【正文】 的幾個(gè)問(wèn)題。①設(shè)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。②在平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡上找到每隔相等時(shí)間物體所到達(dá)的位置。③測(cè)量?jī)上噜徫恢瞄g的水平位移，分析這些位移的特點(diǎn)。教師活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材39頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，掌握實(shí)驗(yàn)探究的思路。參考教材上提供的“參考案例”選用其中的某一方法，或自行設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案，探究水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：探討實(shí)驗(yàn)方案的選擇，分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成探究過(guò)程，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。點(diǎn)評(píng)：探究實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的探究未知規(guī)律的動(dòng)機(jī)。這比學(xué)到具體知識(shí)更重要。師：要進(jìn)行這樣的探究，我們首先面臨的問(wèn)題就是如何得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖象。匯總各組討論結(jié)果，我們將采用以下方案來(lái)獲得： 1．按照以下步驟準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置(1)將平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器置于桌面，裝好平拋軌道，使軌道的拋射端處于水平位置。調(diào)節(jié)調(diào)平螺絲，觀察重垂線或氣泡水準(zhǔn)，使面板處于豎直平面內(nèi)，卡好定位板，裝置如圖所示。(2)將描跡記錄紙襯墊一張復(fù)寫紙或打字蠟紙，緊貼記錄面板用壓紙板固定在面板上，使橫坐標(biāo)x軸在水平方向上，縱坐標(biāo)y軸沿豎直方向向下(若用白紙，可事先用鉛筆在紙上畫出x、y坐標(biāo)軸線)，并注意使坐標(biāo)原點(diǎn)的位置在平拋物體(鋼球)的質(zhì)心(即球心)離開(kāi)軌道處。(3)把接球擋板拉到最上方一格的位置。2．將定位板定在某一位置固定好。鋼球緊靠定位板釋放，球沿軌道向下運(yùn)動(dòng)，以一定的初速度由軌道的平直部分水平拋出。3．下落的鋼球打在向面板傾斜的接球擋板上，同時(shí)在面板上留下一個(gè)印跡點(diǎn)。4．再將接球擋板向下拉一格，重復(fù)上述操作方法，打出第二個(gè)印跡點(diǎn)，如此繼續(xù)下拉接球擋板，直至最低點(diǎn)，即可得到平拋的鋼球下落時(shí)的一系列跡點(diǎn)。5．變更定位板的位置，即可改變鋼球平拋的初速度，按上述實(shí)驗(yàn)操作方法，便可打出另一系列跡點(diǎn)。6．取下記錄紙，將各次實(shí)驗(yàn)所記錄的點(diǎn)分別用平滑曲線連接起來(lái)，即可得到以不同的初速度做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖線。如右圖所示：師：獲得了平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖象我們就可以從中知道平拋運(yùn)動(dòng)的水平位移?，F(xiàn)在我們從得到的幾條軌跡中選出一條來(lái)進(jìn)行研究。我們現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題是如何知道水平分運(yùn)動(dòng)所發(fā)生的時(shí)間。這個(gè)問(wèn)題我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性來(lái)考慮。生：前面我們已經(jīng)得出了平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)為自由落體運(yùn)動(dòng)，根據(jù)等時(shí)性原理我們知道水平分運(yùn)動(dòng)和豎直分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，所以可以通過(guò)豎直分速度來(lái)找相等的時(shí)間間隔。師：具體如何來(lái)實(shí)現(xiàn)呢?生：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)，豎直的位移公式x=gt。因此，（1）在下圖（左）中，在豎直坐標(biāo)軸y軸上，從原點(diǎn)開(kāi)始向下任取一個(gè)坐標(biāo)為h的點(diǎn)，再找到坐標(biāo)為4h、9h、16h??的點(diǎn)，例如選擇45這幾個(gè)點(diǎn)，如下圖（右）所示。在物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，縱坐標(biāo)從其中一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到下一個(gè)位置所用的時(shí)間都是相等的。過(guò)這些點(diǎn)作水平線與軌跡相交，交點(diǎn)就是每經(jīng)相等時(shí)間物體所到達(dá)的位置。2（2）如上圖所示，過(guò)A、B、C等點(diǎn)作豎直線與橫軸相交?？傻玫礁鼽c(diǎn)的水平位移xxx3等。（3）測(cè)量xxx3等的大小。師：這樣根據(jù)測(cè)量結(jié)果，例如上圖（右），我們就找出了水平分運(yùn)動(dòng)在相鄰相等的時(shí)間間隔內(nèi)所發(fā)生的位移，觀察這些水平分位移，可以得到什么規(guī)律?生：這些水平分位移都近似相等。師：由此我們可以得出什么結(jié)論?生：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。〖展示板書：〗結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。平拋運(yùn)動(dòng)的物體可以看成是豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)。（第2課時(shí) 回到教室進(jìn)行）三、理論推理——“紙上談兵”平拋物體的運(yùn)動(dòng)方程師：平拋運(yùn)動(dòng)只受重力作用，是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么曲線呢？我們能從理論上加以說(shuō)明嗎？學(xué)生活動(dòng)：這里可根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平考慮讓學(xué)生自己推導(dǎo)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡方程，得出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡方程y=x2參考解答：掌握物體的運(yùn)動(dòng)，就是要知道任一時(shí)刻物體的位置和速度。建立直角坐標(biāo)系，如圖所示，x軸表示水平方向的運(yùn)動(dòng)，y軸表示豎直方向的運(yùn)動(dòng)，則 決定位移的運(yùn)動(dòng)方程是①?zèng)Q定速度的運(yùn)動(dòng)方程是②平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡方程是：由運(yùn)動(dòng)方程①，消去時(shí)間t得師：這是拋物線的方程。它說(shuō)明了平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是頂點(diǎn)在拋出點(diǎn)的拋物線。并且可知：當(dāng)已知水平初速度時(shí)，即可給出軌跡；當(dāng)已知軌跡時(shí)，即可求得初速度。結(jié)合運(yùn)動(dòng)方程①可知位移的大小和方向，即，＝；結(jié)合運(yùn)動(dòng)方程②可知速度的大小和方向，即，＝四、實(shí)踐拓展——“實(shí)戰(zhàn)演練” 師：到此為止，我們就可以解決本課開(kāi)頭提出的關(guān)于飛機(jī)投彈的問(wèn)題了。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循循序漸進(jìn)原則，這里可將此“飛機(jī)投彈”問(wèn)題設(shè)計(jì)成如下例例2兩步進(jìn)行：例1：一架老式飛機(jī)在高出海面45m的高處，以80m/s的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在停在海面上的敵船，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?不計(jì)空氣阻力。分析：對(duì)于這道題我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：(1)從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動(dòng)?為什么?(做的是平拋運(yùn)動(dòng)。炸彈在沒(méi)有脫離飛機(jī)時(shí)與飛機(jī)具有相同的水平速度。脫離飛機(jī)后這一速度并不消失，這時(shí)炸彈只受重力作用且具有水平初速度，所以做平拋運(yùn)動(dòng)。)(2)炸彈的這種運(yùn)動(dòng)可分解為哪兩個(gè)什么樣的分運(yùn)動(dòng)?(可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。)(3)要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過(guò)的距離與投彈時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系?(炸彈落地前在水平方向通過(guò)的距離與投彈時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離應(yīng)該相等。)學(xué)生活動(dòng)： ①討論與交流：飛機(jī)在投彈的時(shí)候，應(yīng)該在目標(biāo)的什么位置開(kāi)始投放炸彈?（水平距離240m）②鼠標(biāo)點(diǎn)擊按鈕，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)模擬演練”，如下圖例2：一架老式飛機(jī)在高出海面45m的高處，以80m/s的速度水平飛行，尾追一艘以15m/s逃逸的敵船，為了使飛機(jī)上投下的炸彈正好擊中敵船，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?不計(jì)空氣阻力。學(xué)生活動(dòng)：①討論與交流——飛機(jī)在實(shí)施轟炸的時(shí)候，應(yīng)該在目標(biāo)的什么位置開(kāi)始投放炸彈?參考答案：水平距離為195m時(shí)投彈②鼠標(biāo)點(diǎn)擊按鈕，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)模擬演練”，如下圖〖案例探究1：〗在高空中有一水平勻速飛行的飛機(jī),每隔1秒投放一顆炸彈。（1）若以地面為參照物，則這些炸彈做什么運(yùn)動(dòng)？（2）飛機(jī)上的觀察者看到炸彈做什么運(yùn)動(dòng)？（3）這些炸彈在空中是怎樣排列的？（4）這些炸彈落地后所留下的坑穴是怎樣排列的？ 學(xué)生活動(dòng)：討論交流教師活動(dòng)：多媒體模擬演示如圖，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。〖案例探究2：〗如圖假設(shè)在樹(shù)枝上有一只松鼠看到一個(gè)獵人正在用槍對(duì)準(zhǔn)它，為了逃脫獵人的射擊，它想讓自己落到地面上并逃走，但是就在它剛掉離樹(shù)枝的瞬間子彈恰好射出槍口。如果不計(jì)空氣阻力，試討論松鼠在掉落過(guò)程能否被擊中？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)：討論交流教師活動(dòng)：多媒體模擬演示如上圖示，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。五、總結(jié)交流教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。要求寫在筆記本上，然后選擇一至兩位同學(xué)的小結(jié)內(nèi)容投影到屏幕上，供大家評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來(lái)，比較大屏幕上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。）