蘇教版音樂(lè)四上月光下的風(fēng)尾竹說(shuō)課課件-資料下載頁(yè)
2024-12-04 19:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的理解音樂(lè)作品，演繹作品。是審美教育的中心。音樂(lè)課的目的就是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美?；癁樽约簩?duì)理想追求的自覺(jué)行動(dòng)，從而創(chuàng)造美。著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)。用葫蘆絲獨(dú)奏形式演繹此曲，使旋律之美得到。更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。葫蘆絲社團(tuán)絕大多數(shù)團(tuán)員為二年級(jí)學(xué)生，處于低年級(jí)學(xué)段，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已對(duì)葫蘆絲的樂(lè)。習(xí)樂(lè)曲，從而讓學(xué)生掌握樂(lè)曲的演奏情緒和技巧。方法促使孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè)，體驗(yàn)美感。了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并能夠吹奏第一第二樂(lè)句。低高音的氣息轉(zhuǎn)換。境，內(nèi)容有一定程度的了解，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)
【正文】 組合作學(xué)習(xí)第一樂(lè)句樂(lè)譜 難點(diǎn)糾正 【 設(shè)計(jì)意圖：樂(lè)譜學(xué)習(xí)是演奏的基礎(chǔ)，通過(guò)基礎(chǔ)節(jié)奏學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的節(jié)奏構(gòu)成有進(jìn)一步的了解，小組合作學(xué)習(xí)樂(lè)譜和教師指導(dǎo)難點(diǎn)糾正兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)于樂(lè)譜進(jìn)一步熟悉，為后面的演奏學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 】 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)： 四、 由淺入深，試奏樂(lè)曲 吹一吹第一樂(lè)句中出現(xiàn)的音符 標(biāo)注吐音 標(biāo)注呼吸 逐小節(jié)試奏 完整演奏第一樂(lè)句 【 設(shè)計(jì)意圖：試奏是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)由淺入深的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使學(xué)生逐步掌握樂(lè)曲的演奏方法技巧。 】 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)： 五、 知識(shí)拓展，對(duì)比欣賞 教師范唱歌曲 【 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞不同版本的樂(lè)曲演繹，從不同的審美角度，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，感受發(fā)現(xiàn)不同的音樂(lè)美。 】 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)： ? 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 ? 教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 教學(xué)特色 從興趣入手，改變枯燥的器樂(lè)教學(xué)模式。 從教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)等不同角度學(xué)習(xí)樂(lè)曲。 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊密，層層推進(jìn)，不冗長(zhǎng)，不拖沓。 教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備。 尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性，逐步推進(jìn) 謝謝聆聽(tīng)
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