【正文】 正確的就業(yè)觀念能夠指導(dǎo)我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)充分發(fā)揮自己的才能，參與社會(huì)主義勞動(dòng)，因此這是本課的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。２．勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：作為勞動(dòng)者，需要有一種主人翁的態(tài)度，應(yīng)該知道自己享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)，并能夠通過(guò)合法途徑維護(hù)自身合法權(quán)益。因此，勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑也是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：由于同學(xué)們還沒(méi)有完全走向社會(huì)，對(duì)于這方面的了解不多，因此這也是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法設(shè)置情景、提出問(wèn)題—自主學(xué)習(xí)、合作探究—引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。探究式學(xué)習(xí)法讓學(xué)生自主探究、合作探究，體現(xiàn)新課程改革的要求，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課時(shí)的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的討論問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行討論，自主生成知識(shí)，深刻理解知識(shí)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、教學(xué)過(guò)程根據(jù)出示的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，讓學(xué)生從總體上把握課本內(nèi)容。情景材料：人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事 活動(dòng)一：閱讀課本第4142頁(yè)第一段，探討下列問(wèn)題，了解勞動(dòng)和就業(yè)的意義情景一：求職篇吳業(yè)是棗莊某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四上學(xué)期末的時(shí)候，在棗莊某會(huì)展中心舉行了一場(chǎng)普通高校畢業(yè)生招聘會(huì)。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要?jiǎng)趧?dòng)呢？為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一:請(qǐng)你來(lái)幫助吳業(yè)解決心中的疑惑。合作探究：？交流展示：（1）勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。（2）勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。合作探究：？ 交流展示：微觀角度（個(gè)人）：①取得報(bào)酬，獲得生活來(lái)源使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)②實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神世界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。宏觀角度（社會(huì)）： 生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富活動(dòng)二：閱讀課本第42頁(yè)最后兩段至43頁(yè)，探討下列問(wèn)題，理解樹(shù)立正確的擇業(yè)觀情景二：應(yīng)聘篇解決了心中疑惑，吳業(yè)急忙趕往會(huì)展中心。大門(mén)還沒(méi)開(kāi)，他碰到了幾個(gè)同學(xué)，就找什么樣的工作聊開(kāi)來(lái)。探究二：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述不同觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？如何解決？ 交流展示：黨和政府①根本措施：大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。②從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。勞動(dòng)者（個(gè)人）①樹(shù)立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀 樹(shù)立自主擇業(yè)觀 樹(shù)立職業(yè)平等觀 樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀 樹(shù)立多種方式就業(yè)觀②全面提高素質(zhì)和職業(yè)技能，提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力活動(dòng)三：閱讀課本第44頁(yè)，探討以下問(wèn)題，理解運(yùn)用依法保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益情景三：入 職 篇吳業(yè)深受啟發(fā)，結(jié)合實(shí)際重新審視了自己的就業(yè)目標(biāo)，正確評(píng)價(jià)了自己的能力，調(diào)整定位，成功被一家旅行社聘用了。他很高興，也非常珍惜，但新的問(wèn)題出現(xiàn)了。吳業(yè)的母親病了，吳業(yè)很長(zhǎng)時(shí)間未休過(guò)探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假； 吳業(yè)外出帶旅行團(tuán)存在安全問(wèn)題，可老總說(shuō)安全問(wèn)題個(gè)人負(fù)責(zé)；單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，吳業(yè)等不在其中。探究三：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？？ 合作探究：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 交流展示：勞動(dòng)者享有的合法權(quán)益有：（1）獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利（2）休息休假的權(quán)利（3）享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利（4）取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利（5）接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利（6）享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利（7）提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利（8）法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利 而吳業(yè)的休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利這三項(xiàng)權(quán)利受到侵害。合作探究：？ 交流展示：（1）自覺(jué)履行義務(wù)基礎(chǔ)（2）依法簽訂勞動(dòng)合同依據(jù)（3）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí),當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)要通過(guò)合法的途徑進(jìn)行維權(quán)。途徑教師總結(jié)：本框邏輯為勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題引出勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點(diǎn)是勞動(dòng)者的基本權(quán)利及如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖] 從教育的意義上來(lái)看，本節(jié)課設(shè)計(jì)更側(cè)重于德育意義。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。課外延伸：：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告并提出相關(guān)對(duì)策供有關(guān)部門(mén)參考。，來(lái)分析預(yù)測(cè)2013年以后我國(guó)就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并且從這個(gè)角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。六、板書(shū)設(shè)計(jì)5．2新時(shí)代的勞動(dòng)者（一）勞動(dòng)和就業(yè)1．含義 2．意義 3．途徑（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益 1．原因 2．權(quán)利 3．維權(quán)七、分層作業(yè)（一）判斷題：1．勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。（）2．向法院起訴是勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的唯一途徑。（）。（）（二）選擇題 1．習(xí)近平在慶?！吧裰邸笔?hào)載人航天飛行圓滿成功大會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚。這是因?yàn)椋ǎ賱趧?dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉②我國(guó)勞動(dòng)者分工不同、地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重③要尊重和保護(hù)一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)④勞動(dòng)是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④，山東能提供崗位45萬(wàn)左右，大學(xué)生“搶”工作現(xiàn)象又是如期“上演”。一個(gè)“搶”字啟示求職者必須樹(shù)立（）A．自主擇業(yè)觀B．職業(yè)平等觀C．競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀D．多種方式就業(yè)觀 ，是《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》實(shí)施五周年。該法的實(shí)施（）①體現(xiàn)了我國(guó)政府對(duì)就業(yè)問(wèn)題的高度重視②有利于促進(jìn)就業(yè)，發(fā)展和諧的勞動(dòng)關(guān)系③能從根本上解決失業(yè)人員就業(yè)難的問(wèn)題④有利于保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④某企業(yè)是一家集體企業(yè)，由于生產(chǎn)任務(wù)較多，未經(jīng)勞動(dòng)行政部門(mén)批準(zhǔn)，要求職工每天超時(shí)工作，星期天也照常上班，職工每月累計(jì)加班高達(dá)120小時(shí)。長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷的工作對(duì)職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權(quán)利。據(jù)此回答第45題。（）A．休息休假的權(quán)利 （）A．完全放棄自己的權(quán)利，甘愿犧牲自己的休息時(shí)間，集體辭職，迫使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)改變做法 C．應(yīng)該以合法手段、法定程序維護(hù)自己的權(quán)益（三）簡(jiǎn)析題 材料一：注：2012年末我國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為917萬(wàn)人。材料二：就業(yè)影響居民和社會(huì)整體幸福感。黨的十八大報(bào)告明確提出要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會(huì)的具體要求。1．材料一說(shuō)明了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？2．結(jié)合上述材料，試分析如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)？選做題：：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告并提出相關(guān)對(duì)策供有關(guān)部門(mén)參考。，來(lái)分析預(yù)測(cè)2013年以后我國(guó)就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并且從這個(gè)角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。六、教后反思本節(jié)課，我力求在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容上，努力從生活現(xiàn)象入手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景，我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自已的生活實(shí)際更為貼近。在教學(xué)方法上，我精心組織課堂討論，讓學(xué)生合作探究展示成果，教師歸納。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但本節(jié)課的教學(xué)仍然有很多值得思考探討的問(wèn)題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在研討的時(shí)間上沒(méi)能夠合理的分配好。七、使用說(shuō)明本節(jié)課的特點(diǎn)是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。課堂開(kāi)始建議采用自主學(xué)習(xí)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生自己從整體上把握教材知識(shí)。教學(xué)進(jìn)行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流展示活動(dòng)。本節(jié)內(nèi)容為一課時(shí)，注意在合作探究時(shí)注意控制好課堂節(jié)奏。第五篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者宜川中學(xué)高2014屆政治備課組——經(jīng)濟(jì)生活（11）第____周第______課時(shí)編號(hào)：11第五課 第二框新時(shí)代的勞動(dòng)者第七周第二課時(shí)編寫(xiě)人：賈如紅審核人：賈如紅審批人：使用人：班組：組評(píng)：師評(píng)：使用要求：整體把握教材，通過(guò)自主學(xué)習(xí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，完成資料自主學(xué)習(xí)題。通過(guò)小組合作，互相探討，答疑解惑，進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)。檢測(cè)題限時(shí)完成，認(rèn)真作答。一、把握目標(biāo)、明確方向：理解并熟記就業(yè)的原因與措施及勞動(dòng)者權(quán)益的相關(guān)知識(shí)。（ABC）積極討論、踴躍參與、大膽質(zhì)疑，探究總結(jié)如何樹(shù)立正確的就業(yè)觀和維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，提高辯證思維能力。(BC)樹(shù)立勞動(dòng)光榮、依法維權(quán)的觀念；以極度的熱情投入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。(C)【自學(xué)指導(dǎo)】（這部分內(nèi)容要求同學(xué)們據(jù)提示自學(xué)，特別要記下不明白的問(wèn)題，以備課內(nèi)交流討論解決。）二、自主學(xué)習(xí)，筑牢基礎(chǔ)（閱讀教材P3641內(nèi)容，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并標(biāo)出不明白的問(wèn)題。）一．勞動(dòng)和就業(yè)光榮屬于勞動(dòng)者：(了解)：勞動(dòng)是________________。、為什么要高度關(guān)注就業(yè)問(wèn)題（識(shí)記并理解）（1）（就業(yè)的作用）：就業(yè)是，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得與相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的和。勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得，使得社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，勞動(dòng)者的就業(yè)，有利于其實(shí)現(xiàn)，、從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（2）形勢(shì)嚴(yán)峻：我國(guó)的人口總量和總量都比較大；與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)；不完善，不暢通。如何解決就業(yè)問(wèn)題：（1）黨和政府：要把放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大規(guī)模，改善結(jié)構(gòu)。（2）勞動(dòng)者：每個(gè)勞動(dòng)者都要樹(shù)立正確的觀念，展現(xiàn)平凡而偉大的社會(huì)主義勞動(dòng)者的風(fēng)采。正確的擇業(yè)觀念有：（1）觀，（2）觀，（3）觀，（4）觀。二．依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益為什么要維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益？（識(shí)記）①實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益是的本質(zhì)要求。②勞動(dòng)者的各項(xiàng)權(quán)利是保障勞動(dòng)者地位的前提，是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者、的保證。我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利包括：的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全保護(hù)的權(quán)利；、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利；以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。（了解識(shí)記）勞動(dòng)者如何維護(hù)權(quán)益：（識(shí)記并理解）好習(xí)慣成就好人生宜川中學(xué)高2014屆政治備課組——經(jīng)濟(jì)生活（11）第____周第______課時(shí)（1）勞動(dòng)者享受權(quán)利，是以為前提，自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是的基礎(chǔ)。（2）我國(guó)實(shí)行制度，依法簽定，是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要依據(jù)。（3）當(dāng)勞動(dòng)者權(quán)益受到侵犯時(shí)，可以通過(guò)等途徑加以維護(hù)。三、合作探究，提升能力（ABC）1．探究環(huán)節(jié)（ABC）：先獨(dú)學(xué)，自主審題、回歸教材研究題干，梳理思路；再對(duì)學(xué)，AA,BB,CC,交流自我學(xué)習(xí)中的困惑和看法，相互，解決部分能解決的問(wèn)題，最后再群學(xué)，即A幫B，B幫C先解決個(gè)別問(wèn)題，再探討共性問(wèn)題，并形成對(duì)該問(wèn)題的答案，還有疑問(wèn)的留在展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)予以解答。2．展示環(huán)節(jié)（A）：由指定小組的指定同學(xué)，上臺(tái)展示各小組討論成果。要做到言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，有理有據(jù)。3．點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑環(huán)節(jié)（BC）：點(diǎn)評(píng)時(shí)，要先說(shuō)自己的答題思路和方法，然后再去分析點(diǎn)評(píng)展示組的答案是否符合要求，根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和是否規(guī)范給出等級(jí)賦分；其他同學(xué)要勇于質(zhì)疑，積極參與，可以從發(fā)放和思路上提出不同意見(jiàn)，或者從內(nèi)容上，對(duì)那些方面不是很理解提出質(zhì)疑和看法，相互交流、共同提高。材料一有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2009年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)600萬(wàn)人，加之受金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)率預(yù)計(jì)只有36%，就業(yè)形勢(shì)“相當(dāng)嚴(yán)峻”！材料二據(jù)調(diào)查，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，前三項(xiàng)是上海（79%），經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（52%），深圳（49%）。選擇到西部去的畢業(yè)生，首選項(xiàng)不到3%，就業(yè)后一兩年內(nèi)因吃不了苦而被淘汰的大學(xué)生高達(dá)50%。月薪1000元成為大學(xué)生求職的底線，46%的應(yīng)屆畢業(yè)生表示低于這一收入寧愿呆在家里。同時(shí)，七成以上企業(yè)則認(rèn)為2008年的畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)平平，30%的企業(yè)表示如果招聘不到理想的畢業(yè)生寧可職位空著。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：（1）材料一和材料二反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因是什么？（2）面對(duì)上述問(wèn)題，國(guó)家和大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該怎么辦？四、自主檢測(cè)體驗(yàn)成功（ABC）（獨(dú)立完成檢測(cè)題，小組交流、展示答案，糾錯(cuò)訂正。）完成資料P48 當(dāng)堂檢測(cè)（16）——（ABC級(jí)都須完成）完成資料P49 能力提升（4）——（BC級(jí)同學(xué)完成）3P49能力提升第6題——（C級(jí)同學(xué)完成）五、鞏固總結(jié)深化提升（反思、整理、總結(jié)）有重點(diǎn)的鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，反思得與失（寫(xiě)在背面）整理薈萃本（重點(diǎn)，難點(diǎn)、疑點(diǎn)、缺漏點(diǎn)、知識(shí)體系整理）好習(xí)慣成就好人生