七年級音樂一二三四歌教案-資料下載頁
2024-10-21 04:42本頁面
【正文】 呢？現(xiàn)在我來朗讀第一樂段的歌詞，請你們拍打剛才的節(jié)奏為我伴奏。（出示節(jié)奏譜，播放慢速伴奏）B、分小組自學師：大家讀的很有軍人的精氣神，現(xiàn)在我們分成陸軍隊和海軍隊，我們要去執(zhí)行任務完成挑戰(zhàn)了，你們有信心完成嗎？第一個挑戰(zhàn)，自學完成歌曲第一樂段的填詞演唱，比一比哪組唱的又準確又好聽。在一組演唱后師生共同處理情緒。（評比出較好的發(fā)獲勝獎章）板書：一樂段，堅強勇敢的性格學唱歌曲第二樂段。A、歌曲表達的情緒。師：現(xiàn)在進行第二個任務，歌曲的第二樂段表現(xiàn)出軍人怎樣的精神呢？我們來聽一聽，想一想。（播放歌曲第二樂段）板書：樂觀豪邁的精神。B、律動熟悉旋律。師：第三個任務有些難度了，用你的動作表現(xiàn)歌詞表達的內(nèi)容。每組選出三名同學來表演。先聽音樂準備一下。C、演唱（接龍演唱）師：現(xiàn)在就請大家一起來歌頌我們可敬可愛的戰(zhàn)士以苦為樂的精神。兩隊接龍演唱，最后一句一起唱。D、力度處理師：你認為歌詞中的一二三四樂句分別用怎樣的力度來演唱最合適？有沒有不同意見？說出你的理由。學唱歌曲第三樂段 A、節(jié)奏聲勢練習師：我們的戰(zhàn)士個個英勇善戰(zhàn)、身懷絕技，現(xiàn)在我們進行下一個挑戰(zhàn)射擊比賽。比賽要求，兩組分別按照各自的節(jié)奏進行模擬射擊。（出示節(jié)奏譜，學生練習。）現(xiàn)在陸軍隊按照節(jié)奏讀出歌詞，海軍對繼續(xù)用手拍出節(jié)奏。師：大家配合的非常默契，都獲得了勝利。歌曲第三樂段把歌曲的情緒推向了高潮，表現(xiàn)出火熱的軍營生活。讓我們一同來感受一下。在出現(xiàn)剛剛練的節(jié)奏是時，咱們就拍手伴奏。聽后請兩組同學舉手搶答第三樂段采用了哪些演唱形式？（播放歌曲第三樂段）師：第三樂段采用了哪些演唱形式？開始搶答。領唱、輪唱。B、輪唱師：歌曲當中只有兩個樂句的輪唱，你們能試著自己完成嗎？（出示歌譜學生分組練習后教師指揮演唱）教師演唱，讓學生找出自己難以掌握的部分樂句。師：聽你們唱的這么好，老師也想亮亮嗓了，請大家在老師演唱的過程中注意聆聽，找到你掌握不熟練的樂句。（學生提出后可以找會的 同學當老師教后全體演唱）處理學生提出來的問題（附點音符的唱法）后，提示學生演唱時的情緒、力度完整演唱歌曲第一段。自學歌曲第二段及結束句。四、整演唱歌曲。師：根據(jù)歌曲的特點采用不同的形式來演唱能夠使歌曲更加富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在就請大家發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)編豐富的演唱形式來表演。誰先來出謀劃策？五、拓展延伸：師生討論，改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化。師：聽了你們的歌聲，讓老師都覺得精神振奮，渾身充滿的力量。那是想改變歌曲現(xiàn)有的速度和力度來演唱，歌曲的情感會發(fā)生哪些變化呢？誰來試著放慢速度來演唱一段試試。介紹進行曲的音樂體裁。師：這首歌曲，只有用走隊列的步伐節(jié)奏來演唱，才能使歌曲節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，這類的歌曲它屬于歌曲體裁中的哪一種呢？請你選擇。（屏幕出示：勞動歌曲、抒情歌曲、進行曲、諷刺歌曲。）進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，這種音樂作品結構嚴整、富有強烈的號召性。同學們在哪些場合聽到過進行曲?(討論后自由發(fā)言。如《婚禮進行曲》，結婚的場合；《運動員進行曲》，開運動會檢閱；《迎賓曲》，接見外國來訪和貴賓的場合；閱兵式、運 動會等等。教師播放以上進行曲的錄音)五、小結下課師：音樂來源于生活并且給我們的生活增添了絢麗的色彩，讓我們再次唱響《一二三四歌》結束今天的音樂課吧。教學反思通過本節(jié)課對進行曲這一音樂體裁的學習，音樂理論聯(lián)系歌曲的學習，學生已經(jīng)掌握了進行曲的特點。由于進行曲歌曲節(jié)奏鮮明易于學唱，有強烈的號召性，能夠振奮精神，容易引起學生的共鳴，所以學習效果較好。在今后的教學中教師應把教具準備充分，利用多媒體課件給學生直觀的感受，擴展學生的音樂視野。所謂聲勢，就是指用身體作為樂器，通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。聲勢活動對培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、聽辨能力、反應能力、記憶能力以及創(chuàng)造性能力等，都是一種非常好的方法，而且還是一種不受條件、環(huán)境、時間制約的，極其簡單易行、又行之有效的方法。我們把聲勢引進小學音樂課堂，其實就是將孩子隨身攜帶的天然樂器巧妙地利用起來，以達到潛移默化的樂感熏陶。
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