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2024-11-21 06:37本頁面
【導(dǎo)讀】r的發(fā)音比較難掌握。（一）復(fù)習檢查。頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。（二）明確教學目標?？床鍒D說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh?！癶”在這兒不念h，也不能和前面的。z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（示范發(fā)音，發(fā)ch時。聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
【正文】 zh224。 zh227。 chē shā sh226。 chū ch224。 sh zh249。 r236。 r226。 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀） （三）看圖拼讀音節(jié)。 看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？ 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。 誰能用上這些詞語來說一句話？ （四）拼讀兒歌。 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你 讀懂了什么？ 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？ 課后能夠背誦兒歌。 （五）認生字。 卡片抽讀認過的生字。 出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ （ 六）鞏固練習。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
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