蘇教版第5冊(cè)語(yǔ)文第八單元電子教案-資料下載頁(yè)
2024-12-04 20:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】要求自讀課文，自學(xué)生字新詞。（１）出示詞語(yǔ)，指名讀，及時(shí)糾正讀音。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片，小黑板。在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。節(jié)日的景象，更加思念親人，點(diǎn)明了題意。（王維思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。很多，想頭很多。同學(xué)們，你們知道孫中山先生嗎？偉大的革命先行者，他從小就反對(duì)封建習(xí)慣勢(shì)力，思，陋習(xí)是指不好的，不文明的，不合理的習(xí)俗。連起來(lái)說(shuō)，就是孫中山廢除不好的習(xí)俗。幾個(gè)自然段寫(xiě)了這件事？
【正文】 （ 6）指名背，集體背。 《梅花》 （ 1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。 （ 2）指名讀，集體正音。 （ 3）結(jié)合插圖，邊聽(tīng)邊思考詩(shī)意。 （ 4）小組合作學(xué)習(xí)。 （ 5）請(qǐng)學(xué)生講講自己的理解。 生動(dòng)描寫(xiě)了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開(kāi)放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。 （ 6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩(shī)的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。 反饋檢查 （ 1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語(yǔ)調(diào)。讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評(píng)判。 （ 2 ）全班交流背誦。給予表?yè)P(yáng)。 （ 3）集體背。 二、學(xué)寫(xiě)毛筆字 １、 學(xué)習(xí)“鉤”的寫(xiě)法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤” ２、 教師書(shū)寫(xiě)橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。左低右高宜稍長(zhǎng)，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示 ３、 書(shū)寫(xiě)豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢(shì)后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示 練習(xí)讀背 ， 同桌相互背。 學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。 學(xué)生邊想象古詩(shī)的情境，邊自由讀，同桌互背。 生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo) 交流展示寫(xiě)得好的作業(yè)。 教 后 記 課題 練 習(xí) 8 課時(shí) 22 授課日期 主備人：胡樹(shù)榮 教學(xué) 目標(biāo) 寫(xiě)好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。 說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條，便于在生活中使用。 教學(xué)重難點(diǎn) 寫(xiě)好鋼筆字 ， 寫(xiě)請(qǐng)假條 。 教學(xué)、具 掛圖、投影、 小黑板。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 寫(xiě)好鋼筆字 認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字 這 3 個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍） 如何才能寫(xiě)好？觀察討論。注意間架和布局 指名講。里面部分不要寫(xiě)得太大或太小，左右與上下空間基本相等。 看看“小小建議”，包圍的外框不要寫(xiě)得太滿。 自行練寫(xiě)。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。 展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。 生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo) 交流展示寫(xiě)得好的作業(yè)。 直 接 導(dǎo)入。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二 、 審題 出示題目：請(qǐng)假條 導(dǎo)入：什么時(shí)候需要寫(xiě)假條？你們寫(xiě)過(guò)嗎，會(huì)寫(xiě)嗎？ 指導(dǎo) （ 1）有位同學(xué) 突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請(qǐng)假?zèng)]打通，這時(shí)該怎么辦？自讀書(shū)上的內(nèi)容 （ 2）指名說(shuō)。通常你們都讓家長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)假條，今天我們來(lái)學(xué)著自己寫(xiě) （ 3 ）觀察討論格式。小組先自行討論 （ 4）全體交流。 在第一行的中間寫(xiě)“請(qǐng)假條”。正文第一行頂格寫(xiě)自己對(duì)收假條人的稱呼；第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間；在假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的下行寫(xiě)清寫(xiě)假條的時(shí)間。 三、 練習(xí) （ 1 ） 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 讓 學(xué) 生 來(lái) 說(shuō) 寫(xiě) 練 習(xí) （ 2）先同桌間說(shuō)，再集體評(píng)討。 （ 3）學(xué)生寫(xiě)，教師作適時(shí)指導(dǎo)。 （ 4）選出代表作展示，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，修改 。 齊讀題目。 思考： 什么時(shí)候需要寫(xiě)假條 。 觀察討論格式 ， 全體交流。 先同桌間說(shuō)，再集體 討論。 學(xué)生互評(píng)，修改 。 教 后 記
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