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2024-10-21 00:20本頁面
【正文】 句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨這樣說:（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?女生齊讀)文中的母親這樣說（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！保?男生齊讀)我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。(全班齊讀)男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說——女孩子請把這句話滿懷激情地獻給男孩子——讓我們真心實意地告訴所有人—— ”將心比心的”、回歸文本，自然拓展課文學完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？2，學生回答，逐一板書。（幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??）,模仿文中的語言描寫,寫一段話(出示圖片),再次走入文本,：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福第五篇：將心比心教學設計將心比心設計理念：本課教學以語文新課標為教學依據(jù)，著力于引導學生自主學習。以“讀”貫穿始終，讀中理解，讀中感悟，讀中生情，讀中明理。教學中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。教材分析：《將心比心》是人民教育出版社語文四年級下冊第八課，是一篇略讀課文。在這個以“真誠待人”為主題的單元里，本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學目的是引導學生在深入理解課文內(nèi)容的基礎上，學會在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個道理。學情分析：四年級的學生已具備相對較高的閱讀理解能力、朗讀能力和語言表達能力，學這篇淺顯易懂的課文自是容易，對文章的大概意思能正確把握好，對文章所蘊含的道理也略知一二，但如何從具體的語言文字中感悟深刻道理，對他們有一定難度，需要老師點撥。在讀寫結(jié)合上也需要老師的引導。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，不善于換位思考，學習本文對他們的為人處課時安排：1課時 教學過程：一、渲染感情，導入課題。師：平時大家在家里幫父母做過哪些家務活？……是啊，這就是將心比心。今天我們要學習的課文，講述了兩件感人的故事，（板書課題）請看課題——《將心比心》。請大家齊讀課題。（強調(diào)多音字“將”的讀音）。二、初讀課文，感知內(nèi)容，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子；遇到不理解的詞句可以查查工具書，也可以與同學合作，并想想課文講了哪兩件事？。相機正音。（提示：多音字“扎”）：課文講了哪兩件事呢?誰能用自己的話概括這兩件事呢？三、感悟課文，品味語言（一）：孩子們，那么現(xiàn)在就讓我們讀讀課文的第一件事，找一找，哪些語句讓你感動，并且把它畫下來，你能和同學們分享你的感動嗎？：（課件出示）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手?！毕胄┦裁?？④“不要緊，再來一次”母親為什么會這樣說？ ⑤引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——當母親的手被扎得鼓起青包時，母親仍然鼓勵她—— 當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——⑥你感受到了嗎：這是一位怎樣的母親？（相機板書：寬容、鼓勵），還有讓你感到溫暖的句子嗎？(出示)母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說……聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。（1）現(xiàn)在“我”的心情是溫暖的是幸福的，一開始“我”的心情就這樣嗎？（2）那本來想責怪護士的我，為什么聽了母親的話，心里充滿了溫暖和幸福呢？（3）母親的寬容體現(xiàn)在哪兒？她為什么要這樣做？請大家相互合作討論一下。（母親的寬容體現(xiàn)在她主動體諒他人，理解他人，關愛他人，幫助他人，做到了“己所不欲，勿施于人”。（相機出示）知道這句名言的意思嗎？就是自己不想要的東西，不要強加在他人身上。請大家讀讀并記住這句名言。）處開放，就應該學會將心比心，這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。五、作業(yè)設計：請把你在生活中遇到的有關將心比心、寬容諒解的事寫在日記里。六、板書設計：將心比心善良關心寬容鼓勵
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