【正文】 這個職位，你能否勝任？原因何在？因為個人的素質(zhì)還達不到勝任工作的要求，所以要想獲得自己想要的職位，就必須要提高自身素質(zhì)和技能。所以勞動者要想獲得想要的工作崗位，還要怎么做呢？ 提高自身素質(zhì)和技能。我們一起來總結(jié)一下，解決就業(yè)問題的措施是什么？其實，解決就業(yè)問題還有一個根本措施，你知道是什么嗎？給大家一個提示，GDP，大家都知道，它表示的意思是國內(nèi)生產(chǎn)總值。常被公認為衡量國家經(jīng)濟狀況的最佳指標(biāo)。也就是說，一般情況下，GDP的增長，表明經(jīng)濟也有一定的增長。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，GDP每增加一個百分點大概能帶動120萬人的就業(yè)。所以，我們可以得出解決就業(yè)問題最根本的措施是什么呢？經(jīng)濟的發(fā)展，要使得經(jīng)濟持續(xù)健康的發(fā)展，就必須要大力發(fā)展生產(chǎn)力，這樣才能提供更多的就業(yè)機會。所以，解決就業(yè)問題最根本的措施是大力發(fā)展生產(chǎn)力。這就是解決就業(yè)問題的措施。（四）其實，畢勝客身上發(fā)生的就業(yè)問題，也是廣大勞動者遇到的就業(yè)問題。我相信，有了黨和政府的幫助，再加上個人正確的就業(yè)觀和不斷提高的素質(zhì)，畢勝客和千千萬萬的勞動者們一定能找到自己滿意的工作。而同學(xué)們未來也會走上工作崗位，也想要得到自己夢想的滿意的工作，這就需要我們從現(xiàn)在開始，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，為以后在就業(yè)大軍中脫穎而出打下堅實的基礎(chǔ)，最終成長為一名為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻的高素質(zhì)的勞動者?！究偨Y(jié)】這就是我們這節(jié)課的全部內(nèi)容，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了勞動和勞動者，就業(yè)的意義和解決就業(yè)問題的措施，下面請同學(xué)們做做練習(xí)。板書設(shè)計：勞動和就業(yè)一、勞動二、就業(yè)：就業(yè)是民生之本 第五篇：《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計一、教材與學(xué)情分析教材分析《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容，在社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)中，本單元起著決定作用。中學(xué)生作為未來的勞動者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟的發(fā)展意義重大。同時就業(yè)問題、維護勞動合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。學(xué)情分析 我校是一所普通中學(xué)，生源素質(zhì)相對較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，參與課堂的意識不是很好，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)是我在備課中重點考慮的問題，本著三貼近的原則：貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際，只有學(xué)生感興趣的內(nèi)容他們才能參與進去。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)識記：解決就業(yè)的措施，勞動者依法享有的權(quán)利，勞動者維權(quán)的途徑； 理解：正確認識勞動者的權(quán)利與義務(wù)，正確理解就業(yè)觀的內(nèi)涵； 運用：應(yīng)如何就業(yè)擇業(yè)，作為勞動者如何維護自身的合法權(quán)益。能力目標(biāo)運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)，如何依法維護自身的合法權(quán)益，作為未來的勞動者應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。情感、態(tài)度與價值觀(1)、幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動光榮和勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。(2)、增強學(xué)生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。(3)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，并投身家鄉(xiāng)的熱情。三、教學(xué)重難點解決就業(yè)問題的途徑如何維護勞動者合法權(quán)益四、教法和學(xué)法教法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論歸納法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)反思、合作交流法五、教學(xué)過程（一）視頻導(dǎo)入：通過視頻中豬蹄西施李佩煜的故事，使同學(xué)們認識到職業(yè)沒有高低，三百六十行，行行出狀元。只要腳踏實地，干一行愛一行，就一定能闖出一條成功的就業(yè)之路。咱們同學(xué)們現(xiàn)在雖然還是一名中學(xué)生，但是將來也要走上就業(yè)崗位，面臨就業(yè)問題。那么，作為勞動者，我們應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀念？在就業(yè)過程中發(fā)生侵權(quán)事件時，我們又應(yīng)如何維護自身的合法權(quán)益？帶著這些疑問，今天我們就一起來探討這個課題。第五課第二框： 新時代的勞動者（板書）。（二）自主學(xué)習(xí)：（多媒體顯示）通過多媒體大屏幕，向同學(xué)們展示本節(jié)課需要重點掌握的幾個問題：黨和政府重視的原因解決就業(yè)問題的途徑為什么要維護勞動者權(quán)益？勞動者權(quán)益受侵犯時，應(yīng)當(dāng)怎樣做？設(shè)計意圖：使同學(xué)們鞏固預(yù)習(xí)成果，加強理解記憶。并標(biāo)記出不明白的問題，以備合作探究解決。老師通過抽查的方式，明確學(xué)生存在疑問的問題有兩個：如何解決就業(yè)問題；勞動者如何依法維護自身的合法權(quán)益。（板書）接下來將通過《合作探究》的方式共同討論解決。（三）合作探究：針對自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生普遍存在疑問的就業(yè)和維權(quán)兩個問題，共設(shè)置了兩大探究問題，引導(dǎo)同學(xué)們通過探究討論，學(xué)會自主分析問題解決問題。探究一：情境模擬：請同學(xué)們模擬一場現(xiàn)場招聘會，按照分好的小組，分角色扮演招聘單位和應(yīng)聘大學(xué)生，分別闡述自己對應(yīng)聘者和招聘單位的要求。（要求：在小組討論的過程中，把本小組的觀點寫到小黑板上，以備展示。）思考：要充分就業(yè)，作為勞動者和企業(yè)分別應(yīng)做些什么？通過討論，各小組呈現(xiàn)的觀點如下： 招聘單位：（1）身體健康，適應(yīng)能力強；（2）素質(zhì)高，能力強；（3）性別：男，學(xué)歷：本科。應(yīng)聘大學(xué)生：（1）薪水高，待遇好；（2）與自己所學(xué)的專業(yè)對口；（3）工作要穩(wěn)定體面。設(shè)計意圖：通過雙方的激烈討論和互相辯駁，使他們自己感悟到，在我們社會主義國家，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，平凡的崗位同樣可以創(chuàng)造出偉大的業(yè)績，一切正當(dāng)職業(yè)的勞動者的勞動都應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠姓J和尊重，樹立勞動光榮和勞動平等的思想，適時結(jié)合學(xué)生生活實際進行德育教育。同時得出結(jié)論（探究出新）：如何解決就業(yè)問題。（板書）（！）勞動者在就業(yè)中應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念： 樹立自主擇業(yè)觀 樹立競爭就業(yè)觀 樹立職業(yè)平等觀樹立多種方式就業(yè)觀（板書）針對學(xué)生探究的結(jié)論，老師進行適當(dāng)?shù)乃季S拓展。勞動者除了要樹立正確的就業(yè)觀念，還應(yīng)做到哪些方面？通過濟南農(nóng)民工“進城”先充電，以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型張華鋒：忘掉“北大”身份當(dāng)豬倌的兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步得出結(jié)論： 勞動者適應(yīng)勞動力市場的需要，努力學(xué)習(xí)，提高職業(yè)技能和素質(zhì)。發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息精神，走自主創(chuàng)業(yè)之路（2）企業(yè)：在追求自身利益的同時，承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，依法誠信經(jīng)營，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一。（板書）以上是咱們同學(xué)們根據(jù)情景模擬，得出來的關(guān)于勞動者和企業(yè)在解決就業(yè)問題中的做法。除此之外，黨和政府能為就業(yè)問題的解決做些什么？ 在這里主要是通過讓同學(xué)們共同解讀《2014年青州市政府工作報告》的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)概括得出結(jié)論：（3）黨和政府：從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施積極就業(yè)政策，加強引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。（板書）探究二：（多媒體展示）案例：材料一： 小李在一家私營機械廠上班，在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準(zhǔn)，甚至有時還扣發(fā)工人工資。材料二：一天，小李工作期間不小心被機器碾傷了手。當(dāng)他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，小李家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。小李一家決定采取報復(fù)行動。結(jié)果小李家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責(zé)任。思考：（1）小李的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？（2）假如你是小李，遇到這樣的問題，你打算通過哪些途徑處理？（學(xué)生思考，教師歸納)生成結(jié)論：（1）維權(quán)的基礎(chǔ)：自覺履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（2）維權(quán)的依據(jù)：依法簽訂規(guī)范的勞動合同。（3）維權(quán)的途徑：增強權(quán)利意識和法律意識，當(dāng)權(quán)益受到侵犯時可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。設(shè)計意圖：通過“生活案例－探究－－理論－生活”，能引起學(xué)生情感共鳴，樂于探究，參與學(xué)習(xí)，更增強學(xué)生法律意識和維權(quán)意識；通過情景分析激活學(xué)生思維，得出：勞動者如何維護自己的合法權(quán)益。（板書）（四）課堂小結(jié)師生共建知識體系，從宏觀上加強同學(xué)們對知識的把握。（五）當(dāng)堂檢測通過設(shè)置小問題的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識。（六）課后作業(yè)走進生活，學(xué)以致用我們每個人都有自己心中的理想，但是在中國目前的就業(yè)形勢下，你如何才能實現(xiàn)自己的理想呢？請就此寫一篇政治小論文，500字左右。（七）板書設(shè)計新時代的勞動者勞動與就業(yè)（1）就業(yè)的意義（2）如何解決就業(yè)問題依法維護勞動者的權(quán)益（1）勞動者享有的權(quán)利（2）為什么維護勞動者的權(quán)益（3）勞動者如何維護自己的合法權(quán)益