平拋運動講課稿-資料下載頁
2024-10-21 00:24本頁面
【正文】 、解決問題的能力。例：一架裝載抗洪救災(zāi)物資的飛機，在距地面500m高處，以80m/s的水平速度飛行。為了使救災(zāi)物資準確地投中地面目標，飛行員應(yīng)在距目標水平距離多遠的地方投出物資？（不計空點阻力） 回顧本節(jié)課中平拋運動規(guī)律的得出過程，完成課后練習(xí)。一．平拋運動1．定義：物體以一定的速度水平拋出，僅受重力作用下物體的運動叫做平拋運動。2．條件：初速度沿水平方向，僅受重力作用。3．性質(zhì)：平拋運動是初速度沿水平方向，僅受重力作用，即加速度a=g的勻變速曲線運動。二．平拋運動的分解水平方向：速度為v0的勻速直線運動 豎直方向：自由落體運動 三．平拋運動的規(guī)律 1．速度公式a：水平分速度vx=v0 b：豎直分速度vy=gtc：t秒末的合速度vt=d：合速度的方向tanq=2．位移公式a：水平分位移：x=v0t b：豎直分速位移：y=vx+vyvyvx2212gt 222c：t秒末的合位移：s=x+y=x y(v0t)2230。1246。+231。gt2247。 232。2248。2d：合位移的方向：tanj=3．運動時間及水平射程水平時間：t=2h2h水平射程：x=v0t=v0 gg4．運動軌跡特征：拋物線 六．預(yù)期效果（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知識上學(xué)生能掌握平拋運動的研究方法及其規(guī)律；能力上學(xué)生具有了較強的觀察、分析、實驗和總結(jié)能力；情感上學(xué)生尊重客觀規(guī)律，掌握科學(xué)的思維方式。（2）本節(jié)課學(xué)習(xí)后，學(xué)生對平拋運動規(guī)律掌握理解比較膚淺，課后教師應(yīng)該及時加強鞏固和提高。（3）自認為教學(xué)設(shè)計中有特色部分的說明：教學(xué)設(shè)計中注意了信息技術(shù)與物理實驗的合理應(yīng)用。有兩處比較有特色地處理了信息技術(shù)與物理實驗的整合。其一是引入flash動畫實驗，有較強的互動性；其二是視頻實驗以上幾方面是我對《平拋物體的運動》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，設(shè)想中一定還有缺點和不妥之處，懇請評委老師們提出寶貴意見和批評指正。我說課完畢，謝謝大家！第五篇：平拋運動學(xué)案平拋運動學(xué)案三維目標知識與技能(1)會用運動的合成與分解的方法分析平拋運動。(2)知道平拋運動可以分成水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動，并且這兩個運動互不影響具有獨立性。(3)能應(yīng)用平拋運動的規(guī)律交流討論并解決實際問題。過程與方法(1)體會平拋運動規(guī)律的探究過程，體會運動的合成和分解在探究平拋運動規(guī)律中的應(yīng)用。(2)體會平拋運動的研究方法——可以用兩個簡單的直線運動來等效替代。利用已知的直線運動的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運動，體會物理學(xué)等效代換的思想。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)仔細觀察、認真思考、積極參與、勇于探索的精神。知識儲備物體做曲線運動的條件：研究曲線運動的方法：學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)拋體運動的定義：平拋運動的定義：平拋運動的性質(zhì)：合作探究一：平拋運動的速度畫出平拋運動的軌跡，嘗試建立平面直角坐標系。在軌跡上找一點A，畫出A點的速度方向，把vA分解在x軸、y軸上，寫出速度與分速度之間的關(guān)系式及速度與x軸夾角的表達式。物體受到什么力？該力在x軸,y軸上的分量如何？物體初速度沿什么方向？初速度在x軸,y軸上的分量如何？物體在x軸上做什么運動？在y軸上做什么運動？寫出速度大小、方向隨時間的變化規(guī)律。小試身手：將一個物體以10m/s的速度從10m的高度水平拋出，落地時它的速度方向與地面的夾角q是多少？（不計空氣阻力，取g=10m/s2）合作探究二：平拋運動的位移結(jié)合合作探究一，試寫出：水平方向的位移規(guī)律：豎直方向的位移規(guī)律：平拋運動位移大小表達式：位移與x軸夾角表達式：我思我慧在距地面高為h處，有兩個物體A、B，在A以V0平拋的同時，B物體做自由落體運動，問誰先落地？合作探究三：平拋運動的軌跡根據(jù)數(shù)學(xué)知識，一條平面曲線可以用x,y之間的一個關(guān)系式來描述。平拋運動的軌跡是一條平面曲線，那么x,y這兩個變量之間有怎樣的關(guān)系式呢？請推導(dǎo)。我的收獲：
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