海燕教學教案-資料下載頁
2024-10-21 01:17本頁面
【正文】 寫作技巧方面引導學生欣賞）。三、精要文段閱讀理解。朗讀暴風雨來臨之前大海上驚心動魄的場面描寫的句段，具體說說你對這些描寫的理解。文章的抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種，試在課文中找出幾例并分析說明（從表達方式、作品語言方面欣賞。）教師小結：充滿激情的描繪――間接抒情描寫議論結合，熱情歌頌像海燕一樣勇猛堅強、樂觀自信的無產(chǎn)飽含激情的議論――直接抒情階級革命先驅(qū)者的戰(zhàn)斗精神。四、課文總結：內(nèi)容：略藝術特色：略五、拓展延伸人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風雨”，試以“面臨生活中的暴風雨我該這樣做”為話題，擬寫一篇發(fā)言稿在班上交流。海燕教學教案3創(chuàng)意說明：利用文章多層面的對比，通過反復的比較賞析，把握文章特色，加深對課文的理解，并在求同析異中提高學生的思維層次與質(zhì)量。教學步驟：一、簡介創(chuàng)作背景，激情導入新課。二、自由誦讀，理清層次，體會作者情感。三、深入課文，引導比較賞析：：①文中三幅海上圖景有什么變化？這對塑造海燕形象有何作用？(重點圈讀三幅圖中描寫風云雷電的詞句，把握環(huán)境逐次變化對烘托海燕形象的作用。)②隨著暴風雨的逼近，海燕的表現(xiàn)有什么變化？文中海燕是一個怎樣的形象？(尋讀三幅圖中描寫海燕神態(tài)、聲音、動作的詞句，體會海燕英勇無畏、愈戰(zhàn)愈勇的英姿。)：①比較海燕與海鷗、海鴨、企鵝面對暴風雨的不同表現(xiàn)，挖掘海燕形象設置的典型意義。②比較烏云、狂風與波浪、大海形象，進一步理解文章的主題。：聯(lián)系鄭振鐸的《海燕》，比較賞析兩文在海燕形象的內(nèi)涵、立意、寫法方面的不同，加深對課文的理解。四、師生共同總結。
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