【正文】 學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。分段指名讀。 在文中找出自己喜歡的詞語。 興致勃勃、引人注目、百花盛開、十分茁壯……板書設計：教學反思達標情況分析：教學心得體會：課 題 3農業(yè)的變化真大 第 2課時　 總第 98 課時學材分析本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。學情分析學習目標正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。借助插圖了解一些農業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。導學策略教學準備錄音機、掛圖、字卡導 學 流 程 設 計教師預設學生活動本班實際一、復習導入二、深入理解課文出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好?！　芭d致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：（1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽?！　∑渌~語，也可以采取上面的方法進行教學?！　W生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業(yè)的變化真大！　　a)討論、互助，解決難讀的句子?！　。ㄐ〗M合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。突破教學重點。）　　b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么?！?三、圖文結合，朗讀感悟。　　老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”?！?四、總結全文，激發(fā)情感?！　∧阌X得農業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？ 讀積累的詞語。 試著用用這些詞語，口頭造句。 比較文中哪些詞語用得好。 仿照文中例句說句子。 你覺得農業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？板書設計：　 3農業(yè)的變化真大　　　　　　　　　　　　雜交水稻　　　　　　　　　　　　　　　　 先進的科學　技術大棚　　　　　　　　　　　　彩色棉花　　　　　　　　　　　　無土栽培教學反思達標情況分析：教學心得體會：課 題 　語文園地八 第1 課時　總第 99 課時學材分析園地八的內容有：我的發(fā)現(xiàn)、看看說說、日積月累。學習目標 引導發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。 了解反義詞，積累詞語。 通過認、讀、識、記完成練習。導學策略發(fā)現(xiàn)教學、讀讀議議、各種形式朗讀積累教學準備學生準備好展示資料導 學 流 程 設 計教師預設學生活動本班實際 　　一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”　　這個活動安排了兩部分內容：一是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導學生仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學生自主學習的能力?！　∵^程：讀——認記——看看說說　　 　　二、教學“日積月累”　　本部分安排四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點是指導學生讀熟、記住，通過創(chuàng)設語言情境幫助理解詞語的意思?！拔視憽钡闹饕康氖且龑W生產生寫作的愿望，對于內容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生的讀書興趣?！　∵^程：自讀——創(chuàng)設情境讀——想辦法記 三、教學“我會選”　　四、 我會寫 五、我會讀 讀小泡中的話，然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點 讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上 “看看說說”讓學生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。讀讀記記 自己讀詞語，一起讀。 創(chuàng)設情境幫助理解：如， 太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際。 自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。我會選 引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。 自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。我會寫 啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？10組內同學互相說自己想說的話。11自讀，要求讀的正確，流利12同學比賽讀，讀給老師聽。1組織學生說說韓愈聰明在什么地方。板書設計：教學反思達標情況分析：教學心得體會：　　課 題 語文園地八 第2 課時　總第 100 課時學材分析　本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學生的交流活動，豐富學生的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。學情分析學習目標能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。培養(yǎng)學生朗讀、說話、寫話的能力。導學策略引導交流、鼓勵交流教學準備搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）、分小組導 學 流 程 設 計教師預設學生活動本班實際小組討論交流　?。?）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀?！　。?）互相推薦自己最感興趣的內容?！　。?）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內容?！　≌匍_“動物，植物介紹會”　　創(chuàng)設情境：大家看了這么多有關動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？　　示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。分小組準備講稿。小組討論交流（1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。（2）互相推薦自己最感興趣的內容。（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內容。 分小組準備講稿。學生在小組內練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講） 各組推選最佳講解員參加全班比賽。師生共同評議。板書設計：教學反思達標情況分析：教學心得體會：25