【正文】 一定有自己的好方法，想和其他小朋友一起交流一下嗎？2．（學(xué)生交流，由小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。）和同桌的小朋友一起說說你的想法3． 全班交流，小組匯報(bào)。（1）觀察，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)空格，就知道再放2個(gè)桃子進(jìn)去就滿10個(gè)了。（2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分與合的知識(shí)，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個(gè)桃子了。（3）前面學(xué)習(xí)的加法非常熟練，一看就知道。（4）聯(lián)系減法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個(gè)桃子。蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案小結(jié)：從大家的匯報(bào)中，可以看出，求未知數(shù)的方法有很多，你們真聰明，辦法真多，老師真佩服你們。三、鞏固練習(xí)，拓展思維想想做做第1題。看圖寫算式。引導(dǎo)學(xué)生說圖意。完成算式。想想做做第2題。讓同桌的學(xué)生相互說說怎樣得到括號(hào)里的數(shù)，然后在班內(nèi)交流。通過這道題，使多數(shù)學(xué)生掌握想的方法。師：剛才一直是老師出題小朋友來解決，你們想自己出幾道這樣的題嗎？請(qǐng)每個(gè)小組合作出兩道這樣的題。我們來個(gè)小組比賽號(hào)碼？學(xué)生在小組中討論怎樣出題，然后個(gè)組交換解答，最后展示各組出的題和答案，全班交流評(píng)價(jià)。想想做做第3題信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請(qǐng)小朋友們幫忙，用自己的辦法把信送到郵局。獨(dú)立連線。全班交流。想想做做第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫算式。集體校對(duì)。想想做做第5題。想想做做的第5題（小兔拔蘿卜）可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地上剩的蘿卜和放在籃子里的蘿卜，想每次是幾加幾得10。使學(xué)生初步體會(huì)：（）+（）=10也是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型想想做做第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體校對(duì)。四、知識(shí)總結(jié)及檢測(cè) 練習(xí)與測(cè)試。蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案第十四課時(shí)：練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八的第1~9題教學(xué)目標(biāo)：再現(xiàn)”一圖四式”,加深對(duì)加、減法聯(lián)系的體會(huì)。會(huì)比較式與數(shù)的大小。通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生初步掌握解決簡(jiǎn)單加減實(shí)際問題的思路。教學(xué)過程：一、完成練習(xí)八第1題。談話情景導(dǎo)入，說說圖上畫的什么？讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體交流：說說每道算式所表示的意思，以及得數(shù)是怎樣算出來的。二、完成第2題指名說說題目要求。２、學(xué)生獨(dú)自連一連。３、集體訂正。三、完成第3題讓學(xué)生用２－３分鐘的時(shí)間獨(dú)立完成。檢查了解學(xué)生的口算速度和正確率，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助。四、完成第４題學(xué)生獨(dú)立完成后集體糾正。五、完成第５題這一題是難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生先算出左邊算式的得數(shù)。再根據(jù)得數(shù)完成右邊算式。讓學(xué)生明白左右兩邊算式的得數(shù)相同。六、完成第６題 １、學(xué)生獨(dú)立填一填２、結(jié)合場(chǎng)景圖，指名解釋每道減法算式的含義。３、說說算式中蘊(yùn)含的規(guī)律。七、完成第7題。讓學(xué)生看懂圖意，弄懂知道什么，要求什么。指名回答 蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案學(xué)生獨(dú)立完列式計(jì)算。４、集體訂正：指名說說為什么要用加法或減法計(jì)算，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說說錯(cuò)誤原因。八、完成第8題。學(xué)生讀題完成填空。獨(dú)立列式。集體校對(duì)。九、完成第9題。這道題是第5題的加深版。先讓學(xué)生說說從算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？探索規(guī)律。再統(tǒng)一算式的得數(shù)，完成每道算式。十、思考題。小紅和小組里的每一個(gè)同學(xué)都合照一次像，一共照了9次。小組里一共有（）人。先組織學(xué)生畫圖。如小紅用一個(gè)圓圈代替。其他同學(xué)用三角代替。用連線的方法依次連出每次照相情況。連9次。最后統(tǒng)計(jì)一共有幾人。十一、全課總結(jié)今天你們練到了什么本領(lǐng)？有哪些收獲？第十五課時(shí)：練習(xí)八的練習(xí)冊(cè)練習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步發(fā)展 思維能力和語言表達(dá)能力。練習(xí)過程：一、看圖填算式：玉米圖① 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫算式。填完后，請(qǐng)學(xué)生分別說說每一個(gè)算式在圖中所表示的意思。提醒學(xué)生列減法算式的時(shí)候，一定要先數(shù)數(shù)一共是多少個(gè)，把總數(shù)寫在減號(hào)的前面。蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案②請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫二、在（）里填上合適的數(shù)①學(xué)生獨(dú)立填寫②指名說說是怎么想的小結(jié)：填括號(hào)的時(shí)候，可以用數(shù)的“分”來想，也可以用減法來想三、填一填：①先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫第一組，并請(qǐng)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？生：豎著看，加號(hào)前面都是雙數(shù)，加號(hào)后面也都是雙數(shù)。生：可以想10的分與合來做②請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫第二組題，也請(qǐng)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么四、看圖列算式：想請(qǐng)學(xué)生說說圖意，再請(qǐng)學(xué)生列算式小結(jié)：?jiǎn)柼?hào)跟著大括號(hào)走，就要想合起來，用加法來做。問號(hào)和大括號(hào)分開，就要想去掉，用減法來做。五、你能送小松鼠回家嗎？連一連想請(qǐng)學(xué)生看懂題意，在請(qǐng)學(xué)生連一連六、看誰都能算對(duì)要求學(xué)生要認(rèn)真書寫，力求算對(duì)，同時(shí)加快速度。第十六課時(shí)：連加和連減教學(xué)內(nèi)容：教科書第7273頁例題和想想做做。教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟悉加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并聯(lián)系實(shí)際情境滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì) 蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）甲：4+2=6；乙：6+1=7；丙：7+2=9；?。?+1=10?；蚣祝?02=8；乙：83=5；丙：51=4；?。?4=0。學(xué)生匯報(bào)，說說你們組的題目和想法。學(xué)生到講臺(tái)前表演。進(jìn)述：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開頭的這個(gè)數(shù)，第三題開頭的數(shù)正好是延緩二題的結(jié)果??像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫出來像什么？我們把這個(gè)游戲叫做“算式接龍”。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟教學(xué)例1。進(jìn)述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來4個(gè)，第二次又運(yùn)來2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南南瓜呢？怎樣計(jì)算？ 故事聽完了，你們都聽清楚了嗎？ 現(xiàn)在老師來考考你們聽的仔細(xì)嗎！問題：（1）奶奶摘的是什么呀？（2）是誰幫奶奶運(yùn)南瓜的？（3）小紅第一次運(yùn)了幾個(gè)？（4）第二次呢？（5）第三次運(yùn)了幾個(gè)？（6）小紅一共運(yùn)了多少個(gè)？ 最后一題小組討論，列出算式。學(xué)生口答：4+2+1=7老師板書師：“4”表示什么？“2”表示什么？“1”呢？ 誰能完整地說一遍，這樣的算式我們先算什么？再算什么？書上第67頁 想想做做第2題出示圖，看！你搜集了哪些信息？ 和你的同桌說一說。學(xué)生：樹上原來有4只小鳥，第一次飛來了3只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案只呢？（學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演“4+3+3=10”）師：這道題先算什么？再算什么？教學(xué)例二電腦出示例二圖學(xué)生交流說出圖意學(xué)生：絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下了3根，第二次又摘下了1根，還剩幾根？學(xué)生匯報(bào)算式“831=4”師：“8”表示什么，“3”表示什么，“1”呢？ 這個(gè)算式先算什么，再算什么？書上第67頁想想做做第3題 出示圖，看！你搜集了哪些信息？ 自己說一說學(xué)生：池塘里原來有9只小鴨，第一次游走了2只，第二次游走了4只，池塘里還剩下幾只？學(xué)生獨(dú)立完成，一生板演“924=3” 師：這題先算什么，再算什么？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展師：今天我們小朋友學(xué)的都非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師要看看我們小朋友是不是真的學(xué)會(huì)了。電腦出示想想做做第1題 誰來說一說你看到了什么？ 你準(zhǔn)備怎樣列式。學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4題請(qǐng)學(xué)生說一說算式，算式中的數(shù)字個(gè)表示什么意思。想想做做第5題師：看小猴和松鼠在干什么呢！他們好象遇到問題了，我們幫幫他們吧！學(xué)生獨(dú)立解決，3+4+3或1034 請(qǐng)學(xué)生解釋想想做做第6題 規(guī)范書寫蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案三、全課總結(jié)師：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？第十七課時(shí)：加減混合教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁的例題，第74~75頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：觀察、聯(lián)系生活情境，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。在教師知道下能提出并解決問題，體會(huì)生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多媒體演示兩個(gè)情境。（1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。（不能確定）（2）乘客上車、下車井然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說一說，并想一想車上數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？講述：同學(xué)們，要弄清沒一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟提出問題。多媒體演示動(dòng)畫短片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。提問：（1）從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。（學(xué)生活動(dòng)后講述）（2）你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況吧？(學(xué)生擺完后, 上臺(tái)演示)蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案(3)你能用一個(gè)算式來表示動(dòng)畫的意思嗎? 學(xué)生列式：7—2+3=口。揭示課題。質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？講述：連加、連減的算式里，要么都是加號(hào)，要么都是減號(hào)，而我們今天 學(xué)習(xí)的算式里既有加號(hào)，又有減號(hào)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加減混合運(yùn)算“。探究算法。提問：加減混合的算式怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生反饋，教師板書：7—2+3=8 提問：5表示什么意思？讓學(xué)生一起說一說計(jì)算過程：先算7—2=5，再算5+3=8，所以7—2+3=8。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展多媒體出示一幅美麗的森林動(dòng)畫。講述：同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，接下來老師要帶小朋友去大森林玩一玩。我們還邀請(qǐng)了兩位向?qū)?，你們看，他們來了?。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)了大臉貓）大臉貓說：“歡迎小朋友光臨我們的大森林！大森林里不光有許多動(dòng)物，還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！”屏幕出現(xiàn)“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。學(xué)生在小組內(nèi)描述，然后完成書上填空。請(qǐng)幾名學(xué)生說計(jì)算過程，然后同桌互說，再全班一起說。多媒體繼續(xù)淙：大臉貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。學(xué)生在小組里交流圖意，填空。做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，做錯(cuò)的改正。小結(jié)：看來，在我們的生活里，到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。我們可要留心觀察喲！多媒體繼續(xù)演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了大森林，出現(xiàn)“想想做做”第5題。談話：大森林里有猴子、熊貓，還兔子。你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式？請(qǐng)?jiān)谛〗M里填空。填好后，在小組里先說一說每個(gè)算式表示的意思，然后全班交流。蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案板書：8—3—1=4 2+2+3=7 3+1+4=8 4+3+2=9 9—4—3=2 9—3—2=4提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？ 多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線、交流。四、課堂總結(jié)多媒體繼續(xù)演示：大臉貓說：“小朋友今天的表現(xiàn)不錯(cuò)，其實(shí)，不只是森林里有數(shù)學(xué)知識(shí)，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候歡迎大家再來森林里做客。小朋友，再見！”提問：今天這節(jié)課你學(xué)了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開心嗎？第十八課時(shí)：加、減混合的練習(xí)冊(cè)教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟悉加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并聯(lián)系實(shí)際情境滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：小學(xué)數(shù)學(xué)強(qiáng)化、拓展、每課練 數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題 教學(xué)過程：教學(xué)看圖填算式（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。（2）復(fù)習(xí)“連加”、“連減”的含義。連加能解決連續(xù)兩次“合起來”的實(shí)際問題。連減能解決連續(xù)兩次“去掉一些”的實(shí)際問題。（3）讓學(xué)生理解其意義和運(yùn)算順序，要充利用習(xí)題插圖。蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案（4）結(jié)合加、減法含義獨(dú)立列出算式。（5）讓學(xué)生說說在計(jì)算連加、連減時(shí)，先算什么，再算什么。連一連獨(dú)立做題目，體會(huì)連加、連減的含義，加深理解運(yùn)算順序?？凑l都能算對(duì)。（1）給23分鐘時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體糾正，說說錯(cuò)誤原因。給得數(shù)大于5的蘋果涂上顏色（?。W(xué)生獨(dú)立完成，比一比誰先圖完。（2）集體交流。填數(shù)（1）讓學(xué)生看清題目意思（2）獨(dú)立完成后集體交流。（3）總結(jié)做題后的感受：做加減混合運(yùn)算首先要看清運(yùn)算符號(hào)，再認(rèn)真計(jì)算。補(bǔ)充習(xí)題第32頁在○里填數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加得9。（1）讓學(xué)生交流、討論，體現(xiàn)計(jì)算方法的多樣性。（2）集體交流四、知識(shí)總結(jié) 說說今天你的收獲。第十九課時(shí)：練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：教科書第76頁 教學(xué)目標(biāo)：初步發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力和思維、語言能力讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：一、青蛙跳荷葉：、請(qǐng)學(xué)生看懂題意，讓學(xué)生計(jì)算要力求正確。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案問：老師只要知道每題最后一張荷葉算出的得數(shù)，就知道整個(gè)一大題你算的對(duì)不對(duì)，你知道為什么嗎？那么做這種題目的時(shí)候，你應(yīng)該注意什么呢？二、加減混合運(yùn)算：要求學(xué)生把第一步的得數(shù)寫下來，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)計(jì)算正確的人數(shù)，進(jìn)行表揚(yáng)。三、在○里填上“＞”“＜”或“=”提醒學(xué)生先把算式的得數(shù)寫下來，再比大小。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。并請(qǐng)做錯(cuò)的學(xué)生說說錯(cuò)在哪里呢四、把橫行、豎行上的數(shù)分別相加出示圖，讓學(xué)生明確：橫行3個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，填在該行右邊的括號(hào)里；豎行3個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，填在該行下面的括號(hào)里。請(qǐng)學(xué)生填寫 集體校對(duì)五、完成第5題。先讓學(xué)生說說圖中告訴了我們什么？ 說說6表示什么意思？指導(dǎo)學(xué)生完整說出圖中的意思。原來有6只小雞在吃蟲，走了3只，又來了2只，現(xiàn)在有幾只小雞？ 獨(dú)立完成算式。六、課后作業(yè)：完成第6題及練習(xí)冊(cè)七、全課總結(jié)。第二十課時(shí)：復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第77—78頁第15題。蘇教版第一冊(cè)數(shù)