53：實驗：研究平拋運動教案五篇-資料下載頁
2025-10-11 21:06本頁面
【正文】 擊打彈簧片時右邊小球?qū)⒆觥?生:平拋運動 左邊小球?qū)⒆觥?生:自由落體運動師：若平拋運動豎直方向是自由落體運動，則兩小球?qū)ⅰ?生: 同時落地 師：如何判斷呢？ 生：聽聲音師：對，現(xiàn)在請前排同學(xué)掙大眼睛看，后排同學(xué)們靜聲注意聽。（教師拉起木錘松手，聽到兩小球幾乎同時落地的聲音，提示是第一聲）師：怎么樣？ 生：幾乎是同一聲師：我們還有什么其他更好的辦法嗎？（教師展示手中的數(shù)碼相機(jī)）師：對了，但我們將使用它的錄像功能，看一下能否看清小球的下落過程，請一個同學(xué)來協(xié)助一下，為更好的比較，我在小黑板上畫了一些平行線以作參考。（學(xué)生釋放木錘，教師錄像，并通過視頻軟件慢放定格運動過程，發(fā)現(xiàn)每時每刻都在同一水平面上。）師：觀察到了什么現(xiàn)象？能得到什么規(guī)律呢？生：小球有拖影，但前端每一時刻都在同一水平線上，說明平拋運動在豎直方向作自由落體運動 探究二：水平方向師：那水平方向呢？（展示雙軌道平拋儀）師：請同學(xué)們觀察一下，上下兩個斜槽使小球獲得一初速度，下端均為水平，調(diào)節(jié)電磁鐵高度使兩小球獲得相同的水平速度，則上端小球做…… 生：平拋運動 下端小球做…… 生：勻速直線運動 兩小球?qū)?生：會碰在一起師：我們演示一下，注意觀察。（斷電，觀察小球運動情況）師：看清了嗎？ 生：沒有師：有什么辦法看得更清呢？（又拿出數(shù)碼相機(jī)）生：數(shù)碼相機(jī)師：對了，我們?nèi)匀豢梢园堰@一過程錄制下來，慢放觀察，請個同學(xué)協(xié)助一下?！▽W(xué)生斷電，老師錄像，并通過視頻軟件慢放其運動過程，發(fā)現(xiàn)每時每刻都在同一豎直線上）。師：觀察到了什么現(xiàn)象？能得到什么規(guī)律呢？生：前端每一時刻都在同一豎直線上，說明平拋運動在水平方向作勻速直線運動三、歸納總結(jié)設(shè)計思路：通過前面的理論、實驗探究，同學(xué)們已完全理解和掌握了平拋運動在水平、豎直兩個方向的運動性質(zhì)，只要運用自由落體運動和勻速直線運動的規(guī)律就可直接歸納出平拋運動的規(guī)律，交給學(xué)生自主討論完成。師：剛才我們從理論和實驗兩個方面探究了平拋運動在水平和豎直方向上的運動性質(zhì)，在上一節(jié)中，我們已學(xué)習(xí)過研究曲線運動的基本思路是先建立坐標(biāo)、進(jìn)行運動（速度、位移）的分解、合成，獲取運動規(guī)律，下面請同學(xué)們參照這個思路，把平拋運動的規(guī)律歸納出來。師：請這一組的同學(xué)來說明一下你是如何得出這樣的規(guī)律。（教師適當(dāng)提示，學(xué)生回答）學(xué)生小組討論、交流，得出規(guī)律。四、學(xué)以致用設(shè)計思路：教師先通過例題講解展示如何利用平拋理論解決實際問題，然后再讓學(xué)生完成變式訓(xùn)練，并及時進(jìn)行評價。例題：將一個物體以10m/s的速度從10m的高度水平拋出，落地時它的速度方向與地面的夾角是多少？ 變式訓(xùn)練:從同一高度以不同的速度水平拋出兩個質(zhì)量不同的石子，下列說法正確的是a、初速度大的先落地 b、質(zhì)量大的先落地 c、兩個石子同時落地 d、無法判斷轟炸機(jī)以６０ｍ/s的速度在距離海面ｈ＝４５ｍ的高處水平飛行，有一艘敵船停在海面上，采用老式炸彈轟炸敵船，不計空氣阻力，若你是飛機(jī)駕駛員，請你算出，飛機(jī)投彈點距敵船的水平距離？五、課堂小結(jié)設(shè)計思路：通過引導(dǎo)學(xué)生仿照平拋運動的研究方法，思考斜拋運動的研究方法，進(jìn)一步體會研究曲線運動的基本思路是運用運動的合成與分解方法化曲為直、化繁為簡，通過學(xué)生自己談收獲，作課堂小結(jié) 師：下面請同學(xué)們談?wù)勥@一節(jié)課的你有什么收獲？（教師引導(dǎo)，及時鼓勵和肯定）生：直觀體驗理解了平拋運動在水平、豎直方向上的性質(zhì)。生：獲得了平拋運動的規(guī)律。生：嘗試了研究曲線運動的基本思路。師：回答的很好，這節(jié)課我們主要是利用數(shù)碼相機(jī)的錄像功能將平拋運動在水平、豎直方向上作勻速運動和自由落體運動直觀的展現(xiàn)在大家的眼前，使我們的理論結(jié)論得到了實驗的驗證，、布置作業(yè)設(shè)計思路：通過書面作業(yè)及時鞏固所學(xué)知識，利用拓展作業(yè)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開拓學(xué)生視野。書面作業(yè)：完成課后“問題與練習(xí)” 拓展作業(yè)：利用數(shù)學(xué)知識構(gòu)建平拋運動的函數(shù)關(guān)系式，證明平拋運動的軌跡是一條拋物線。仿照平拋運動的研究方法，思考：斜拋運動應(yīng)如何分解？板書設(shè)計平拋運動一、平拋運動：初速水平只受重力二、探究規(guī)律理論探究：水平方向：勻速直線運動豎直方向：自由落體運動實驗探究：三、規(guī)律總結(jié)教學(xué)反思：通過實際教學(xué)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課在以下兩個方面做得較好：利用普通數(shù)碼相機(jī)的錄像功能，導(dǎo)入視頻處理軟件會聲會影，巧妙的將快速運動的小球慢放定格，非常清楚的觀察到了小球平拋運動在水平、豎直兩個方向上運動情況，輕易的突破了平拋運動為什么在水平方向作勻速直線運動、豎直方向作自由落體運動這一難點，然后，又將歸納平拋運動規(guī)律設(shè)計成圖表形式交給學(xué)生自己完成，以學(xué)生為中心，教師及時點評、鼓勵，自然的突出了理解運用平拋運動規(guī)律這一重點。將豎落儀、水平雙軌儀改進(jìn)、合并、大大提高了可視性，利用身邊的物件：飲料瓶、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)計實驗，客觀真實的實驗效果，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗到物理實驗、物理課堂的神奇魅力原來就這么簡單。存在的不足：整節(jié)課中關(guān)于平拋規(guī)律的探究占用了較多的時間，規(guī)律的應(yīng)用訓(xùn)練較少，學(xué)生掌握的還比較生疏，需要在下一步的習(xí)題課中繼續(xù)鞏固提高。
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