【正文】 勞動力需求的擴大。２、擴大投資規(guī)模、增加就業(yè)崗位，從長遠看，擴大投資和加快經濟發(fā)展、刺激需求、開拓市場是增加就業(yè)總量的重要途徑，我國應通過增加政府投資以緩解失業(yè)壓力，投資可以用于公共設施建設，通過道路、港灣、機場、治山治水等建設來吸納安置失業(yè)人員；減免小企業(yè)用于更新機器設備的投資稅收，從根本上扭轉投資不足的局面，擴大私營企業(yè)的投資需求。３、擴大出口規(guī)模，增加國內勞動力需要，我國應通過各種手段促進產品的出口，出口擴大了商品的需求量，進而增加了勞動力的需求，因此，出口增長有助于擴大國內就業(yè)量，我國尤其應擴大勞動密集型產品的出口，這將廣泛拓展就業(yè)空間，我國勞動力資源占世界總數(shù)的１／４，勞動力價格低，在出口勞動密集型產品方面具有優(yōu)勢，今后，我們仍應繼續(xù)實行出口增長導向戰(zhàn)略，積極擴大勞動密集型產品的出口。４、擴大對外開放各類市場、促進就業(yè)增長。三、把農村剩余勞動力的轉移納入整個社會經濟發(fā)展大局來考慮相關資料和研究表明，農村剩余勞動力向非農部門的轉移流動是一個不可逆轉的發(fā)展趨勢，解決好龐大的農村剩余勞動力的轉移問題，對中國未來的經濟和社會發(fā)展起著舉足輕重的作用，必須認真對待這個問題：１．積極推行農業(yè)產業(yè)化，把農業(yè)從原來的第一產業(yè)領域擴大到第二、第三產業(yè)領域，用優(yōu)勢農產品把一、二、三產業(yè)有機結合起來，促使傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代化農業(yè)轉變，２．加快小城鎮(zhèn)建設，增強吸納農村剩余勞動力能力，目前我國約有１．６萬個小城鎮(zhèn)，它們是一定地域政治、經濟、文化的中心，是城市連接農村的橋梁和紐帶，是農村發(fā)展非農產業(yè)的基本載體，小城鎮(zhèn)作為農村的緩沖地帶，其經濟社會功能是不可低估的，農村剩余勞動力轉移的規(guī)模和質量在一定程度上取決于小城鎮(zhèn)的發(fā)展。３．努力提高農村勞動力的素質，增強市場競爭能力，隨著高層經濟的發(fā)展和經濟增長方式的轉變，社會各方面對勞動力素質的要求越來越高，近年來沿海經濟發(fā)達地區(qū)和一些大城市為了控制城市流動人口和提高勞動者的整體素質，對素質較低的體力民工進入做了一定的限制，對高素質民工需求相應增加，面對勞動力市場的新趨勢和農村經濟發(fā)展的需要，必須采取措施提高農村勞動力素質，以增強勞務輸出的競爭能力。四、在調整第二產業(yè)的基礎上，大力發(fā)展第三產業(yè)，尤其是其中的服務業(yè)和信息業(yè)大力發(fā)展第三產業(yè)是解決我國就業(yè)問題的有效途徑，在調整好第二產業(yè)前提下，我國應大力發(fā)展第三產業(yè)，優(yōu)先發(fā)展其中的服務業(yè)和信息業(yè)，８０年代以來，美國大力發(fā)展服務業(yè)，服務業(yè)在ＧＤＰ中所占比例已由１９８０年的６４％上長到１９９４年的７３％，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，需要注意的是，美國的服務業(yè)越來越多地表現(xiàn)出知識密集型的特點，而我國的服務業(yè)還處在以勞動密集型為主的階段，今后我國服務業(yè)領域的就業(yè)人員，除了從事體力勞動的清潔工、維修工以及零售業(yè)主等一般低技能的非熟練勞動力，應當增加從事腦力勞動，如金融服務、法律咨詢、醫(yī)療保健等類似的受過良好教育的專業(yè)技術人員，使我國的服務業(yè)向知識密集型行業(yè)轉換，這種以高科技為代表的知識密集型產業(yè)為主的服務業(yè)必將對我國的經濟發(fā)展起巨大的推動作用，創(chuàng)造大量的就業(yè)機會。五、發(fā)展教育，提高勞動者素質，以適應社會發(fā)展的要求我國應高度重視人力資源的開發(fā)和管理，人的素質和技能是最寶貴的財富，是經濟振興的根本動力，我國應加大用于教育、職業(yè)培訓等人才資源開發(fā)上的投入，高質量勞動力的培養(yǎng)與供給會為我國勞動市場增添新的活力。六、建立職業(yè)中介機構與“社會就業(yè)公司”，促進就業(yè)職業(yè)中介機構應實施向企業(yè)“主動出擊”戰(zhàn)略，工作人員同時擔負尋找和介紹工作的職能，可以半天接待求職者，半天按各人負責的行業(yè)與企業(yè)聯(lián)系，主動尋找招聘機會，這樣既了解了企業(yè)的需求，又能根據(jù)求職者的專長介紹工作，從而增加了就業(yè)介紹的針對性。此外，我國可以成立一個“社會就業(yè)公司”，社會就業(yè)公司將失業(yè)青年推薦給企業(yè)，第一年工資由就業(yè)公司代表國家支付，第二年公司與企業(yè)各支付一半，第第五篇：新時代的勞動者公開課教案《新時代的勞動者》 沈文璟課標要求：“評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經營的觀念、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。一、教材分析《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學內容。第二單元的核心概念是生產，圍繞的主題是如何理財，而其主體就是生產者（勞動者）。在第四課介紹了生產的制度背景后，本課接著從生產的主要場所和主體角度來看社會生產，本課的共有兩框，第一框《公司的經營》介紹了生產的主要場所，第二框《新時代的勞動者》就進一步介紹生產的主體，即勞動者。本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀——最后，了解勞動者的基本權利及如何依法維護勞動者的合法權益。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側重于德育意義。增強學生的法律意識和維權意識。二、教學目標知識目標：懂得勞動的含義、意義及就業(yè)的意義；知道如何從政府和勞動者兩方面解決我國的就業(yè)問題；理解新時代勞動者應該樹立的正確的就業(yè)觀；理解作為勞動者，如何維護自身的合法權益。能力目標：初步掌握就業(yè)有關知識，能夠分析經濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題及應樹立什么樣的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生辯證思維能力；培養(yǎng)依法維護勞動者合法權益的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立正確的就業(yè)觀念；增強依法維權的法制觀念，增強勞動者的權利意識和法律意識。三、教學重難點教學重點： 1．樹立正確的就業(yè)觀 依據(jù)：就業(yè)問題是每個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的一個現(xiàn)實問題、社會熱點問題，正確的就業(yè)觀念能夠指導我們在選擇職業(yè)時充分發(fā)揮自己的才能，參與社會主義勞動，因此這是本課的一個重點問題。２．勞動者維護自身權益的途徑 依據(jù)：作為勞動者，需要有一種主人翁的態(tài)度，應該知道自己享有的權利和必須履行的義務，并能夠通過合法途徑維護自身合法權益。因此，勞動者維護自身權益的途徑也是本課的另一個重點。教學難點：勞動者維護自身權益的途徑 依據(jù)：由于同學們還沒有完全走向社會，對于這方面的了解不多，因此這也是本課教學的一個難點。四、教學方法情景教學法設置情景、提出問題—自主學習、合作探究—引導思考與講解相結合。探究式學習法讓學生自主探究、合作探究，體現(xiàn)新課程改革的要求，以便讓學生學會學習。本課時的探究活動設計了許多貼近學生生活實際的討論問題，通過學生進行討論，自主生成知識，深刻理解知識，以充分調動學生的積極性。五、教學過程根據(jù)出示的教學目標，學生自主學習5分鐘，讓學生從總體上把握課本內容。情景材料：人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事 活動一：閱讀課本第4142頁第一段，探討下列問題，了解勞動和就業(yè)的意義情景一：求職篇吳業(yè)是棗莊某大學旅游管理系的學生，大四上學期末的時候，在棗莊某會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要勞動呢？為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一:請你來幫助吳業(yè)解決心中的疑惑。合作探究：？交流展示：（1）勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創(chuàng)造活動。（2）勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉。合作探究：？ 交流展示：微觀角度（個人）：①取得報酬，獲得生活來源使社會勞動力能夠不斷再生產②實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神世界，促進人的全面發(fā)展。宏觀角度（社會）： 生產出社會所需的物質財富和精神財富活動二：閱讀課本第42頁最后兩段至43頁，探討下列問題，理解樹立正確的擇業(yè)觀情景二：應聘篇解決了心中疑惑，吳業(yè)急忙趕往會展中心。大門還沒開，他碰到了幾個同學，就找什么樣的工作聊開來。探究二：結合所學知識，分析上述不同觀點的合理性在哪里？誤區(qū)何在？如何解決？ 交流展示：黨和政府①根本措施：大力發(fā)展經濟，促進就業(yè)。②從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。勞動者（個人）①樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀 樹立自主擇業(yè)觀 樹立職業(yè)平等觀 樹立競爭就業(yè)觀 樹立多種方式就業(yè)觀②全面提高素質和職業(yè)技能，提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力活動三：閱讀課本第44頁，探討以下問題，理解運用依法保護勞動者的合法權益情景三：入 職 篇吳業(yè)深受啟發(fā)，結合實際重新審視了自己的就業(yè)目標，正確評價了自己的能力，調整定位，成功被一家旅行社聘用了。他很高興，也非常珍惜，但新的問題出現(xiàn)了。吳業(yè)的母親病了，吳業(yè)很長時間未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他在本地結婚為由，不批探親假； 吳業(yè)外出帶旅行團存在安全問題，可老總說安全問題個人負責；單位只給資格老的職工辦理社會保險，吳業(yè)等不在其中。探究三：吳業(yè)的哪些合法權益受到了侵害？？ 合作探究：吳業(yè)的哪些合法權益受到了侵害？ 交流展示：勞動者享有的合法權益有：（1）獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利（2）休息休假的權利（3）享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利（4）取得勞動報酬的權利（5）接受職業(yè)技能培訓的權利（6）享受社會保險和福利的權利（7）提請勞動爭議處理的權利（8）法律規(guī)定的其他勞動權利 而吳業(yè)的休息休假的權利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利、享受社會保險和福利的權利這三項權利受到侵害。合作探究：？ 交流展示：（1）自覺履行義務基礎（2）依法簽訂勞動合同依據(jù)（3）增強權利意識和法律意識,當權益受到侵害時要通過合法的途徑進行維權。途徑教師總結：本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應樹立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點是勞動者的基本權利及如何依法維護勞動者的合法權益。[本環(huán)節(jié)設計意圖] 從教育的意義上來看，本節(jié)課設計更側重于德育意義。增強學生的法律意識和維權意識。課外延伸：：調查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調查報告并提出相關對策供有關部門參考。，來分析預測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。六、板書設計5．2新時代的勞動者（一）勞動和就業(yè)1．含義 2．意義 3．途徑（二）依法維護勞動者權益 1．原因 2．權利 3．維權七、分層作業(yè)（一）判斷題：1．勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉。（）2．向法院起訴是勞動者維護自身合法權益的唯一途徑。（）。（）（二）選擇題 1．習近平在慶?！吧裰邸笔栞d人航天飛行圓滿成功大會講話中強調，要在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風尚。這是因為（）①勞動是人類文明進步的源泉②我國勞動者分工不同、地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設作貢獻，都應該得到承認和尊重③要尊重和保護一切有益于人民和社會的勞動④勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創(chuàng)造活動A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④，山東能提供崗位45萬左右，大學生“搶”工作現(xiàn)象又是如期“上演”。一個“搶”字啟示求職者必須樹立（）A．自主擇業(yè)觀B．職業(yè)平等觀C．競爭就業(yè)觀D．多種方式就業(yè)觀 ，是《中華人民共和國就業(yè)促進法》實施五周年。該法的實施（）①體現(xiàn)了我國政府對就業(yè)問題的高度重視②有利于促進就業(yè)，發(fā)展和諧的勞動關系③能從根本上解決失業(yè)人員就業(yè)難的問題④有利于保護勞動者的合法權益A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④某企業(yè)是一家集體企業(yè)，由于生產任務較多，未經勞動行政部門批準，要求職工每天超時工作，星期天也照常上班，職工每月累計加班高達120小時。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權利。據(jù)此回答第45題。（）A．休息休假的權利 （）A．完全放棄自己的權利，甘愿犧牲自己的休息時間，集體辭職，迫使企業(yè)領導改變做法 C．應該以合法手段、法定程序維護自己的權益（三）簡析題 材料一：注：2012年末我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為917萬人。材料二：就業(yè)影響居民和社會整體幸福感。黨的十八大報告明確提出要推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會的具體要求。1．材料一說明了什么經濟現(xiàn)象？2．結合上述材料，試分析如何實現(xiàn)更高質量的就業(yè)？選做題：：調查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調查報告并提出相關對策供有關部門參考。，來分析預測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。六、教后反思本節(jié)課，我力求在教學形式上有所創(chuàng)新，在教學內容上，努力從生活現(xiàn)象入手，從學生已有的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設學生熟悉的感性的情景，我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，喚起學生的生活體驗，使學生學習的內容與自已的生活實際更為貼近。在教學方法上，我精心組織課堂討論，讓學生合作探究展示成果，教師歸納。充分調動了學生的積極性和主動性。但本節(jié)課的教學仍然有很多值得思考探討的問題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在研討的時間上沒能夠合理的分配好。七、使用說明本節(jié)課的特點是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。課堂開始建議采用自主學習的辦法，引導學生自己從整體上把握教材知識。教學進行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導學生合作學習，然后進行交流展示活動。本節(jié)內容為一課時，注意在合作探究時注意控制好課堂節(jié)奏。