五下冊第八單元教案-資料下載頁
2025-06-07 14:28本頁面
【正文】 次數(shù) 55（1，1，1，1，1） 2 5 5（2，2，1） 2 88（2，2，2，2） 3 8 8（1，1，1，1，1，1，1，1）4 8 8（3，3，2） 2 師：要稱幾次能找到次品呢？ 師：用1次就保證一定能找到次品嗎？ 師：如果你是的質(zhì)量檢查員，要保證一定能找到次品，你會選擇哪種方法呢師：那這些次數(shù)和什么有關(guān)系？什么關(guān)系？ 師：同不同意他的說法？現(xiàn)在誰再來說一說，這個方法我們是怎么分的？分成了幾份？ 小結(jié)：說的真好，看來有不少同學不僅能順利地把哪盒吃過找出來，而且還發(fā)現(xiàn)了找次品的小竅門。 猜測：是不是在所有的找次品問題中，只要把待測物品平均分成3份再稱，稱的次數(shù)就一定最少呢？ 以 9 為例，大家試一試，是否真的最少？用筆、紙找找，看有沒有還要少的？ 引導學生總結(jié)，要使稱的次數(shù)最少，應該把糖分成3份；能平均的要平均分，不能平均分的，多的一份與少的一份要相差1.（ 板書） 學生動手操作。反饋：① 分成3份，5（2，2，1） 不平 2（1，1）2次；“平”說明什么？要稱幾次（ 1次） 生 1：有可能，運氣好的時候。 生 2：天平如果第一次就平衡，那剩下的那個就是次品，就只要稱1次。學生： 2次。 ②分成5份，5（1，1，1，1，1） 2次 （完成表格的前兩行）學生說理由。 同桌合作找哪盒吃過，師巡視，并讓不同實驗方法的同學把實驗過程寫在黑板上。反饋交流，找到最佳方法：生 1：我是把8分成（2，2，2，2），用了3次 生 2：我是用（1，1，1，1，1，1，1，1），用了1次就找到次品了。天平左右兩邊各放上1個零件，天平不平衡，說明輕的那個就是吃過的。 生 3：不一定。如果平衡，就找不出來的。 生 4：（3，3，2），因為這種方法只需要2次就能找到次品，生 5：跟份數(shù)有關(guān)系。生 6：我發(fā)現(xiàn)最好分成3份，而且最好平均分，不然如果次品在分得比較多的那份，找出次品就需要更多的次數(shù)了.獨立嘗試，反饋時師板書一下學生的方法即可. 生：（ 1，1，1，1，1，1，1，1，1） 4 次 （ 4,4,1 ）（2，2）（1，1） 3次 （ 3,3,3 ）－－ （ 1,1 ）－－2 次 三、拓寬應用。 獨立完成，集體訂正。獨立完成，集體訂正。課堂總結(jié)：這節(jié)課，你學到了什么？ 全班交流。課后反思板書設計:
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