第八冊第1單元-資料下載頁
2024-12-04 22:42本頁面
【導(dǎo)讀】部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。同學(xué)們又長大一歲了。今年是——2021年?？偨Y(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù)，我們還。從長度單位“米”來研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時不足1米，因此我們可以把1米怎么樣？——平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測量更小的物體，1分米的單。相應(yīng)的小數(shù)形式。.1、整數(shù)和整十?dāng)?shù)、整百數(shù)學(xué)生不明確。因此，雖然教材上沒有整數(shù)這個概。中，測量自己小組感興趣的長度4個，全部結(jié)束以后小組核對。數(shù)學(xué)書的封面長26厘米，為什么可以記作“”？料介紹：鄭強，11歲，身高；李明，11歲，身高。
【正文】 煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。 三、游戲 第 13頁第 6題。 第 13頁數(shù)學(xué)游戲。 四、總結(jié)。 教學(xué)反思： 課題：小數(shù)加減 內(nèi)容：小數(shù)加減法 課時： 1 教學(xué)目標： 結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。 能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。 基本教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境 CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（ 滿分 9分）、綜合素質(zhì)（滿分 1分）兩項， 5號選手的專業(yè)得分是： 、綜合素質(zhì)得分是 分； 9 號選手專業(yè)得分 分，綜合素質(zhì)得分 分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？ 二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？ 可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計算？ 討論：為什么要把小數(shù)點對齊？ 10號選手的專業(yè)得分是 ，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5好選手？ 第 12頁第 3題。怎么樣才能寫得準確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 第 12頁第 4題。覺得 要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題， 不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。 三、游戲 第 13頁第 6題。 第 13頁數(shù)學(xué)游戲。 四、總結(jié)。 教學(xué)反思： 課題：購物小票 內(nèi)容：小數(shù)加減法綜合應(yīng)用 課時： 1 教學(xué)準備： 學(xué)生準備超市購物小票 教學(xué)目標： 能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。 能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 基本教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 我們在生活中經(jīng)常和小數(shù)打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買 完東西，我們就會拿到一張電腦小票，見過嗎？有沒有在超市買東西出過錯誤的？ 二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 出示電腦小票，觀察。 誰能解釋一下這張電腦小票？ 我們來核對一下吧。怎樣核對？ 列算式： 20－（ ＋ ） 算在書上。 還可以怎樣核算？ 20— — ， ++ 20－（ ＋ ） =++ 試一試。 +++， 15— — ，再算。 你有什么好方法嗎？發(fā)現(xiàn)了什 么？ 加法交換律： a+b=b+a 加法結(jié)合律： a+b+c= a+(b+c) a－ b－ c=a－ (b+c)為什么可以這樣算？能結(jié)合電腦小票的問題說一說嗎？ 三、運用數(shù)學(xué)模型 第 17頁第 2題。 第 16頁第 2題。 第 17頁第 4題。 四、總結(jié)。 教學(xué)反思： 課題：練習(xí)二 內(nèi)容：小數(shù)加減法綜合練習(xí) 課時： 1 教學(xué)準備： 教學(xué)目標： 能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。 能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 基本教學(xué)過程： 一、基本練 習(xí) 口算。第 19頁第 5題。注意練習(xí)和是整數(shù)的小數(shù)加法，為簡便算法作準備。 筆算（注意練習(xí)有連續(xù)退位的減法） 10－ 二、重點探究 第 18頁第 4題。說一說你是怎樣比較的？可以用加法，也可以直接比較。 第 19頁第 7題。讓學(xué)生靈活解決生活中的問題，考慮生活中的實際情況。 第 19頁第 6題。 關(guān)鍵是激勵并幫助學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。 三、總結(jié)，布置作業(yè) 第 18頁第 2題 教學(xué)反思：
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