻看翻看報紙，甚至邊看電視邊寫，結果到晚上該睡覺時還沒寫完。請同學回答?！　薄拔抑煌锵б患拢喝兆犹?，過得太快。及時當勉勵，歲月不待人?！斞浮?“放棄時間的人；時間也會放棄他?！皶r間就是生命，時間就是速度，時間就是力量——魯迅” “時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。下面就請大家說一說自己知道的這方面的名言。其實時間最公平，給每個人都是每天24小時，時間又最寶貴，人的一生中真正能用于學習、工作、為社會做貢獻的時間只占生命歷程的1／3。教師總結：對，這句話是高爾基說的，我很欣賞這句話。五、活動過程：(一)引入主題主持人：我請大家思考一個問題，世界上“最長而又最短，最快而又最慢”的是什么? 學生回答：是時間。練習小品表演的內容。借助榜樣的力量。三、活動手段：借助格言警句激勵學生珍惜時間，努力學習。二、活動重點：使學生懂得珍指時間的重要意義。第二篇：合理安排時間學會合理安排時間一：活動目標：使學生認識到，所面臨的是快節(jié)奏、信息量大、競爭力強的世界世界，要想跟上時代的節(jié)奏，就必須加倍珍惜時間，提高時間效率，加快生活、工作、學習的節(jié)奏，做時間的主人。如果你是小明，你怎樣安排？需要多長時間？和同學討論一下，看看誰的方案比較合理。教學例2 出示家里客人要沏查茶的情境圖。想一想，會不會還有更好的方法呢？啟發(fā)學生發(fā)現：如果鍋里每次都烙兩張餅，就不會浪費時間了，問：一張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩張餅呢？學生動手用硬幣、課本來代表餅進行實驗。板書課題：數學廣角二、探究新知教學例11）出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。教學難點: 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。課題：合理安排時間教學內容：教科書第112—113頁的例題1和例題2。師：說說在生活中還有哪些事情可以通過合理安排時間來提高效率的？五、課堂總結今天，我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。師小結：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學。（2）為了提高學習質量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目