課題：3-資料下載頁
2024-12-04 21:19本頁面
【導讀】２．能夠根據(jù)耳廓的構造提出有關耳廓功能的假設。３．能夠使用助聽器進行耳廓功能的模擬研究。知道耳的構造以及各部分的作用，知道保護聽力的常用方法。１．意識到保護耳朵的重要性。２．認識到噪音的危害，學會積極的應對噪音的辦法。們究竟是如何聽到聲音的呢？教師直接提出本節(jié)課所要研究的問題。已知聲音由物體振動產生，定要追問學生預測的理由。微弱的聲音，可能具有把振動放大的構造；腦有關系，等等。寫出預測并設計實驗驗證你的預測。一個更大的耳廓又會怎樣呢？最直接有效的方式。有收集聲波的作用。
【正文】 這部分內容是圍繞“助聽器”開展的體驗活動而展開的，意到讓學生理解耳廓具有收集聲波的作用。在此，課文將耳廓與“助聽器”的相似點突出出來，采用的手法是由此及彼、由彼及此的相似研究法。 1. 放一些噪音給學生聽，問：聽到這些聲音你有什么感覺？ 2. 閱讀教材上的資料 思考：通過閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我們應該怎樣防治噪音污染？ 讓學生將實際生活中的噪音與所學內容結合起來，認識噪音的危害并說出合理的防治方法。 回顧和解釋 1. 結合上面學習的內容，耳朵的構造、耳廓的作用、對噪音的認識等等，你 認為如果我們身處嘈雜的環(huán)境中，應該如何保護自己的聽力呢？ 2. 我們應當怎樣對待聽力有障礙的人？ 讓學生對所學內容進行回顧，并用它來解釋這兩個問題。
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