【正文】 拓展交流關(guān)于交友的名言佳句。教后記：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。一、音樂(lè)導(dǎo)入播放貝多芬的著名鋼琴曲——《月光曲》。師：一百多年前，德國(guó)有個(gè)偉大的音樂(lè)家叫貝多芬。他說(shuō)過(guò)：“我的音樂(lè)只當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福?！彼簧V寫了許多著名的曲子。我們現(xiàn)在聽到的優(yōu)美動(dòng)聽的曲子便是其中的一首，《月光曲》。（板書：月光曲。），把握文章內(nèi)容《月光曲》怎樣譜成的呢？這，還有個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)呢！——請(qǐng)打開書，默讀課文。讀過(guò)之后，看誰(shuí)能把這個(gè)傳說(shuō)說(shuō)給家聽聽。要求:要概括地講讀完后自己小聲練習(xí)，思考該怎么講指名同學(xué)試講學(xué)生評(píng)價(jià),交流優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié):概括敘事性文章的主要內(nèi)容，要找出時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，說(shuō)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三、有感情地朗讀課文師指導(dǎo)讀文，注意體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思和文章的思想感情。學(xué)生讀自己喜歡的段落學(xué)生評(píng)價(jià)師指導(dǎo)總結(jié)四、背誦積累第九自然段（老師放《月光曲》片段。學(xué)生靜靜地聽著。），指名讀，）（放《月光曲》的朗讀配音。示范后，全班學(xué)生練讀，再指名讀學(xué)生評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)。指名背，學(xué)生同桌互背。第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：分辨哪些是事實(shí)在在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想體會(huì)聯(lián)想的好處并加以實(shí)踐運(yùn)用一復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放月光曲， ：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的兩句話。:“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里顯得 格外 清幽?！薄耙魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽” 比較那個(gè)句子更好，好在哪里 學(xué)生交流小結(jié): “披上了銀紗”這是由月光引起的聯(lián)想。，看看哪些地方寫的是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些句子是聯(lián)想。[1]畫完后交流[2]如果去掉了這些聯(lián)想的句子，只要實(shí)實(shí)在在的事物，文章會(huì)怎樣出示對(duì)比的句子 [4]學(xué)生交流總結(jié):我們讀文章的時(shí)候，分辨哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)實(shí)在在的事物引起的聯(lián)想，可以幫助我們搞清文章的內(nèi)容，了解作者要表達(dá)的思想感情。寫文章的時(shí)候能把自己看到的、聽到的寫得很具體，又能恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更深刻。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這篇短文，劃出聯(lián)想的句子，再想一想，如果去掉了這些句子會(huì)怎么樣？加上去有什么好處？大公雞大公雞的頭通紅通紅的，就像醉漢的臉。高高聳立的紅雞冠就像用紅寶石制作的皇冠。臉下面兩片鮮紅的肉，紅得透亮，亮得喜人。眼睛圓圓的，炯炯有神。身上的羽毛有金黃色的，有紅色的，有墨綠色的，閃閃發(fā)亮。兩只金黃色的粗壯的腿，拖住它那肥大的身軀，走起路來(lái)像個(gè)威武的將軍。尾巴彎彎的，高高翹起。它每天按時(shí)打鳴，唱起那令人振奮的《早起歌》：“天明了，快起床！”一遍又一遍。每當(dāng)聽到它的歌聲，我就不由得想起二年級(jí)學(xué)過(guò)的《美麗的公雞》那篇課文。是呀，它不光外表美麗，還能幫助人們做事，多可愛(ài)呀！劃聯(lián)想的句子。（學(xué)生讀，互相補(bǔ)充，略。）3交流加上聯(lián)想的好處給下面一段話加上聯(lián)想荷花 多美的荷花??！碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花，紅荷花競(jìng)相開放，全開的，半開的，姿態(tài)各異，爭(zhēng)奇斗艷。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在一片荷葉后面，一只蜻蜓在上邊飛來(lái)飛去。 教后記：2蒙娜麗莎之約學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，對(duì)照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象的自然融合在一起的寫作方法。感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。教學(xué)過(guò)程。一、初讀課文，粗知大意。先讓學(xué)生讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語(yǔ)，并了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。二、再讀課文，感受名畫魅力。交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力？作者看到這幅畫想到了什么？（學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合到一起的寫作方法，體會(huì)作者是怎樣把蒙拉麗莎描寫生動(dòng)的。）三、以當(dāng)小小解說(shuō)員、制作資料卡或其他形式向別人介紹這幅畫。教后記：2我的舞臺(tái)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文的主要內(nèi)容用比較快的速度讀懂課文，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)過(guò)程：查詢相關(guān)資料了解新鳳霞?？焖僮x課文，概括主要內(nèi)容。再次讀課文，然后交流、探討舞臺(tái)對(duì)“我”的吸引力。說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。教后記：第五篇：第八單元教案3.女媧補(bǔ)天 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。自學(xué)課文生字詞。有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)、關(guān)健：，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文生字詞。有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：?！蔽宀适钡膶?shí)物（如雨花石）課時(shí)劃分： 兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、談話激趣。同學(xué)們，你們愛(ài)聽神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看?！段饔斡洝贰ⅰ斗馍癜瘛?、《寶蓮燈》……師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么？三、揭題，釋題。：。四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。，指名拼讀。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。（2）指導(dǎo)書寫生字。注意以下字形。媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”煉：是火字旁，右邊不是東。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。轟隆?。合衤曉~。塌下：倒，下陷?？吡憾?，小孔。山岡：：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。七、指名讀文，正音。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。課文講的是傳說(shuō)中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。十、指導(dǎo)熟讀全文。十一、作業(yè)。板書：3女媧補(bǔ)天？？，會(huì)是什么樣的情形呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。看卡片讀生字詞。讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎么補(bǔ)天？女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡?、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。學(xué)生B：女媧見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。學(xué)生E:人們還記得………指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。，體會(huì)女媧的精神?！八艿缴缴?，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。生：有她找啊找啊這句話也可以看出?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了?！保?）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。導(dǎo)朗讀這兩段話。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，女媧補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。九、齊讀課文，小結(jié)。十、作業(yè)?？涓缸啡?學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。課前準(zhǔn)備：將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。二、自主讀書，感知大意，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。：這篇課文主要講了一件什么事。三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文，練習(xí)讀正確、讀流利。，交流讀書感受。，可以自己講，可以合作講。四、全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。，評(píng)選故事大王。五、課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。語(yǔ)文園地八 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等?？谡Z(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。（一）分組講故事、聽故事的要求。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1～2名。，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（二）全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀?！肮适麓笸酢狈Q號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再互相評(píng)一評(píng)。，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。四、編寫故事，獨(dú)立修改五、評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。六、修改習(xí)作。七、謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀我的發(fā)現(xiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，互相啟發(fā)。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。三、拓展延伸？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，裝入識(shí)字袋中。日積月累和成語(yǔ)故事一、讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。；；；。，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。二、讀讀背背和成語(yǔ)故事。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩?！懂孆堻c(diǎn)睛》。，練習(xí)講故事?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)、歇后語(yǔ)比賽。：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。◆每組接龍說(shuō)成語(yǔ)?！裘拷M1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事?！裘拷M2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)?！裘拷M3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故?！裘拷M4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。