【正文】 六、拓展閱讀。七、板書設計：將心 比心 感受阿姨為奶奶開門 也有人為她開門 溫暖護士扎針扎不進 也能得到寬容和鼓勵 溫暖幸福尊重、關愛 寬容、理解將心比心教學設計13教學目標讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句。培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。提出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。教學準備搜集與戰(zhàn)爭相關的影視資料。搜集新聞。課時四課時第一課時詞語盤點、我的發(fā)現、日積月累一、談話導入同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚?，F在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”學生自由讀詞語，注意：讀準字音。小結學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。學生記憶“讀讀寫寫”的詞語。教師聽寫詞語。三、學習“我的發(fā)現“學生自由讀這些句子。四人小組討論交流：你發(fā)現了什么？全班交流：你發(fā)現了什么？這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。教師小結同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現。四、學習“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。指名讀成語，集體正音。再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。學生上臺講成語故事?？偨Y：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。第二、三課時看圖寫話一、觸景生情播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？二、真情表達指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。指導觀察和表達A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？C完整表達，教師鼓勵學生調動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。D在說的基礎上，幫助學生把看到和想到寫下來。三、課外延伸師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的39。有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。第四課時口語交際一、提問導入同學們，我們生活在現代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？聽廣播、看電視、讀報紙、上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應該關注車內外發(fā)生的事情。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！二、前期準備要完成一次成功的新聞發(fā)布會 ，你們認為做哪些準備工作？A要選 一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。C發(fā)布的新聞稿要結構完整，簡潔明了，能夠吸引人。D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教師小結。剛才我們一起總結的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學表現最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料?，F在，我們就請同學們根據以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現。學生根據“時事”“經濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導。召開小小新聞發(fā)布會。每個版塊的三個代表分別發(fā)言。第人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。，教師交流、指導。，再次準備。選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。主持人宣布新聞發(fā)布會結束。師生總結通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些會么樣的收獲？同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。將心比心教學設計14教學目標情感目標：引導學生理解課文內容，懂得生活中人們應該學會將心比心，多些寬容和理解。能力目標：體會課文最后一個自然段的含義。有感情地朗讀課文。教學方法讀中悟情教學時間1課時教學過程一、回顧導入，提示課題。哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴，同時贏得了別人的尊重。今天我們來學習《將心比心》，(板書將心比心)看看人與人相處的過程中除了需要尊嚴以外還需要些什么?二、初讀課文，整體感知。文章中作者寫了哪兩個故事?自由朗讀這兩個故事，思考：這兩件事分別體現了人與人相處中的什么精神?老師總結板書：將心比心阿姨為奶奶開門 媽媽鼓勵小護士再扎一針寬容、理解三、感悟課文，品味語言。找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?自讀并聽范讀課文，請在這些地方做上記號。與同桌交流感受。指名讀一讀句子，說一說感受。老師范讀句子。指名讀。四、聯系生活，升華情感。生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”，你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎?老師舉例引導。作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個道理，是什么?指名說。那你能說說你是怎么理解這句話的嗎?五、回歸文本，提升品味。男女生分別讀最后一個自然段。再讀課題。加深理解。(板畫出心)如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，學了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?小結：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧!將心比心教學設計15一、揭示課題，明確目標師：同學們，今天，我們學習一篇略讀課文《8將心比心》，讀讀課題。（生齊讀課題）師：我們常說將心比心，知道這個成語的意思嗎？。生：將心比心就是拿自己的心對照別人的心。生：將心比心就是要設身處地為別人著想，然后做一些事。師：同學們說得不錯。那么課文中寫了哪兩件將心比心的事情呢？二、初讀課文，咸知內容。師進行自學指導（出示自讀提示）生自學，師巡視了解學情。重點訪問學困生寫了哪兩件將心比心的事情？引導生會概括一、在商店里，阿姨幫奶奶推開沉重的大門，希望自己的母親碰到這種情況的時候，也有人為她開門；二、母親去醫(yī)院打針，寬容、體貼沒把針打好的實習護士，是希望別人也能這樣對待即將當護士的女兒。三、匯報交流，理解重點師：老師觀察到同學們都學得十分認真。你能把你的學習成果和大家交流一下嗎？生：文章寫了兩件事：在商店里，阿姨幫奶奶推開沉重的大門，說希望別人也能這樣對待她的媽媽；二、母親去醫(yī)院打針，寬容鼓勵護士，然后說希望別人也能這樣對待她的女兒。（師板書）阿姨 奶奶將心比心母親 護士師：大家有不同意見嗎？師：好，看來，同學們通過自己的閱讀已經準確地把握了課文的主要內容了。不過，讀書啊，還得深究，才能有更多的收獲。你有沒有關注到文中的39。一些觸動你的語句？生：有，我感受最深的是阿姨說的一段話。師：哦，在哪兒呢，你能讀一讀嗎？生：在課文第一段，大家請看當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。我讀懂了那位阿姨十分善良。師：這是你的理解。咱們再來聽聽別人怎么說。生：讓我感動的是母親的話母親用另一手拉著我，平靜地對護士說：這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。我體會到母親多么為別人著想啊。師：你們真是會讀書的孩子。無論是阿姨的話還是母親的話語給人的感受都是一樣的。用書上的兩個詞來概括，就是生：溫暖幸福。師：好，咱們一起來寫寫這個帶著美好感受的溫暖幸福。（師板書，生跟著書空）。溫暖幸福師：咱們再來重點品悟這些令人溫暖幸福的話語。誰來讀讀這段話？（出示）生：當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。師：你們聽了有什么新的體會嗎？生：請大家先自個兒練練。（生同桌互相練讀）。師：大家齊讀。（出示詞語）生：我覺得阿姨很愛她的媽媽，她也愛別人的媽媽。師：是啊，這就是老吾老，以及人之老。愛著自己的媽媽，可她首先想到的是去關心、幫助他人。用行動告訴我們想獲得別人的幫助，首先要自己先去關心、幫助別人。（師板書）以愛換愛擴展資料：將心比心教學設計將心比心教學設計教學目標：知識與技能：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。，明白生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。，認真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。過程與方法：抓住文本關鍵語段自讀自悟、合作交流，在交流中深化認識，感受美德。情感態(tài)度與價值觀：讓學生受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德的教育，并將它用到自己的生活中去。教學重難點：重點：讓學生通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的教育。難點：理解“將心比心”，并將它用到自己的生活中去。教學準備：多媒體課件。教學課時： 一課時。教學過程：一、故事導入，揭示課題1．（師張貼剪紙兩顆心）同學們，黑板上有兩顆心，其中一顆心正在傷心難過，也許他遇到了不順心的事兒呢。假如另一顆心是你的，你會怎樣？（指名回答）假如這顆流淚的心是你的呢？你最希望什么？（指名回答）2．我們中國有個成語叫“將心比心”，意為拿自己的心比照別人的心，指遇事設身處地為別人著想?！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。剛才同學們談到的，就是將心比心的表現。這節(jié)課，我們就一起來學習姜桂華老師的《將心比心》，相信你會有更多的收獲和啟示。（補全課題）二、初讀課文，整體感知1．出示要求，請學生自己默讀課文。要求：請你默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪兩件事？并準備試著用最簡單的語言告訴大家。（限時3分鐘）2．請學生概括、回答課文寫的兩件事。（1分鐘）OK，時間到，那么誰來告訴老師自己得到的答案呢？（學生回答，老師引導并板書：阿姨 幫助 奶奶 母親 鼓勵 護士）：同學們，現在我們已經知道課文主要寫了阿姨幫助奶奶和母親鼓勵護士這兩件事情，那么這兩件小事有沒有沖撞你那顆善良的心呢？你有沒有為之一動？讓我們來深入一步。三、再讀課文，深入體會1．出示要求，請學生自由朗讀課文。要求：請你自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文中誰令你感動？她們的哪些行為使你感動？找出來用‘——’劃出。（限時2分鐘）2．請學生匯報自己的認識。（2分鐘）好，時間過得真快，那誰來談談自己的認識？（如認識不全，可叫人補充）此處，學生能找出描寫“阿姨”和“母親”行為和語言相關的句子即可。小結：看來大家的洞察力都很強，都有一顆善良的心，尤其是剛才的幾位同學。那么，同學們，你們有沒有想過“阿姨”和“母親”為什么會那樣做呢？（學生回答，師板書：寬容和理解）過渡：這節(jié)課，大家表現的確很棒！相信在接下來的學習中，你們會做的更好！讓我們帶著自信再一次出發(fā)?。骸叭肭槿刖场崩首x課文。（4分鐘）要求：請在小組內3人分角色朗讀課文第2自然段，注意把握人物說話語氣、體會人物情感、表現人物特點，組內其他人員欣賞評價，之后小組在班級展示。（1）組內練習分角色朗讀，教師隨組指導。（重點指導母親和護士說話的語氣特點）（2）隨機抽查小組展示。小結：同學們，請大家拿出雙手，讓我們一起把贊揚和鼓勵的掌聲送給他們，同時也送我們自己。在本課中，因為阿姨和母親的將心比心，讓我們體會到了理解和寬容。那么，在生活中，你遇到過將心比心這樣的事嗎？四、課外拓展，升華情感 1．課件出示：聯系生活實際，想想看：生活中，你遇到過將心比心的故事嗎？請在組內敞開心扉地交流彼此的故事吧！2．結束課：最后送同學們一句話，讓我們一同在音樂聲中默讀、體會。（出示：臺灣作家羅蘭曾經這樣說過：“如果每一個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事?！蔽?、作業(yè)你和別人發(fā)生過矛盾嗎？回想起那事，現在又有什么感受呢？請你把自己的心路歷程記錄下來，與大家分享吧！